中職專業(yè)教師發(fā)展問題與對策的研究.pdf

1、中等職校教師的專業(yè)發(fā)展是現代職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是教師個人成長的需要。由于我中國缺乏規(guī)范的教師準入制度、專業(yè)發(fā)展標準不明確、專業(yè)發(fā)展之路存在很多阻力和困難，造成國職業(yè)學校專業(yè)教師專業(yè)化程度還處于初級階段，在專業(yè)發(fā)展意識、專業(yè)課教育技能、專業(yè)課知識、專業(yè)研究等方面與世界其他國家的教師專業(yè)化程度還有一定的差距，嚴重影響了中等職校教育的質量，無法滿足企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的需要。 本文以研究中等職校專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展為中心，具體的研究路徑為：

2、首先，探討專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的理論概述，明確界定專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的概念以及內涵；其次，通過對中等職校專業(yè)教師職業(yè)屬性的分析，明確專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的趨向，確立專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的目標和內容；再次，通過調查和分析中等職校專業(yè)教師的職業(yè)現狀(以諸暨市為例)，汲取國外(地區(qū))職教教師專業(yè)發(fā)展的成果，提出專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的有效策略和措施，為我國中等職校專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展提供某些有益的經驗。 根據調查分析，中等職校專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展過程中存在著專業(yè)

3、發(fā)展目標不明確、專業(yè)教師培訓機制嚴重缺失、專業(yè)教師的來源渠道單一和專業(yè)教師培訓提高受制因素過多等諸多現實問題。為實現中等職業(yè)教育與企業(yè)實現“零距離”對接，提高專業(yè)教師的專業(yè)化水平已成為當務之急。因此，需要盡快建立中等職校專業(yè)教師教育教學能力標準、進一步完善專業(yè)實訓設施、構建分層次的專業(yè)師資培訓機制、建立緊密型的校企合作培訓機制、實施專業(yè)課課程改革、建立專業(yè)教師技能比武機制等有效措施，創(chuàng)設有利于教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，促進中等職校教師的專