游戲教學法在泰國初中生漢語詞匯教學中的應用.pdf

1、詞是構成句子的基本單位之一，也是語言交流的基石，沒有詞匯這塊基石，就無法為一句話添加內(nèi)容，因此也無法交流。同時，詞匯教學也是對外漢語教學的重要組成成分，尤其是漢語初級階段的學習者，他們需要掌握大量的漢語詞匯，為漢語學習打好基礎。隨著漢語熱的持續(xù)升溫，很多學者紛紛投入到對外漢語教學的理論研究中，提出了很多富有建設性的教學方法與策略。然而理論是在實踐的基礎上不斷向前發(fā)展的，我們還需要在具體的教學實踐中不斷探索新的、有價值的教學方法。

2、　　文章結合自己在泰國十個月的教學實踐，從泰國初中生漢語教學現(xiàn)狀、教育心理特點、二語習得及詞匯教學規(guī)律四個角度全面分析游戲教學法的必要性，并在此基礎上進行游戲教學實驗，呈現(xiàn)自己所設計的九個代表性的教學游戲：“誰是炸彈”、“紅綠燈”、“爬長城”、“誰的耳朵長”、“人體動作歌”、“方向歌”、“大聲小聲”、“心情歌”、“石頭剪刀布”等。通過采用調(diào)查問卷、教學實驗和詞匯測試三種研究方法，對教學游戲的效度作詳細分析，最后得出如下啟示：