高校教師評教與工作量管理系統(tǒng)的研究設(shè)計.pdf

1、在高等教育大眾化的今天，在校大學生的數(shù)量日益激增，教師的數(shù)量、工作量也在不斷攀升，怎樣用信息化的手段和計算機技術(shù)來科學地評價教學、統(tǒng)計分析教學工作量，保證教學質(zhì)量，是高校教學管理追求的目標。本文通過調(diào)查研究，查閱大量國內(nèi)外相關(guān)文獻，分析不同學校開發(fā)、使用類似系統(tǒng)的情況，學習和研究系統(tǒng)設(shè)計的理念，深入學習基于角色訪問的控制技術(shù)、軟件開發(fā)設(shè)計技術(shù)、Oracle數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識發(fā)現(xiàn)：目前在高校普遍使用的教學評價及教學工作量管理系統(tǒng)，大多側(cè)重于

2、利用Browser/Web Server技術(shù)開發(fā)。而在某些情況下，采用100％的Browser/Web Server技術(shù)開發(fā)，存在著系統(tǒng)響應速度慢、服務(wù)器開銷大、通信帶寬要求高、安全性差、總投資不斷增加等方面的不足。
　　 本文從本單位教學評價及工作量統(tǒng)計與核算工作的實際出發(fā)，在總結(jié)有效利用現(xiàn)有系統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為了更加安全、高效地進行教學評價及工作量統(tǒng)計與核算，從以下幾個方面對Client/Server、Browser/Web

3、 Server和訪問控制技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進行了分析研究。
　　 首先，闡述了課題研究的背景及系統(tǒng)開發(fā)的原則。高校教師評教與工作量管理系統(tǒng)是一個集Client/Server和Browser/Web Server技術(shù)于一體作為數(shù)字化校園核心業(yè)務(wù)的整體系統(tǒng)，可以在基于角色的訪問控制模型RBAC(Role-BaesdAccess Control)思想管理用戶權(quán)限的前提下，輔助教務(wù)系統(tǒng)更好實現(xiàn)教學管理的功能。RBAC的核心思

4、想就是將訪問權(quán)限與角色相聯(lián)系，通過給用戶分配合適的角色，使用戶與訪問權(quán)限間接關(guān)聯(lián)，通過對RBAC模型的分析，設(shè)計一個應用模型運用到權(quán)限管理系統(tǒng)中，并采用ASP.NET、AD0.NET等技術(shù)進行實現(xiàn)，減少授權(quán)管理復雜性，降低管理開銷，增強權(quán)限控制靈活性的需求。
　　 其次，對系統(tǒng)管理模塊、課程管理模塊、教學任務(wù)管理維護模塊、評教管理模塊和工作量管理模塊構(gòu)成進行了分析，并利用先進的UML面向?qū)ο蠹夹g(shù)和面向數(shù)據(jù)流進行需求分析的結(jié)構(gòu)化研

5、究方法進行分析與設(shè)計，完成整個系統(tǒng)的合理架構(gòu)。系統(tǒng)模塊主要完成用戶的管理和用戶的訪問控制，課程管理模塊和教學任務(wù)管理維護模塊屬于系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊，主要有實現(xiàn)網(wǎng)上評課管理和工作量管理等功能。網(wǎng)上評課管理，即是通過網(wǎng)上評課，能夠同時調(diào)動教師和學生的積極性，達到“評”、“教”、“學”結(jié)合，促使教師能夠根據(jù)學生的評價結(jié)果，找出原因進行整改，提高和保證了教學質(zhì)量；工作量管理模塊，可以及時準確的統(tǒng)計和核算教學工作量，通過報表分析教學任務(wù)，提高教學管理

6、效率。兩者都能為學校領(lǐng)導者提供教學改革與教學管理決策支持，從而使得學校信息化管理更加完善。
　　 第三，研究采用B/S和C/S相結(jié)合的架構(gòu)模式的過程與作用。首先用java[1]開發(fā)后臺服務(wù)，實現(xiàn)復雜的業(yè)務(wù)邏輯；前臺用.Net開發(fā)客戶端，實現(xiàn)前臺交互；通過webservice進行通信。在此基礎(chǔ)上著力解決了系統(tǒng)的權(quán)限管理簡化問題。在RBAC的權(quán)限管理基本思想的前提下，根據(jù)本系統(tǒng)的特點，改進了RBAC的應用模型，研究中引入“角色”概念