The Application of Cooperative Learning in English Classroom in the Western Rural Areas.pdf

1、合作學習是當今國內(nèi)外呼聲很高的學習理論之一?！队⒄Z課程標準(實驗稿)》也明確指出：“此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力?！薄盎A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)展自主學習的能力和合作精神…”。

2、 雖然合作學習在初中英語教學中的應(yīng)用研究有很多，合作學習并未在西部農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學中得到應(yīng)用和推廣。根據(jù)對2005年之前的文獻檢索，尚未見到有關(guān)西部農(nóng)村地區(qū)初中英語教學中合作學習的應(yīng)用研究成果。本研究旨在探索合作學習在西部農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂中的有效性。 本研究于2005年十月第一次檢測考試后在甘肅省天水市麥積區(qū)伯陽初級中學初一英語課上進行。初一(1)班為對照班，初一(2)班為實驗班。實驗班的84名學生作為被試參加了

3、本次實驗。本研究采用自然教學與測驗結(jié)合的研究方法，實驗班采用合作學習模式，收集數(shù)據(jù)的途徑包括考試、問卷調(diào)查和訪談。用考試成績做前測和后測的比較，相關(guān)結(jié)果用國際通用的教學評估軟件──統(tǒng)計軟件SPSS進行檢驗和分析。有關(guān)學習興趣的結(jié)果也通過SPSS進行了分析。 數(shù)據(jù)分析及實驗結(jié)果表明，合作學習能夠1)幫助學生提高英語成績；2)提高學生學習英語的興趣；訪談也表明，合作學習能提高學生學習英語的興趣和合作意識。 論文分七章。第一章