開放式教學(xué)的理論與實(shí)踐.pdf

1、該文首先探討開放式教學(xué)的理論背景,指出后現(xiàn)代主義的課程觀、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、可誤主義的數(shù)學(xué)觀奠定了開放式教學(xué)的理論基礎(chǔ).在主體、理論和真實(shí)的關(guān)系上,傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,既脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí),又置學(xué)生的主體于不顧.數(shù)學(xué)教育的開放性就是面向現(xiàn)代數(shù)學(xué),滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的語(yǔ)言、思想和方法;面向生活和世界,架設(shè)"學(xué)校數(shù)學(xué)"與"日常數(shù)學(xué)"的橋梁;面向?qū)W生,重視學(xué)生的精神、道德、文化、智力和體力全面發(fā)展.表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中就是從重視認(rèn)知目標(biāo)到能力目標(biāo)、情

2、感目標(biāo)更一般的發(fā)展目標(biāo),從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中、從常識(shí)中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課題,組織、指導(dǎo)學(xué)生的開放式的課題研究,鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間多向、多層次的交流對(duì)話以引發(fā)新的思考和發(fā)現(xiàn),開放教學(xué)時(shí)空,走出課堂融入社會(huì)走向世界.從"返回基礎(chǔ)"到"問題解決",從"大眾數(shù)學(xué)"到"開放題教學(xué)",世界范圍的數(shù)學(xué)課程改革成為廣大一線教師追求開放性、實(shí)現(xiàn)開放性的舞臺(tái),涌現(xiàn)出情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、課題教學(xué)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、討論教學(xué)等開放式教學(xué)的新模式.該文在分析這些教學(xué)模式的同時(shí)