支持探究學習的教育游戲開發(fā).pdf

1、隨著游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的研究者開始挖掘游戲中的教育價值，希望將教育與游戲結(jié)合起來，讓學生像玩游戲一樣自覺主動地參與到學習中來，在輕松愉快的過程中獲取知識。雖然目前教育游戲的理論和實踐研究都取得了一定的進展，但是現(xiàn)有教育游戲大多過于注重知識性，缺少了游戲的娛樂性，不能完全激發(fā)學生的積極主動性。
　　 游戲能夠創(chuàng)設(shè)具體生動的情景，讓學習者在虛擬世界中，綜合運用所掌握的信息去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過不斷嘗試、反饋，完成任務(wù)，

2、最終形成自己的理解。而這樣的環(huán)境也正是探究學習所需的。本論文提出采用教育游戲來創(chuàng)建探究學習活動所需的探究環(huán)境。在教師的引導和管理下，學生在游戲環(huán)境中進行一系列探究活動。教育游戲為探究學習的開展起到創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境的輔助作用。
　　 通過對探究學習特征和教育游戲相關(guān)理論的分析，本文指出了支持探究學習的教育游戲應具備的特征，并提出使用教育游戲作為支持探究學習的教學過程以及應注意的問題。在借鑒動機理論、流理論、游戲開發(fā)理論等基礎(chǔ)上，提出了