物理實習教師PCK現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展對策研究.pdf

1、三克鉑師范女爹碩士學位論文題 目：物理實習教師P C K 現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展對策研究培養(yǎng)單位： 教師專業(yè)發(fā)展學院專業(yè)名 稱： 課程與教學論( 物理)指導教師：楊薇研 究 生： 馬春桃完成時f 日- - J ：2 0 1 1 年3 月沈陽師范大學研究生處制飛I物理實習教師P C K 現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展對策研究物理實習教師P C K 現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展對策研究中文摘要基礎教育改革已經(jīng)進入了深入的實踐階段，而2 0 1 0 年國家中長期教育改革和發(fā)展綱要

2、的提出對基礎教育改革提出了新的要求、新的促動和指引，同時也對教師教育提出了新的挑戰(zhàn)。教師是今后教育工作的重點，職前教師是教師教育的重要組成部分，物理實習教師的教育是教師教育的重要組成部分。實習作為職前和之后過渡的重要階段，教師的知識結構對職前和之后具有重要的影響。，教師教育中構成教師知識的P C K 是最有效的一部分，是決定教師教學質(zhì)量的關鍵因素，是評價教師是否達到其專業(yè)水平的重要標準之一。。從國內(nèi)外關于教師知識結構的相關研究中可知，我

3、國對教師P C K 方面實證性的研究不足，由此，本論文主要采用問卷調(diào)查、訪談、測試、概念圖、課堂實時記錄等方式，對物理實習教師的P C K 現(xiàn)狀進行了群體和個案的調(diào)查研究，期望對物理實習教師P C K 方面有著全面而且系統(tǒng)的認識，增進我國對物理實習教師P C K 現(xiàn)狀的了解，促進物理教師教育專業(yè)的發(fā)展。本論文共分五章：第一章是引言，指明了本研究是在新課改的實施及國家中長期教育改革和發(fā)展綱要提出的背景下而展開的，并梳理國內(nèi)外研究P C K

4、 的相關文獻，針對現(xiàn)有研究的不足提出本研究的主要目的與研究的意義。第二章是本研究主要思路和設計方案。根據(jù)P C K 研究的文獻綜述，確定P C K 的要素，據(jù)此明確本研究的內(nèi)容并設計研究總體流程及具體實施方案。第三章是物理實習教師P C K 現(xiàn)狀群體研究的調(diào)查結果與分析。根據(jù)本研究的內(nèi)容，利用問卷、測試和概念圖的方法對物理實習教師P C K 的要素進行群體調(diào)查研究。第四章是物理實習教師P C K 現(xiàn)狀的個案研究。本章以課堂實錄、授課流程

5、圖和組織機構圖為呈現(xiàn)方式，對三名不同物理實習教師( 兩名本科生、一名研究生) 的P C K 個案進行比較，并參照實習指導教師的P C K ，分析物理實習教師P C K 發(fā)展的現(xiàn)狀特點。第五章是研究的結論及對教師教育的建議。通過對物理實習教師P C K 現(xiàn)狀的群體及個案的調(diào)查研究結果與分析，發(fā)現(xiàn)物理實習教師P C K 發(fā)展尚處于轉(zhuǎn)化階段，并結合對實習教師的問卷調(diào)查，初步探尋上述問題原因的所在，最后提出提高物理實習教師P C K 水平的建議