泰國中學(xué)漢語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以泰國羅勇班昌中學(xué)為例_2296.pdf

1、索取號H1953／75ll：142123007密級：公玨JIlfllIIIIIIIIIIIIIIY3310881南京師勉太掌漢語國際教育碩士學(xué)位論文園泰國中學(xué)漢語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究以泰國羅勇班昌中學(xué)為例指導(dǎo)教師：奎邀婭培養(yǎng)單位：國陵塞絲熬直堂院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漚語國醫(yī)熬直完成時間：壟Q!Z堡墨縣圣雖答辯時間：圣Q!Z堡墨旦!壘旦摘要摘要羅勇府共有13所公立高中開設(shè)漢語課，學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生非常多，對其漢語教學(xué)情況進(jìn)行深入的研究很有必要。班

2、昌中學(xué)是羅勇府班昌縣上的一所公立中學(xué)，包括初中部和高中部，從2010年開始開設(shè)漢語課以來，至今已有6年的時間，漢語教學(xué)體系較為完備，對其進(jìn)行漢語課堂教學(xué)情況的深入研究，對其他同等水平的12所公立學(xué)校有一定的借鑒意義。本文以筆者在泰國羅勇府班昌中學(xué)十個月的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)同時筆者在教學(xué)過程中親身經(jīng)歷、觀察從而得到了一手的教學(xué)體驗資料，并且筆者在課余時間做了調(diào)查問卷和訪謊另外又通過查閱文獻(xiàn)資料等方法對班昌中學(xué)漢語課堂教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的了解。

3、全文共分四個部分，第一部分介紹了本文的研究意義，研究對象和研究方法。第二部分介紹了班昌中學(xué)的漢語教學(xué)情況，包括學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)，漢語課程的設(shè)置及漢語師資和教學(xué)資源等情況。第三部分分析了班昌中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中存在的問題以及該學(xué)校漢語教師教學(xué)過程中存在的問題。學(xué)生存在的問題主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，動機不強，漢語課堂上紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)方法掌握不夠等。漢語教師存在的問題主要是在教學(xué)方法上，漢語教師教學(xué)方法沉lEl單一。比如在教授詞匯時，大部分老師

4、采取的方法是讓學(xué)生跟讀；而教授課文時，大部分老師采取的方法是讓學(xué)生分角色朗讀，而很少采取其他的教學(xué)方法這些滿足不了孩子們需要新奇活潑的授課方式的心理需求另一方面的問題是漢語教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，針對泰國學(xué)生特點進(jìn)行的課堂管理不到位，造成了課堂時間的浪費。第四部分分析了這些問題出現(xiàn)的原因，主要是學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的原因。最后本文提出了一些建議，建議學(xué)校制定教學(xué)大綱，合理分配教學(xué)資源，增加必修班數(shù)量，增加漢語課時數(shù)；建議教師在運用游戲教