小課題研究活動記錄表1

1、小課題研究活動記錄表小課題研究活動記錄表1地點辦公室活動主題《小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的實踐研究》的研究設想主持人石鑫人員王佳全玲玲活動情況記錄一、明確小課題的選題目的。1、成員討論。2、得出結(jié)論，統(tǒng)一認識。在課題研究的過程中“情境創(chuàng)設”已越來越被老師們所重視。然而，隨著課題研究的深入，情境創(chuàng)設中的一些問題和偏差也隨之出現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)教師創(chuàng)設一個情境后，孩子們都顯得特別興奮、爭著要發(fā)言，課堂看似熱鬧卻好象少了些數(shù)學味。我們還發(fā)現(xiàn)，有時老

2、師往往想標新立異，把教材中的情境進行刻意地改動，有時還把握不準教材的意圖。另外數(shù)學課程標準強調(diào)“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”。在日常教學中，“生活經(jīng)驗”常常是被具體的“生活情境”所替代的。有時學生沉醉在游戲引起的興奮之中，而把相關的數(shù)學思考拋在了一邊。面對生活情境，學生往往被豐富多彩的外在的一面所吸引，而真正有價值的數(shù)學思考卻湮沒其中，不為學生所關注了。二、小課題的研究設想。1

3、、成員討論，提供研究的方向。2、初步整理，形成研究的規(guī)劃。過程：1啟動階段：針對教學中突顯的問題確立科研的主題，同時查閱相關資料，選擇行之有效的研究方法，撰寫開題報告，課題研究方案。2實施階段：在實際的教學中創(chuàng)設有效的教學情境，記錄成功案例、失敗案例，總結(jié)成功經(jīng)驗，尋找失敗的原因，改進后再次進行實踐、總結(jié)。3匯總階段：把實驗過程中成功的案例及方法、失敗案例及原因，以及有關圖片、小故事、金點子、論文等，匯編成冊。根據(jù)研究情況進行匯總、結(jié)題