心理健康課教學(xué)反思

1、心理健康課教學(xué)反思 心理健康課教學(xué)反思心理健康課教學(xué)反思 1我很尊崇孔子的“每日三省吾身” ，一個人德行的積累離不開反思，同樣教學(xué)的進(jìn)階也離不開反思。下面我就心理健康教育活動課的教學(xué)進(jìn)行一下階段反思，以便揚(yáng)長避短，達(dá)到更好的教學(xué)效果。一、這學(xué)期我利用兩次課的時間來做適應(yīng)環(huán)境的活動課，第一次訓(xùn)練學(xué)生對學(xué)習(xí)的適應(yīng)，第二次是探討對學(xué)校環(huán)境和人際關(guān)系等方面的適應(yīng)。1、我之所以把學(xué)習(xí)適應(yīng)單開一節(jié)課，是考慮到初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有較大的不同，比如學(xué)生提

2、出，中學(xué)的科目多了、課時多了、筆記多了、作業(yè)多了、背誦多了、聽寫默寫多了、學(xué)習(xí)難度大了，要讓學(xué)生有自我認(rèn)識，并著重培養(yǎng)解決問題的能力。我先讓學(xué)生聽聽各自的解決之道，體現(xiàn)出同伴互助的作用，然后老師指出初中的一大變化，就是要提高學(xué)習(xí)自主性和自覺性，師生共同羅列出學(xué)習(xí)需要適應(yīng)的幾個環(huán)節(jié)，每人找出自己的問題，糾正提高。2、在另一節(jié)的適應(yīng)課中，我聯(lián)系學(xué)校的具體實(shí)際來設(shè)計課程，比如學(xué)生提出了操場小、飯菜不可口，特別是如廁不滿意的問題，我談了一個觀點(diǎn)

3、“改變你能改變的，適應(yīng)你不能改變的” ，如果你既不能改變也不去適應(yīng)，只能使自己增加不良情緒，身心受損。覺得她有點(diǎn)反應(yīng)過度，沉了一下沒去理會，下課后馬上找她談話，才知道她課間跟一個男生鬧矛盾，很窩火，我及時做了解決，學(xué)生心理也寬松多了。五、我一直設(shè)有各班教學(xué)評價表，每次課后填寫，包括主題、游戲活動、發(fā)言分享情況等，對于了解班級狀況，進(jìn)一步有針對性的教學(xué)有一定的參考作用。在教學(xué)上，每學(xué)期我都有一些新改革、新的舉措，并不斷改進(jìn)，還需要繼續(xù)努力

4、。心理健康課教學(xué)反思 2如何上好心理健康教育課，作為一名年輕教師，我在自己的教學(xué)過程中，一直在不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整。對于本學(xué)期的教學(xué)工作，我的思路和做法是：l、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學(xué)生，我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會安排一名學(xué)生完成3 分鐘演講。演講的內(nèi)容豐富多彩，可以帶領(lǐng)同學(xué)們做一個