南昌市高職院校武術教學現狀的調查研究與對策分析.pdf

1、當前高職教育隨著中央政策的逐年傾斜與支持使其得到了長足的進步。而高職院校的武術課程也隨著這股春風加快了教學改革與創(chuàng)新的步伐，為了對南昌市高職院校武術教學情況進行了解與掌握，并以此對今后武術課程教學提出有益的現實性意見，研究擬通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法及數理統(tǒng)計法對南昌市九所高職院校的武術課程教學進行了調查和訪問研究，研究結果如下:
　　1、九所院校在課程目標制定上有著一定的共性和差異，大多數院校在目標制定上采用了相同的準則

2、和方法，如從易到難、由簡到繁等。而從目標下、目標達成途徑、課程地位及人才培養(yǎng)目標的體現這三個層面上卻有著較大差異。其中多數院校對人才培養(yǎng)體現上也下了較大的筆墨，但認識上仍停留在作為課程總體目標的預期結果及期望之上，未作實質性的實施展望;
　　2、教學內容上各校均采用傳統(tǒng)的理論-基本功-套路的構成來進行內容選取，其篩選原則以由簡到繁、由易到難、劃分輕重、由理論認知到實踐應用為主;
　　3、學生對于武術課程的學習興趣總體呈上升趨

3、勢，而對于產生興趣的動機類型上卻有著不同的排序，自身防衛(wèi)所占比例最高，其次為素質發(fā)展、愛好武術、休閑娛樂、拿學分和群體交流。學生對課程內容中的各部分也有著不同的興趣表現，如競技武術、散打的興趣度表現較高，基本套路和傳統(tǒng)武術則一般，基本功則較低。教法上也呈現出一定的差異化表現;
　　4、學生考核內容主要集中于理論、技能、學習態(tài)度、身體素質等四項內容，其中技能和體能是考核的主要內容。評分標準上九所院校均將技評作為重點進行考察。而教師教

4、學評價上則以學生評價與主管監(jiān)督部門考核相結合的形式進行測評。
　　與此同時，針對研究所收集的信息與資料，對當前南昌市高職院校武術教學現狀提出了三點建議。
　　其一、激發(fā)學生學習熱情，正確引導其進入武術修習，通過各類有效的教學行為（如生動、有趣的教學語言和競技性較強的教學環(huán)節(jié)）來培育學生的學習熱情，而在其擁有一定熱情之后，則需對其進行正確的引導和規(guī)范，防止學生的過分熱情造成對武術的歪曲認識。
　　其二、內容設置需更加靈活