高校教師知識(shí)管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)成了高校保持其持久競(jìng)爭(zhēng)力的核心資源。因此，高校需要開(kāi)展知識(shí)管理提高自身的績(jī)效。知識(shí)管理的核心理念是知識(shí)共享與創(chuàng)新，而高校教師擁有的大量知識(shí)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高校教師知識(shí)管理的研究有著十分重要的意義。 本論文基于知識(shí)管理與教師知識(shí)管理理論的研究，設(shè)計(jì)了一個(gè)面向高校教師的知識(shí)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)研究了高校教師知識(shí)管理績(jī)效的評(píng)估。論文核心工作分為三部分： （1）本論文構(gòu)建了教師知識(shí)管理

2、模型和教師知識(shí)管理績(jī)效評(píng)估的概念模型。教師知識(shí)管理模型揭示了教師知識(shí)管理的流程及其影響因素；教師知識(shí)管理績(jī)效評(píng)估的概念模型揭示了教師個(gè)人績(jī)效、群組績(jī)效和組織績(jī)效之間的關(guān)系，以及影響每一類績(jī)效的因素。 （2）本論文分析了高校教師知識(shí)管理系統(tǒng)的功能需求和實(shí)施準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了高校教師知識(shí)管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。該系統(tǒng)的核心部分之一是為教師提供了充分交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師知識(shí)的共享；另一核心部分，也是該系統(tǒng)的獨(dú)特之處，就是設(shè)計(jì)了教師知識(shí)

3、管理的績(jī)效評(píng)估模塊，該模塊有助于提高教師知識(shí)管理的有效性和積極性。 （3）本論文深入開(kāi)展了高校教師知識(shí)管理的績(jī)效評(píng)估研究。本研究系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了高校教師知識(shí)管理績(jī)效評(píng)估的指標(biāo)體系，共計(jì)3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，9個(gè)二級(jí)指標(biāo)和28個(gè)三級(jí)指標(biāo)；采用AHP-模糊綜合評(píng)價(jià)法構(gòu)建了評(píng)估教師知識(shí)管理績(jī)效的理論模型，并驗(yàn)證了該模型的可操作性。該研究得出的結(jié)論是教師知識(shí)管理系統(tǒng)中績(jī)效評(píng)估模塊設(shè)計(jì)的依據(jù)。 教師知識(shí)管理的績(jī)效評(píng)估研究是一個(gè)很新的研究領(lǐng)域，