影響高中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)動機(jī)因素的調(diào)查研究.pdf

1、學(xué)業(yè)不良是基礎(chǔ)教育階段一個普遍存在的現(xiàn)象，而引起學(xué)業(yè)不良的主要原因之一是情感因素。因?yàn)閷W(xué)習(xí)既是一個認(rèn)知過程，也是一個情感過程。而在情感因素之中，動機(jī)因素被廣泛認(rèn)為是決定外語學(xué)習(xí)成敗與否的關(guān)鍵。
　　 在本文中，作者試圖通過問卷調(diào)查探討哪些因素影響英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中的真實(shí)需要，對學(xué)習(xí)的成敗歸因，自我效能感，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，以及教師的中介作用是影響外語學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵因素，因此，在高中英語教學(xué)階段，

2、要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師必須重視這些動機(jī)成分對英語學(xué)習(xí)的影響，并且采取積極的措施，減少以上因素中負(fù)面和消極的影響。
　　 為了更好的探討影響高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的動機(jī)因素，本文作者對湖北省武漢市第三中學(xué)四新分校高二年級的120名學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，明確了高中英語學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)過程中的需要，自我效能感的高低，對以前學(xué)業(yè)成敗歸因的正確與否，自我目標(biāo)的設(shè)定以及教師的中介作用對學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的影響。然后，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上