階梯式教學法在體育專業(yè)跨欄跑教學中的實驗研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育改革的逐步深入，對高校體育教學的改革也提出了更高的標準要求，在體育教學過程中目的地確立，內(nèi)容的選擇，方法和手段的選擇與更新極為重要。如何在教學過程中選用適當?shù)慕虒W方法來調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，更好的掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)復合型體育人才是學者關注的問題。
　　高校作為培體育人才的基地，具備強大的師資力量，健全完備的設施體系，是各種體育教學方法和教學手段傳授的起點，是輸出體育人才的關鍵環(huán)節(jié)，在人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用

2、，因此掌握扎實的專業(yè)技能，過硬的教學本領是體育專業(yè)的學生在未來工作中所必備的。本文把用階梯式教學法運用到高?？鐧谡n的教學中，旨在探索該教學法在高校體育專業(yè)跨欄課教學中運用的科學性和可行性，通過對體育教學中跨欄技術課的實驗研究明確田徑體育教學現(xiàn)狀，針對教學中所存在的問題進行合理分析，為高校體育教學采用富有成效的教學方法，提供經(jīng)驗借鑒和理論依據(jù)。
　　本論文的研究對象選擇偏重于動作技能復雜，綜合性較強的跨欄跑運動項目。通過多方面查閱資

3、料，發(fā)現(xiàn)跨欄跑是田徑教學項目中相對難掌握的一部分，教學難點是跑跨、跨跑的結合，學生在練習過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤動作，學習起來較為困難，如起跨時的重心低，蹬地不充分，騰空后兩腿剪絞時機不合宜；過欄時起跨腿的膝、踝觸及欄板；下欄時腳尖鉤到欄板，動作停頓。這些問題直接影響到學生在跨欄課中學習的效果，為有效解決這一問題，本文采用階梯式教學法對體育學院學生進行跨欄課教學實驗，從而解決由于身體素質(zhì)不同和學習能力的高低在教學中所產(chǎn)生的消極影響，提高學生積

4、極性。在查閱了諸多文獻后發(fā)現(xiàn)關于階梯式教學法在田徑教學中運用的文獻較少，且比較籠統(tǒng)。因此本文采用階梯式教學法選取山東師范大學體育學院2015級體育教育專業(yè)兩個班為實驗對象，分別為實驗班與對照班，將教學目標與教學內(nèi)容有效的融入到教學過程中，本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法、實驗法。
　　結論如下：（1）階梯式教學法對提高體育教育專業(yè)學生跨欄跑技術，縮短教學時間，提高教學效果和質(zhì)量都有較明顯的效果。（