中學(xué)教師批判精神的式微與重塑.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今世界教育改革、教育可持續(xù)發(fā)展的前沿課題,目前我國的教師專業(yè)發(fā)展主要是考察工具理性的專業(yè)技能,而較少關(guān)注教師內(nèi)在、核心的精神層面品質(zhì),特別是教師批判精神的發(fā)展與培育,批判精神是創(chuàng)新精神的核心特征,它既是一個人思維能力素質(zhì)的綜合體現(xiàn),也是一個人人文精神的重要體現(xiàn),但是由于政治、經(jīng)濟、文化等各方面原因的壓制消解和扭曲,以及教師個體的自身角色的限定和知識結(jié)構(gòu)的制約,我國中學(xué)教師的批判精神呈式微狀態(tài)。培育中學(xué)教師的批判精神有利于

2、教師的專業(yè)發(fā)展,也有利于學(xué)生批判精神成長,為培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才奠定一定的基礎(chǔ),也有利于公正、民主社會的形成。只有在社會、學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)和教師個體的共同努力下,才能促進(jìn)教師的批判精神的成長。
　　 本研究主要由四個部分構(gòu)成,論文的第一部分為緒論部分,旨在闡述研究的背景和意義、研究思路與方法以及國內(nèi)外關(guān)于教師批判精神的文獻(xiàn)綜述。
　　 論文的第二部分,對中學(xué)教師批判精神進(jìn)行了內(nèi)涵解讀,闡述了中學(xué)教師批判精神的主要體現(xiàn)。