寧夏回族自治區(qū)高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、寧夏回族自治區(qū)是一個回族集居的民族地區(qū),經(jīng)濟、文化、教育的發(fā)展較為落后。崇尚武勇是回族歷史文化的一個顯著特點,由于長期受經(jīng)濟發(fā)展水平、生活環(huán)境、民族傳統(tǒng)習(xí)慣和生活習(xí)俗,以及文化觀念、思想意識、傳播方式等多方面的限制影響,寧夏在高校武術(shù)體育活動的開展與普及方面與內(nèi)地高校特別是經(jīng)濟發(fā)展水平較高地區(qū)的高校相比,存在著較大的差異。本文立足于寧夏,對目前寧夏高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行詳盡的調(diào)查和系統(tǒng)的研究,找出高校武術(shù)運動在寧夏高校教學(xué)中存在的問題與困

2、難,提出相關(guān)建議,并為武術(shù)教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)高校的開展提供理論研究思路,為積極有效的普及和改善高校武術(shù)運動做出貢獻。概括全文研究得出以下結(jié)論:1.理論指導(dǎo)薄弱,課程結(jié)構(gòu)不合理寧夏地區(qū)武術(shù)課教學(xué)目標定位單一,教學(xué)文件不夠完整。從開課情況看,該地區(qū)13所普通高校中有8所開設(shè),其余的5所,尚未開設(shè),原因為尚未具備開課的條件。2.武術(shù)教學(xué)課時不夠,制約了學(xué)生對課程的選擇從寧夏高校武術(shù)課已開課的情況看,開課時限不一、時數(shù)偏少,導(dǎo)致某些教學(xué)內(nèi)容無法

3、實現(xiàn),學(xué)生也無法在選項課上學(xué)到想學(xué)的內(nèi)容。3.武術(shù)教學(xué)形式不統(tǒng)一,實踐教學(xué)內(nèi)容少而窄,教學(xué)評價內(nèi)容不全面。目前,寧夏高校武術(shù)教學(xué)開課形式多樣化,反映出部分學(xué)校對該課程的設(shè)置任意性較大,缺乏科學(xué)性。而現(xiàn)行的武術(shù)實踐教學(xué)內(nèi)容少、范圍窄,理論課的講授沒有得到應(yīng)有的重視,教學(xué)評價內(nèi)容也缺乏多角度的綜合評價。4.武術(shù)教師師資力量薄弱,素質(zhì)有待提高5.武術(shù)訓(xùn)練缺乏廣度和深度寧夏高校武術(shù)協(xié)會、校武術(shù)隊訓(xùn)練均未形成整體效應(yīng),缺乏訓(xùn)練的廣度和深度。高校教

4、師除上課進行武術(shù)教學(xué)外,課外武術(shù)教學(xué)活動開展得極少。另外,武術(shù)教學(xué)的場地建設(shè)不夠標準,器材短缺,影響教學(xué)效果。6.對寧夏回族武術(shù)項目缺乏了解,影響了這一項目在寧夏高校武術(shù)教學(xué)中的開展當前,寧夏13所高校中只有一所已開展了這一項目的教學(xué),其他12所均未開展。針對上述現(xiàn)狀進行了分析,就寧夏高校學(xué)校如何開展好武術(shù)教學(xué),提出以下建議:1.更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,進一步深化高校武術(shù)教學(xué)改革2.增加武術(shù)課教學(xué)時數(shù),規(guī)范理論課教學(xué)內(nèi)容;3.加大武術(shù)師資隊