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文檔簡介
1、學(xué)業(yè)不良是基礎(chǔ)教育階段一個普遍存在的現(xiàn)象,而引起學(xué)業(yè)不良的主要原因之一是情感因素。因?yàn)閷W(xué)習(xí)既是一個認(rèn)知過程,也是一個情感過程。而在情感因素之中,動機(jī)因素被廣泛認(rèn)為是決定外語學(xué)習(xí)成敗與否的關(guān)鍵。
在本文中,作者試圖通過問卷調(diào)查探討哪些因素影響英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí),通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中的真實(shí)需要,對學(xué)習(xí)的成敗歸因,自我效能感,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,以及教師的中介作用是影響外語學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵因素,因此,在高中英語教學(xué)階段,
2、要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī),教師必須重視這些動機(jī)成分對英語學(xué)習(xí)的影響,并且采取積極的措施,減少以上因素中負(fù)面和消極的影響。
為了更好的探討影響高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的動機(jī)因素,本文作者對湖北省武漢市第三中學(xué)四新分校高二年級的120名學(xué)生做了一次問卷調(diào)查,明確了高中英語學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)過程中的需要,自我效能感的高低,對以前學(xué)業(yè)成敗歸因的正確與否,自我目標(biāo)的設(shè)定以及教師的中介作用對學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的影響。然后,在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上
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