中小學(xué)教師備課現(xiàn)狀和對策研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革對備課提出了新要求，然而備課的現(xiàn)狀不容樂觀，以至于影響了課堂教學(xué)的有效實施以及課程改革的順利推進。所以，極有必要加大對備課的理論研究和實踐研究。本文從理清新課程背景下備課的新走向出發(fā)，嘗試性的提出備課的內(nèi)涵、組成、意義、發(fā)生過程及其與教學(xué)的關(guān)系等，為備課實踐提供解釋和指導(dǎo)；研究還針對中小學(xué)教師備課現(xiàn)狀中的問題，提出相應(yīng)的解決建議。文章共分5部分。
　　第一章緒論部分提出了研究的目的和意義，通過本研究喚起教育工作者對

2、備課本土研究的重視；以及在現(xiàn)狀分析中探索提高備課有效性的策略，以提高教師的備課水平、改善教師的教學(xué)現(xiàn)狀。
　　第二章嘗試性的理清新課程理念下備課的新走向，主要從備課的內(nèi)涵、價值、過程、評價等方面對備課做出了粗淺的探討。本文認為備課的實質(zhì)就是一種建構(gòu)和創(chuàng)造的選擇過程，是教師依據(jù)一定的主客觀條件，主動對教材、課程資源等教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生心理邏輯結(jié)構(gòu)等特征，對教學(xué)方法等種種有利于課堂教學(xué)實施的可能因素進行采取、提煉、組合和建構(gòu)，以使教學(xué)目

3、標順利轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實踐的思維和行動的過程；這部分還分析了備課與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系，探討了備課的意義和備課的過程。
　　第三章討論了中小學(xué)教師備課中存在的主要問題。通過實際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)教師能認同新課程理念，但未能落實到備課行動中；在教學(xué)目標設(shè)計方面還存在設(shè)計太空泛以及理解三維目標不到位等問題；在教學(xué)過程設(shè)計方面存在重教而輕學(xué)、忽略設(shè)計檢驗教學(xué)目標是否達成以及預(yù)設(shè)模式化等問題；對教學(xué)內(nèi)容的分析方面忽略了學(xué)科中不同層面的育人價值；

4、集體備課積極性不高以及資源利用不當、備課質(zhì)量管理注重形式的一些問題。
　　第四章針對上述問題提出了影響因素分析，大致可以外部因素和內(nèi)部因素兩方面來考慮。從外部看，主要是國家課程主導(dǎo)性過強、學(xué)校行政的不當干預(yù)、繁重的教學(xué)工作、非均衡的備課資源等影響了教師的備課；從內(nèi)部看，主要有教師的認識、思維、知識基礎(chǔ)以及情緒因素的影響。
　　第五章就備課現(xiàn)狀中的問題以及影響因素，提出了相應(yīng)的策略和建議。主要從內(nèi)外兩方面提出建議，外部方面主要