劉俊凱基于課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)設(shè)計(jì),主講人：劉俊凱河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室,,十八大三中全會(huì)頒布了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。《決定》對(duì)進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，提出了新的目標(biāo)與要求： “全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。

2、改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！?,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球范圍內(nèi)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國(guó)紛紛把全面提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力作為國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略，而青少年的身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)。 美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的“水桶理論”告訴我們：一個(gè)木桶的容水量，不取決于桶壁上那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀。,德國(guó)足球強(qiáng)盛的秘訣？,而德國(guó)足球連續(xù)4次打進(jìn)

3、半決賽，原因很多。我不禁想起2011年在北京大學(xué)召開(kāi)的中德足球研討會(huì)，科隆體育大學(xué)校長(zhǎng)與90年德國(guó)獲世界杯冠軍主力利特巴爾斯基傳經(jīng)，中國(guó)同行認(rèn)為國(guó)家隊(duì)成績(jī)才代表這個(gè)國(guó)家足球的水平，提問(wèn)都把重點(diǎn)放在國(guó)家隊(duì)建設(shè)與職業(yè)聯(lián)賽上，而德國(guó)同行卻在投影上展現(xiàn)了一堆數(shù)據(jù)，他們告訴中國(guó)同行，秘訣在這里：　　1959年西德第五次聯(lián)邦會(huì)議提出“黃金計(jì)劃”：修建31000個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，14700個(gè)中等規(guī)模的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，10400個(gè)體育館，5500個(gè)校體育館，2

4、420個(gè)露天游泳場(chǎng)，2625個(gè)教學(xué)游泳館，450個(gè)游泳館，總共67095個(gè)體育設(shè)施，預(yù)計(jì)造價(jià)63億馬克，實(shí)際174億馬克。這些體育場(chǎng)供學(xué)齡前兒童玩耍，供學(xué)生體育鍛煉，供協(xié)會(huì)組織專用，供成年人健身。那時(shí)候德國(guó)戰(zhàn)敗不久，經(jīng)濟(jì)上比較困難，但聯(lián)邦議會(huì)認(rèn)為振興民族就要從強(qiáng)健大眾的身體做起，而這些體育場(chǎng)也讓一代又一代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生，從貝肯鮑爾到貝克爾、格拉夫，再到諾維茨基、穆勒……　　這個(gè)答案確實(shí)有些出乎意料，但實(shí)踐告訴人們，德國(guó)體育與足球的強(qiáng)盛

5、就是因?yàn)檫@個(gè)注重民眾健康的“黃金計(jì)劃”！,,西班牙已經(jīng)不是四年前的西班牙！ 英格蘭也不是昔日的英格蘭！ 真正的足球強(qiáng)隊(duì)?wèi)?yīng)該是非常穩(wěn)定的！ 放眼國(guó)際足壇，能做到這一點(diǎn)的只有中國(guó)隊(duì)！今天的中國(guó)隊(duì)還是當(dāng)年的中國(guó)隊(duì)！ 縱觀世界，沒(méi)有一支球隊(duì)， 能像中國(guó)隊(duì)如此穩(wěn)定！ 不是每種牛奶都叫特侖蘇，也不是每支球隊(duì)都叫"特能輸”!中國(guó)足球隊(duì)，專注輸球30年！ 一直被模仿，從未被超越！！！ 我們不進(jìn)球，我們只是足球的搬運(yùn)工～～,,2010年第六次

6、全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查結(jié)果顯示，與2005年相比，青少年體質(zhì)與健康狀況體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢(shì)開(kāi)始得到遏制，但還要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)與健康狀況存在的問(wèn)題：視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向；肥胖檢出率繼續(xù)增加，大學(xué)生爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。這些問(wèn)題與學(xué)生在中小學(xué)階段不能進(jìn)行科學(xué)鍛煉有著直接的關(guān)系，同時(shí)也表明，目前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，休息和鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，體育課和課外鍛煉得不到根

