基于知識管理的高校教師信息能力培養(yǎng)研究.pdf

1、高校，是主要從事知識生產和知識傳播的機構，是學術性信息資源的主要生產者之一。隨著知識社會的到來，高校要創(chuàng)造環(huán)境條件，提高高校教師的信息能力，以適應信息技術的發(fā)展對教師職業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。本文將知識管理理論和工具引入高校教師信息能力的培養(yǎng)研究當中，在借鑒知識管理理論及知識管理工具的應用實例的基礎上，有針對性應用知識管理的理論和方法，力圖通過應用知識管理工具及建立學習型組織實現知識在教師、師生之間的交流與共享，促進高校教師信息能力的提升。本文在

2、對高校教師信息能力進行調研和問卷的基礎上，根據現狀和存在的問題引入知識管理理論與工具，構建了高校教師信息能力培養(yǎng)模式，提出了培養(yǎng)的方法和途徑，為教師信息能力的培養(yǎng)提出一種解決思路。全文由六部分構成。 第一部分，闡述了本論文的研究背景、研究現狀、研究的目的、意義以及研究方法。 第二部分，結合文獻分析，研究知識管理理論的發(fā)展與演變，對知識管理理論的相關概念進行了剖析，然后提出教育領域進行知識管理的價值和意義。 第三部

3、分，研究探討教師知識管理，著重從三個層面闡述教師與知識管理的聯系：研究以教師個人學習和團體學習的角度提出團體學習是實現教師之間知識的傳播與交流的重要手段；分析信息技術與知識管理的關系，提出信息技術的應用為教師知識管理的實現提供現實技術支持；強調高校教師的知識管理不僅將提高教師的信息能力水平，同時實現教師之間的經驗共享和創(chuàng)新。 第四部分，論文對信息能力的內涵作了界定和剖析，并參考相關標準，采用訪談和問卷的方法對高校教師的信息能力現