新課程下農村初中開放式寫作教學的思考與實踐研究.pdf

1、盡管素質教育喊了好多年，但應試教育的思想仍然束縛著許多教師的教育觀念，表面上他們轟轟烈烈抓改革，實質上認認真真搞應試。而開放的社會呼喚著開放的教育，開放的教育呼喚著教師要有開放的心態(tài)、開放的教育理念。隨著新一輪課程改革的到來，新課程標準對寫作教學提出了新的要求。為了適應社會的需要，實現(xiàn)新課標的要求，深化寫作教學改革，教師要轉變寫作教學觀念，克服以應試為目的的封閉式寫作教學帶來的種種弊端，建立起全面的、有序的開放式教學。 廣大的農

2、村中學的寫作教學更是一個薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)語文教師只是按部就班地進行教學，而學生最難過的就是作文，他們生活面窄，知識少。寫出來的文章內容淺顯、思維定勢、情感缺失、語言無創(chuàng)新，缺乏形象性和生動感。 本文就是在新課程背景下，在傳統(tǒng)寫作教學的基礎上，提出農村初中開放式寫作教學的設想，試圖走出一條以學生為本，以尊重生活為前提，以張揚學生個性為目的的寫作教學新路。語文教學著眼于培養(yǎng)學生的語文素質，著眼于人的持續(xù)發(fā)展，開放式寫作教學在教學內容上

3、突破課本限制，在教學空間上突破課堂限制，在教學對象上突破同一要求的限制。 新課程下農村初中開放式寫作教學著重從教學目標、教學內容、教學過程、教學時空、教學評價、教學手段等六個方面全面探討。教師鼓勵學生走出封閉的課堂空間，走出限定的45分鐘，鼓勵他們勤于積累，仔細觀察。并采用自由開放的命題形式、向學生思維開放、情感開放、社會生活開放、讓學生自主合作作文、相互評價作文，提供學生互相交往、交流與溝通的機會。讓學生放手作文，寫出他們的個