高中信息技術(shù)課發(fā)展性評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、自2001年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，新課程改革把課程評(píng)價(jià)觀和評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變作為重要的目標(biāo)之一，在新課程實(shí)施過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)以其獨(dú)特的地位統(tǒng)領(lǐng)著課程改革的過程，對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)的改革成為本次課程改革的核心問題。
　　 新課程倡導(dǎo)建立“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在提高學(xué)生信息素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程也納入到了基礎(chǔ)教育課程改革的總體系之中，成為本次課程改革的一大亮點(diǎn)。信息技術(shù)課程是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，應(yīng)用

2、性強(qiáng)和課程內(nèi)容更新周期短是信息技術(shù)課的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，高中信息技術(shù)課程學(xué)生評(píng)價(jià)不應(yīng)采用簡(jiǎn)單的、量化紙筆測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)將有效地促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高和個(gè)人的發(fā)展。本文全面總結(jié)和分析了傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和新課程實(shí)施以來實(shí)驗(yàn)區(qū)教師在實(shí)施新課程中做出的努力和遇到的問題，建構(gòu)了新課程理念下高中信息技術(shù)課發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。從問題背景分析、高中信息技術(shù)課評(píng)價(jià)過程中存在的問題和高中信息技術(shù)課發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)所