情境教學法在泰國中學漢語教學中的應用研究——基于泰國孔敬中學的調(diào)查.pdf

1、泰國的中學漢語教學是中國和泰國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著中國與泰國之間關系的不斷加深，漢語教學顯得更為重要。鉆研對外漢語在泰國教授形式的鼎新與立異不僅對于對外漢語教學有著理論上的重要意義，而且在實踐方面也有很大的作用。在泰國教育改革不斷推進的大背景之下，情境教學法作為一種新式的創(chuàng)新性的教學方法以其奇特的形象性和實用性受到了泰國廣大師生的青睞，同時，同樣為對外漢語教學改革和發(fā)展的重心和趨向。論文以語言學理論、教育學、以及心理學為基礎，并

2、結(jié)合情境教學理論與漢語的語言特點，經(jīng)過講堂的觀察對當前情境教學法在泰國中學漢語教學中的操作近況進行概括歸納和剖析闡發(fā)，發(fā)現(xiàn)情境教學法在泰國中學漢語教學中主要存在以下幾個問題:首先是情境教學的應用意識很淡薄，所創(chuàng)設的情景游離于教學目標，與教學的內(nèi)容不符，脫離主體，缺乏可理解的語言輸入，難以激活學生原有的知識和經(jīng)驗，其次是網(wǎng)絡已經(jīng)非常普及，但是情境創(chuàng)設卻很少用到網(wǎng)絡，再次就是缺少情境教學的考核機制。針對以上這些問題，論文提出了情境教學法在使