7、本保證。,,北京市教育委員會(huì)關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃的通知 2014-01-26體育應(yīng)為小學(xué)核心課程 《中國(guó)青年報(bào)》2014-03-21《算一算運(yùn)動(dòng)不足的成本》 體育教學(xué) 2014.3作者：吳鍵 中國(guó)教育科學(xué)研究院,,國(guó)家成本 “運(yùn)動(dòng)規(guī)劃”（對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和新興經(jīng)濟(jì)體國(guó)家民眾身體活動(dòng)及體育鍛煉狀況的研究）研究顯示，一些發(fā)達(dá)國(guó)家，在不到兩代人（60年）的時(shí)間內(nèi)，身體活動(dòng)的量和強(qiáng)度大

8、幅度下降，運(yùn)動(dòng)不足已經(jīng)成為普遍的狀況。美國(guó)自1965年到2009年（44年），身體活動(dòng)下降了32%，預(yù)計(jì)到2030年，將下降46%。新興經(jīng)濟(jì)體國(guó)家，如中國(guó)、巴西、印度，身體活動(dòng)下降現(xiàn)象更是驚人，下降幅度更大。中國(guó)自1991年到2009年（18年），身體活動(dòng)下降了45%，預(yù)計(jì)到2030年，將下降51%；巴西自2002年至2007年（5年），身體活動(dòng)下降6%，預(yù)計(jì)到2030年，將下降34%。    運(yùn)

9、動(dòng)不足可導(dǎo)致非傳染性疾病和精神疾病，統(tǒng)計(jì)顯示，全世界每年竟有530萬(wàn)人因缺乏運(yùn)動(dòng)而過(guò)早死亡。    為了治療各種因運(yùn)動(dòng)不足引發(fā)的非傳染性疾病和精神疾病，各國(guó)政府必須支付巨額的醫(yī)療經(jīng)費(fèi)。調(diào)查與統(tǒng)計(jì)顯示，這些成本具體如下：美國(guó)2008年遭受的損失是1470億美元，大致是美國(guó)聯(lián)邦政府教育年度預(yù)算的2倍，預(yù)計(jì)到2030年，損失將達(dá)到1917億美元；中國(guó)2008年遭受的損失是200億美元，大致是政府年度醫(yī)療

10、保健總預(yù)算的三分之一，預(yù)計(jì)到2030年，損失將達(dá)到675億美元；印度2008年遭受的損失是20億美元，大致是政府中等教育年度總預(yù)算，預(yù)計(jì)到2030年，損失將達(dá)到75億美元。 顯然，一個(gè)國(guó)家，如果國(guó)民身體健康、充滿活力，國(guó)家將付出比較少的醫(yī)療經(jīng)濟(jì)成本。因此，與其付出巨額的醫(yī)療費(fèi)用，不如鼓勵(lì)國(guó)民行動(dòng)起來(lái)，積極參加體育鍛煉。,,個(gè)人成本 “運(yùn)動(dòng)規(guī)劃”：“全世界9%的過(guò)早死亡是運(yùn)動(dòng)缺乏造成的”，“6%的冠心病、7

11、%的Ⅱ型糖尿病和10%的乳腺癌、直腸癌同樣是缺乏運(yùn)動(dòng)造成的”。  由于運(yùn)動(dòng)不足，世界肥胖人數(shù)急劇增加…… “運(yùn)動(dòng)規(guī)劃”研究認(rèn)為，積極參與體育活動(dòng)的兒童，在其一生中，可能具有的優(yōu)勢(shì)是：發(fā)展成肥胖者的機(jī)會(huì)只有運(yùn)動(dòng)不足兒童的十分之一；在同樣條件下，考試成績(jī)可能提高40%；在一些國(guó)家，吸煙、吸毒等危險(xiǎn)行為的幾率將有所下降；考上大學(xué)的機(jī)會(huì)將增加15%；一生的收入將比別人多出7%～8%；醫(yī)療費(fèi)用每年可以節(jié)省27

