貴州省高校武術(shù)修身文化融入武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、貴州省高校武術(shù)修身文化融入武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究董西超摘要中國(guó)武術(shù)歷史悠久，博大精深，它不僅是中國(guó)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目之一，更與中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。然而受傳統(tǒng)文化百年斷層及西方多元文化影響，武術(shù)在改革發(fā)展中出現(xiàn)諸多異化現(xiàn)象，武術(shù)操化、武術(shù)文化邊緣化嚴(yán)重。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法等方法，旨在對(duì)貴州高校武術(shù)修身文化融入武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，得出結(jié)論，為存在問(wèn)題提出建議，以期真正武術(shù)

2、在高校得以傳承，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。通過(guò)對(duì)近年來(lái)“武術(shù)異化”、“武術(shù)修身文化融入教學(xué)”相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析歸納，總結(jié)出武術(shù)異化現(xiàn)象嚴(yán)重：武術(shù)操化、文化邊緣化、本質(zhì)偏離等；武術(shù)文化研究實(shí)踐性研究少、武術(shù)文化與人的德育切合研究鮮有。針對(duì)貴州高校武術(shù)修身文化融入武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分高校沒(méi)有開(kāi)展武術(shù)公共必修課，學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)目的具有多樣性、對(duì)武術(shù)修身文化的認(rèn)知情況不一；多數(shù)教學(xué)武術(shù)修身文化融入情況不佳，融入方式主要以說(shuō)教為主，鮮有真正做到

3、身體踐行者；武術(shù)教師存在師資力量薄、知識(shí)和科研水平不均勻的狀況；受多元文化沖擊影響，對(duì)于武術(shù)修身文化的教學(xué)，部分師生存在思想認(rèn)識(shí)偏差。本文分析武術(shù)修身文化融入武術(shù)教學(xué)具有重要意義：可以糾正武術(shù)異化現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)及終身體育思想、同時(shí)是學(xué)校德育工作的另一有效途徑。提出教學(xué)策略：健全武術(shù)教學(xué)管理體制、開(kāi)展武術(shù)修身文化課、發(fā)揮教師模范作用、拓展教學(xué)方法和手段、發(fā)揮第二課堂校園文化的作用。關(guān)鍵詞：武術(shù)修身文化；融入；武術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；調(diào)查研

4、究selfcultivationcultureintowushuteachinginGuizhou’scollegesuniversitiesmanydiscoveriesaremanifested.Partofthecollegesdon’tdevelopwushuasapublicrequiredcoursestudents’learningpurposesaboutwushuarediversetheircognitionabou

5、tselfcultivationcultureinwushuisdifferent.Mostofthesituationsinintegratingselfcultivationcultureintothewushuteachingarenotgoodthewaysofintegrationaremainlytalkingteachingthephysicalfollowersarerare.Theteachingresourcesof

6、wushuteachersareweakknowledgescientificresearcharenotwelldistributed.Influencedbymulticulturalshockpartofteachersstudentshasdeviationofideologicalcognitionintheteachinglearningaboutselfcultivationcultureinwushu.Thispaper

7、isfullofsignificancetotheanalysisofintegratingselfcultivationcultureinwushuintoitsteaching.Itcanredressthephenomenaofwushu’sdissimilationcultivationofstudents’malqualitythephysicalthoughtfalifetime.Meanwhileitisanotheref

8、fectivewayofcampusmalwk.Sothefollowingteachingstrategiesareputfward:strengthenmanagerialsystemofwushuteachingdevelopwushulessonsaboutselfcultivationculturebringthefunctionofmodelteachersintofullplayexpteachingmethodsmean