“以人為本”視角下的我國公務(wù)員培訓(xùn)的有效性分析.pdf

1、公務(wù)員制度包括錄用、考核、培訓(xùn)、監(jiān)督和激勵等方面。改革開放以來，我國進(jìn)行了行之有效的公務(wù)員制度改革，為現(xiàn)代化建設(shè)選拔和培養(yǎng)了一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平強的公務(wù)員隊伍，保障了政府部門的民主、高效運轉(zhuǎn)，支持了改革開放的順利進(jìn)行。然而，我國公務(wù)員培訓(xùn)制度在實踐中發(fā)揮的作用并不理想，尤其是公務(wù)員培訓(xùn)的有效性問題，是困擾我國公務(wù)員培訓(xùn)的一個難題。通過什么樣的手段提高公務(wù)員培訓(xùn)的有效性，仍需要我們在理論和實踐上做較多的努力。
　　 公務(wù)員培訓(xùn)

2、是國家行政機關(guān)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和公務(wù)員職位的要求，通過各種方式，有組織地為提高公務(wù)員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)所進(jìn)行的養(yǎng)、訓(xùn)練活動。以人為本是一種世界觀、歷史觀和價值觀。以人為本應(yīng)體現(xiàn)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的各個方面和全過程，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要指導(dǎo)原則。挖掘“以人為本”思想的科學(xué)內(nèi)涵，并將其與我國公務(wù)員培訓(xùn)的理論與實踐結(jié)合起來，指導(dǎo)我國的公務(wù)員培訓(xùn)，可以讓我們從理論上認(rèn)清我國公務(wù)員培訓(xùn)有效性不足的癥結(jié)所在，有利于改革和改善許多不利于公

3、務(wù)員培訓(xùn)的制度和方法，在理論上構(gòu)建一個科學(xué)的公務(wù)員培訓(xùn)體系，從而提高公務(wù)員培訓(xùn)的有效性。
　　 我國公務(wù)員培訓(xùn)中存在的問題表現(xiàn)在，培訓(xùn)制度偏離“以人為本”，培訓(xùn)內(nèi)容不能突顯“以人為本”，培訓(xùn)方法缺少“以人為本”的指導(dǎo)理念等方面。這些問題主要歸因于公務(wù)員培訓(xùn)價值取向定位不準(zhǔn)確，缺少有針對性地研究等。以“以人為本”的思想指導(dǎo)我國公務(wù)員培訓(xùn)的改革，在原則上應(yīng)著重從受訓(xùn)者的主體地位、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法等方面著手；在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)該把