初中數(shù)學(xué)維漢雙語教學(xué)的實證研究.pdf

1、自1992年以來，新疆許多地區(qū)開展了雙語教學(xué)實驗，實驗的核心是通過教學(xué)語言的改革來提高數(shù)理化教學(xué)質(zhì)量。為提高雙語教學(xué)的質(zhì)量，各個學(xué)校都作了大量的嘗試和探索，例如，有的學(xué)校將雙語數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成兩部分，一部分為數(shù)學(xué)專業(yè)漢語的教學(xué)，即數(shù)學(xué)術(shù)語的教學(xué)，主要目的是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所需的語言知識；另一部分為數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。但在實際教學(xué)中，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然存在不同程度的語言障礙；教師對如何具體實施雙語數(shù)學(xué)教學(xué)，采用哪種方法比較恰當(dāng)?shù)?，也?/p>

2、到困惑。而國內(nèi)對新疆少數(shù)民族雙語數(shù)學(xué)教學(xué)的研究十分缺乏，對新疆少數(shù)民族學(xué)生的母語與漢語在數(shù)學(xué)詞句上存在哪些差異，這些差異在哪些方面可能導(dǎo)致障礙，雙語數(shù)學(xué)教學(xué)是如何實施的，教學(xué)中存在哪些問題等等，都缺乏細致、深入地研究。針對這一現(xiàn)狀，本研究采用語言對比分析法、訪談法、觀察法等多種方法，對以下問題進行較為深入地研究： 1.維吾爾語和漢語兩種語言在數(shù)學(xué)詞句上的異同 2.雙語學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語言因素的調(diào)查分析 3.調(diào)查分析

3、教師在數(shù)學(xué)雙語教學(xué)中采取的教學(xué)策略 通過對上述三個問題的研究，得到如下的結(jié)果：1.維吾爾語當(dāng)中的一些數(shù)學(xué)專業(yè)詞匯從外來語比如俄語、英語等語言的音譯形式直接轉(zhuǎn)換過來；維吾爾語使用兩個近義詞或者兩個不同的詞語表示某一數(shù)學(xué)概念；維吾爾語謂語動詞和否定副詞后置，維吾爾語沒有介詞，其格或后置詞相當(dāng)于漢語介詞，這種差異導(dǎo)致維文字?jǐn)?shù)學(xué)命題的語序不同于漢語；維漢兩種數(shù)學(xué)語言在某些數(shù)學(xué)術(shù)語的結(jié)構(gòu)上相似。 2.大量的維吾爾語音譯外來詞，阻礙