Research on Cooperative Learning in English Teaching of Junior High School in Jiangsu Province.pdf

1、合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)理論和策略，將競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合，重視學(xué)生非認(rèn)知品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生與同伴交流的需要，被譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。
　　 在我國(guó)新一輪的教育改革中也提倡合作學(xué)習(xí)-2001年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。2003年，教育部出臺(tái)《普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，強(qiáng)調(diào)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程從學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)合作與交流的學(xué)習(xí)方式。
　　 有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)較多，而對(duì)于該理論的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查卻較少。本文以合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論為指導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪以及課堂觀摩等方法對(duì)初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并研究分析其中的問(wèn)題與不足，探討解決辦法，從而為其他實(shí)踐這一教學(xué)模式的教師提供一些參考。
　　 本文通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析得出以下結(jié)論：江蘇省初中英語(yǔ)老師對(duì)合作學(xué)習(xí)這一理論都有較好的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)同其在

3、教學(xué)中的積極作用。在公開(kāi)課和實(shí)驗(yàn)課上一定會(huì)使用合作學(xué)習(xí)。但是在日常教學(xué)中，由于課時(shí)有限，升學(xué)壓力巨大，都較少采用合作學(xué)習(xí)方法。而且合作學(xué)習(xí)多是流于形式。學(xué)生方面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及采訪，江蘇省初中學(xué)生已充分意識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極作用，也十分樂(lè)于在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是也存在很多問(wèn)題，例如分組單一，學(xué)生合作技能較低，小組中弱勢(shì)群體參與度不高等等。
　　 由于受筆者學(xué)識(shí)和客觀條件的限制，該次的調(diào)查難免存在一些問(wèn)題。調(diào)查結(jié)