教育網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為人們生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模不斷增長。在其帶來巨大經(jīng)濟(jì)利益的同時，由于網(wǎng)絡(luò)游戲的獨(dú)特魅力，使得青少年沉迷其中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降或荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致大多數(shù)教師與家長對網(wǎng)絡(luò)游戲全盤否定，網(wǎng)絡(luò)游戲也被拒之校門之外。
　　 在網(wǎng)絡(luò)游戲被妖魔化的同時，也有很多學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是寓教于樂手段的一種，網(wǎng)絡(luò)游戲可以為學(xué)生提供虛擬學(xué)習(xí)情景，為協(xié)作學(xué)習(xí)提供便利，而且網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂性和競爭性可以

2、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。但是我國教育游戲的研究起步較晚，到目前為止，沒有相關(guān)教育游戲設(shè)計的專著，且研究的方向也主要集中于對教育游戲基本理論的研究和教育游戲軟件的探索和實(shí)踐。整體看來有關(guān)教育網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計的研究主要存在兩方面問題，一方面是基礎(chǔ)理論與游戲設(shè)計方法的具體結(jié)合方式不明確，另一方面是缺乏行之有效的游戲設(shè)計模型和設(shè)計理念。因此本文將系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計理論引入到教育網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計與開發(fā)中，視教育網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)為教學(xué)設(shè)計，能夠讓教育網(wǎng)絡(luò)游戲走進(jìn)校園，

3、成為寓教于樂的一種手段，不僅提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效率。
　　 鑒于以上，本文主要做了以下工作：
　　 1、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)流程，將網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)流程中的關(guān)鍵步驟，融入到迪克與凱里教學(xué)設(shè)計模型之中，從而改進(jìn)迪克與凱里教學(xué)設(shè)計模型使之成為適合教育網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)的教育網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計模型。
　　 2、在教育網(wǎng)絡(luò)游戲任務(wù)設(shè)計時，使用加涅對學(xué)習(xí)類型的分類方法，將不同學(xué)習(xí)類型的技能與不同類型的游戲任務(wù)結(jié)合在