高校教師知識共享動機與行為關系研究.pdf

1、知識共享是知識管理研究的難點和熱點。高校教師知識共享水平低,已經(jīng)成為制約高校競爭力提升的瓶頸問題。而目前對該問題的研究主要集中在如何改善技術、加強共享文化建設上,對如何激勵教師分享自己知識的動機研究比較少。因此,本文從高校教師個體層面入手對其知識共享行為進行研究,深入考察制約其共享行為的動機問題。
　　 首先,通過深度訪談調(diào)查,本文把高校教師知識共享的動機分為四個維度:利益追求、自我實現(xiàn)、團隊情感和人際關系。其次,根據(jù)建立的關系

2、模型,提出5個研究假設,通過大量的問卷調(diào)查,獲得了實證分析所需的樣本數(shù)據(jù),利用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行分析驗證。最后,根據(jù)結論提出了相應的對策,為高校有效設計激勵模式,激發(fā)教師進行知識共享提供了全新思路,并對進一步研究方向進行了展望。
　　 在理論和實證的基礎上,本研究得出以下結論:1、利益追求、自我實現(xiàn)、團隊情感和人際關系動機對高校教師知識共享行為影響顯著,且重要性依次遞減；2、教師不同個人屬性在知識共享動機各層面及行為上