漢、德語狀語語序?qū)Ρ燃皩ν鉂h語教學(xué)研究.pdf

1、漢語和德語分屬不同語系，二者存在明顯的差異?？傮w來說，德語語序比漢語語序要更自由。結(jié)合語料庫的數(shù)據(jù)分析，德語區(qū)的學(xué)生在習(xí)得漢語過程中的狀語語序偏誤最嚴(yán)重?；诖爽F(xiàn)象，本文從語際對比角度，重點(diǎn)分析漢德狀語語序的異同，結(jié)合相關(guān)語料，提出相應(yīng)的教學(xué)建議。
　　緒論部分主要是對選題的緣由目的、前人研究、研究思路等進(jìn)行說明。接下來的三章內(nèi)容主要是德漢語狀語情況分析和狀語語序?qū)Ρ确治?，從單?xiàng)狀語和多項(xiàng)狀語共現(xiàn)兩個角度進(jìn)行闡述。通過對比，漢德狀

2、語語序存在個性和共性。從單項(xiàng)狀語位置來看，二者最大的不同體現(xiàn)在狀語和謂語的相對位置上，德狀語可以放在謂語后面，漢語中則不能；從多項(xiàng)狀語共現(xiàn)語序來看，二者的共性表現(xiàn)，如漢德狀語的時(shí)地狀語的相對位置是相同的。最后一章主要是分析偏誤和教學(xué)建議。語料的偏誤分析結(jié)果和漢德狀語語序?qū)Ρ确治龅慕Y(jié)果表現(xiàn)出了較高的一致性，比如單項(xiàng)狀語后移的偏誤現(xiàn)象最嚴(yán)重，時(shí)地狀語的相對位置沒有出現(xiàn)偏誤現(xiàn)象等。最后從教材引入漢語狀語、注重對比教學(xué)和對漢語狀語相關(guān)語法點(diǎn)進(jìn)行