高三學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算求解能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、運(yùn)算求解能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要能力之一,也是高考考查的重中之重,而根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐探究,運(yùn)算求解是學(xué)生最容易忽視也是丟分最嚴(yán)重的情況之一,如定義、概念模糊、理解不到位;機(jī)械地套用公式,忘記式子成立的條件；對(duì)運(yùn)算結(jié)果的合理性,準(zhǔn)確性,簡(jiǎn)便策略沒有監(jiān)控；對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，沒有形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。針對(duì)這些問題,筆者想進(jìn)一步了解并分析當(dāng)前高三學(xué)生運(yùn)算求解現(xiàn)狀,有針對(duì)性的提出如何提高學(xué)生的運(yùn)算求解水平,讓高三學(xué)生盡力彌補(bǔ)自

2、己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的短板,有效的應(yīng)對(duì)高考的方法。
　　本文主要采用文本分析、試題測(cè)試及調(diào)查問卷的方法,調(diào)查分析現(xiàn)在高三學(xué)生運(yùn)算求解能力的發(fā)展?fàn)顩r,找到存在的問題并分析問題形成的原因，查找問題的解決策略。
　　本文第一章說明問題提出的意義及研究的思路和方法，筆者從數(shù)學(xué)起源談起，有課程標(biāo)準(zhǔn)到考試大綱對(duì)運(yùn)算求解能力的要求，以及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)考試中出現(xiàn)的問題，指出數(shù)學(xué)運(yùn)算求解能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最重要的能力之一,沒有數(shù)學(xué)運(yùn)算求解能力的

3、培養(yǎng),不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。而我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,一遇到到運(yùn)算求解的問題,許多老師也都繞過去,認(rèn)為那是學(xué)生的事情,而學(xué)生在運(yùn)算中也只是看看思路,感覺自己會(huì)算即可，還有部分學(xué)生在做題時(shí)碰到運(yùn)算求解問題時(shí)簡(jiǎn)單的套用公式，不能對(duì)式子靈活變形，不能選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑，運(yùn)算求解過程一復(fù)雜,正確率就會(huì)下降等等,使得這些學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為吃力,這大大削弱了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心,同時(shí)也給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多的問題。
　　第二章對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算求解

4、能力的相關(guān)定義進(jìn)行了界定，從而一層一層理解數(shù)學(xué)運(yùn)算求解能力的實(shí)質(zhì)，接著又通過對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算求解中算理和算法的透視，指出數(shù)學(xué)運(yùn)算要講理，理從何來，我們?cè)谶@里就會(huì)找到答案。其次作者從《標(biāo)準(zhǔn)》和高考對(duì)高三生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的要求出發(fā)，詳實(shí)的介紹了新課標(biāo)中有哪些運(yùn)算求解要求；從以下四個(gè)方面來闡述高考對(duì)運(yùn)算求解的考查要求。
　　第三章對(duì)高中生運(yùn)算求解能力的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，從四個(gè)方面介紹了學(xué)生平時(shí)作業(yè)或考試中的典型錯(cuò)題；并專門對(duì)高三學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)

5、行了測(cè)試并逐項(xiàng)分析；又對(duì)測(cè)試題典型運(yùn)算錯(cuò)誤進(jìn)行分析，最后筆者又對(duì)本校骨干教師進(jìn)行訪談，指出運(yùn)算求解能力的重要性并找出出現(xiàn)的問題。
　　第四章從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素和客觀因素剖析學(xué)生運(yùn)算求解能力較弱的因素。主觀因素又從三個(gè)方面加以分析：歸因問題，心理素質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?？陀^因素從教師教學(xué)和應(yīng)試教育加以分析。
　　第五章從四個(gè)方面提出影響學(xué)生運(yùn)算能力水平發(fā)展的原因分析及應(yīng)對(duì)策略。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須要重視學(xué)生心