南京高校教師激勵機(jī)制實證研究.pdf

1、高校教師激勵就是高校為了為社會多作出成果，以調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的工作動機(jī)。本文運用赫茲伯格雙因素理論，以實證分析為工具，對高校教師目前工作滿意度進(jìn)行探索。
　　 本文以南京市5所高校的教師為主要對象，通過問卷調(diào)查和個人訪談對其進(jìn)行實證研究。并針對不同個性特征的高校教師進(jìn)行了比較研究，探尋不同性別、不同年齡段和不同職稱的高校教師工作滿意度的差異，分析高校教師的激勵因素偏好，確定各激勵因素的主次關(guān)系。

2、　　 影響南京高校教師工作積極性八大因素的滿意度得分從高到低依次是：工作本身、工作環(huán)境、人際關(guān)系、職稱評定、領(lǐng)導(dǎo)管理、經(jīng)濟(jì)報酬、工作績效和培訓(xùn)晉升。在此基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，并提出在高校教師激勵機(jī)制設(shè)計方面的建議。
　　 全文共分五章開展對高校教師激勵的研究：第一章前言，闡述論文研究的理論背景和現(xiàn)實意義。第二章對西方激勵理論以及我國激勵理論的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行回顧總結(jié)。第三章則通過對南京市5所高校教師工作滿意度狀況進(jìn)行問卷調(diào)