關(guān)于高職專非英語專業(yè)學生語言學習策略的調(diào)查與研究.pdf

1、本文通過對遼寧科技學院高職專150名非英語專業(yè)二年級學生的問卷調(diào)查，并運用語言學家Oxford所編制的“語言學習策略量表”來研究高職專非英語專業(yè)學生以下六種語言學習策略的使用情況：記憶策略、認知策略、補償策略、元認知策略、情感策略和社會策略以及這些策略的使用與語言能力的關(guān)系，同時體現(xiàn)策略運用對學生在“英語應用能力考試(A)級”中聽力、閱讀及寫作能力的影響。研究結(jié)果表明高職專非英語專業(yè)學生總體使用語言學習策略頻率較低，高分與低分學生在策略

2、使用方面存在著明顯差異。通過社會科學統(tǒng)計軟件包對學生策略的使用與考試成績相關(guān)性的分析表明策略的使用與英語成績有正相關(guān)性，不同的策略對考試中聽力、閱讀和寫作能力有不同的影響。因此高職專非英語專業(yè)學生語言學習策略使用頻率普遍偏低的狀況應引起英語教師的重視，學習策略訓練應成為英語教師的一項新任務，并應將其納入教學計劃中。在今后的教學當中，教師應當提高學生的策略意識，教會學生識別其正在使用的策略，并針對高職專學生的特點使策略訓練系統(tǒng)化，最終讓所