我國(guó)高等教育評(píng)估的問題及對(duì)策研究.pdf

1、隨著高等教育大眾化的來(lái)臨，高等教育質(zhì)量倍受社會(huì)各界的關(guān)注。從西方國(guó)家高等教育大眾化的進(jìn)程來(lái)看，高等教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高與數(shù)量的大發(fā)展似乎是一對(duì)難以調(diào)和的矛盾。大眾化使高等學(xué)校入學(xué)人數(shù)劇增，許多在精英教育階段根本無(wú)望升學(xué)的學(xué)生紛紛進(jìn)入大學(xué)。同時(shí)，“精耕細(xì)作”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式受到前所未有的沖擊，大批量、粗放式的大學(xué)經(jīng)營(yíng)模式使高等教育質(zhì)量不可避免地受到影響，有人批評(píng)高等教育大眾化使大學(xué)成了“垃圾場(chǎng)”。 另一方面，在當(dāng)前高等教育大眾化條件下

2、，高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)也出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)，因此高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多樣化。高等教育評(píng)估的目的將不再是衡量高等教育活動(dòng)及其結(jié)果是否達(dá)到某個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是衡量教育活動(dòng)是否有利于滿足不斷變化的、多樣化的社會(huì)需求。 因此，及時(shí)總結(jié)我國(guó)高等教育評(píng)估中出現(xiàn)的問題，并對(duì)照國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)的改進(jìn)辦法，對(duì)構(gòu)建一套具有中國(guó)特色的、科學(xué)的、以發(fā)展為目標(biāo)的高等教育評(píng)估體系就顯得尤為重要。 本文首先從我國(guó)以及世界高等

3、教育的發(fā)展現(xiàn)狀指出了本文的研究背景，并進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)綜述，接著系統(tǒng)地總結(jié)了世界高等教育評(píng)估、認(rèn)證的定義、分類、共同特征和我國(guó)高等教育評(píng)估20多年來(lái)的發(fā)展及成績(jī)。本文的主體部分是從高等學(xué)校分類、高等教育專業(yè)評(píng)估和高等教育財(cái)政撥款三個(gè)方面來(lái)提出我國(guó)高等教育評(píng)估中出現(xiàn)的問題。高等學(xué)校分類是我國(guó)高等教育評(píng)估的前提和主要依據(jù)，高等教育專業(yè)評(píng)估是我國(guó)高等教育評(píng)估體系的有效補(bǔ)充，高等教育財(cái)政撥款能夠發(fā)揮我國(guó)高等教育評(píng)估調(diào)節(jié)資源的杠桿作用。只有高等教育