初中生科學(xué)探究自我效能感的初步研究.pdf

1、4）科學(xué)探究自我效能感與探究問(wèn)題解決能力的關(guān)系；5）科學(xué)探究自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)分析；6）不同開(kāi)放層次的探究活動(dòng)對(duì)不同自我效能感的學(xué)生探究活動(dòng)完成的影響。通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容所得信息進(jìn)行深入的分析研究，本研究得出了如下結(jié)論：1）初中生科學(xué)探究自我效能感存在顯著的年級(jí)差異，八年級(jí)學(xué)生的科學(xué)探究自我效能感最低，七年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生科學(xué)探究自我效能無(wú)顯著差異，且均顯著高于八年級(jí)；科學(xué)探究自我效能感的標(biāo)準(zhǔn)差隨年級(jí)升高而增大。2）初中生的科學(xué)探究自

2、我效能感與學(xué)習(xí)自我效能感都存在顯著的性別差異，男生的都要顯著高于女生。3）八、九年級(jí)學(xué)生的科學(xué)探究自我效能感存在顯著的性別差異，而七年級(jí)性別差異不顯著。與科學(xué)探究效能感相同，學(xué)習(xí)自我效能感方面七年級(jí)學(xué)生的性別差異也不顯著，而八、九年級(jí)性別間存在顯著差異。4）三個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)自我效能感與科學(xué)探究的自我效能感都達(dá)到了0.000的極其顯著性相關(guān)水平，這表明初中生學(xué)習(xí)自我效能感與科學(xué)探究的自我效能感從總體上來(lái)說(shuō)存在相關(guān)。5）科學(xué)探究自我效能感與探究

3、問(wèn)題的解決能力是也是顯著相關(guān)的，七年級(jí)和八年級(jí)科學(xué)探究自我效能與開(kāi)放性探究、引導(dǎo)性探究的問(wèn)題解決能力均呈顯著正相關(guān)，九年級(jí)科學(xué)探究自我效能只與引導(dǎo)性探究呈顯著正相關(guān)。6）初中三個(gè)年級(jí)的科學(xué)探究自我效能均與學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著正相關(guān)，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有較高的科學(xué)探究自我效能感。7）不同科學(xué)探究自我效能感水平的學(xué)生在層次一與層次二的探究活動(dòng)中都有顯著差異。8）不同年級(jí)學(xué)生面對(duì)不同開(kāi)放層次探究活動(dòng)的差異顯著。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中學(xué)生自我效能感學(xué)習(xí)自我效