小學學習困難學生的幫扶制度新版

1、小學學習困難學生的幫扶制度一、工作目標 長期以來，學困生教育一直是我校教育中一個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓許多的年輕老師束手無策，但補差工作卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面，在學困生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法，提高幫教實效，不讓一個孩子掉隊。 二、工作思路 全程關(guān)注學困生的思想動態(tài)，嚴格把好學困生輔導關(guān)，班主任合理

2、協(xié)調(diào)好各科的幫教對象，堅持因材施教，并由各學科幫教教師負責對各學科的學困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學困生的信息，適時采取輔導和轉(zhuǎn)差措施，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。 三、工作要求及措施 1. 學期初班主任老師要會同任科老師確定幫教對象， 在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導；對意志薄弱型的，

3、重在意志鍛煉；知識斷層型的，重在接上知識鏈。匯總后上報教導處備案。2、教師認真制訂各科幫教計劃，每位任課教師幫扶學困生名額。 3. 精心準備幫教內(nèi)容，每次幫教有詳實的幫教記錄，保證每次的幫教質(zhì)量。同班級或同辦公室的老師要經(jīng)常交流幫教心得，共同提高。4. 定期對幫教的學生進行調(diào)研，及時了解幫教情況，幫教教師要做好成效的記錄。教導處還將不定期對幫教情況實施督查。 5. 定期做好家訪，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化