12、41美元；一生中生病的時(shí)間縮短，致殘率比別人低三分之一；平均壽命可能將增加5年。    “運(yùn)動(dòng)規(guī)劃”研究認(rèn)為，缺乏體育活動(dòng)的兒童，在其一生中，可能處于的劣勢(shì)是：30%的人會(huì)發(fā)展成為肥胖者，成年以后成為肥胖者的幾率是運(yùn)動(dòng)充足兒童的2倍；上學(xué)期間，每年缺勤的天數(shù)比平均值要多2天；身體健康狀況整體變差；學(xué)業(yè)成績(jī)比運(yùn)動(dòng)充足兒童要差，考試分?jǐn)?shù)降低，男生認(rèn)為自己是差生的可能性要比運(yùn)動(dòng)充足兒童高出46%，女生延

13、遲一年畢業(yè)的可能性要比運(yùn)動(dòng)充足兒童高出51%以上；工資收入要比運(yùn)動(dòng)充足兒童低，一生中，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的要比有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的工資收入少15%左右；生病天數(shù)平均每年要比運(yùn)動(dòng)充足兒童多一周。,,馬約翰“我國(guó)體育界的一面旗幟”“體育運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值，不只限于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，而且能夠影響到整個(gè)社會(huì)”,,俄羅斯銀行：跑步提高利率因?yàn)殂y行相信，只有客戶擁有健康的身體，那么銀行才能健康的成長(zhǎng)下去；所以，他們號(hào)召銀行的用戶使用Jawbone, RunKeepe

14、r 、Fitbit等運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)來(lái)同步，接著再根據(jù)用戶平均每天的跑步量來(lái)分等級(jí)給予用戶獎(jiǎng)勵(lì)，步數(shù)越多，利息越高，最高利率可達(dá)到6%，既贏得了健康，又贏得了財(cái)富。,匯報(bào)內(nèi)容,為什么要進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)如何進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)設(shè)計(jì),一、為什么要開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),早在1912年，南京臨時(shí)政府教育部就公布了《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確以課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)性文件。此后，課程標(biāo)準(zhǔn)一詞沿用了40年，直到1952年，我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的做法，

15、開(kāi)始制訂教學(xué)大綱。隨著我國(guó)第八次課程改革的到來(lái)，課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱。,,基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也提出：提高義務(wù)教育質(zhì)量，建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)實(shí)施的一個(gè)核心要素。,開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)

16、教學(xué)研究的意義,提高教師課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)為教師開(kāi)展基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)提供專業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的特征,1.基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)不是一種教學(xué)方法，而是一種理念2.基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)不是按圖索驥，而是創(chuàng)造性地教學(xué)3.基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)更注重學(xué)生的全面發(fā)展,二、如何進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)設(shè)計(jì),,（一）理解課標(biāo)精神,1.課程性質(zhì) 體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健

17、康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的必修課程。,,健身性是體育與健康課程區(qū)別于其他課程最顯著特征。（圍棋、象棋、電子競(jìng)技、爬樹(shù)） 身體練習(xí)：是指表現(xiàn)為動(dòng)作形式的各種體育項(xiàng)目和鍛煉方法的身體運(yùn)動(dòng)。身體練習(xí)是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能素質(zhì)的統(tǒng)一體，同時(shí)也是增強(qiáng)意志品質(zhì)、培養(yǎng)合作精神的重要途徑之一。學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)過(guò)程增強(qiáng)體能，掌握技能和陶冶情操。 體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)有足夠練習(xí)

18、密度和適宜強(qiáng)度的身體練習(xí)過(guò)程，滿足學(xué)生對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的需求，全面實(shí)現(xiàn)課程各方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。,,2.課程基本理念 1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意

19、識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。 健康是一種身心和諧的完美狀態(tài)，身體健康是個(gè)體存在的生命基礎(chǔ)，心理健康對(duì)身體健康產(chǎn)生重要影響，身心和諧發(fā)展是人類健康的高層境界。體育與健康課程應(yīng)充分發(fā)揮課程自身優(yōu)勢(shì)及其特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身心健康，體魄強(qiáng)健。,,2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選

20、擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。 體育教師要善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，用新穎有趣的練習(xí)方法和形式吸引學(xué)生，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的間接興趣，使學(xué)生了解體育活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代人生活的重要意義，認(rèn)識(shí)體育鍛煉

21、對(duì)強(qiáng)身健體的積極作用。要把激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣和培養(yǎng)刻苦鍛煉精神結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，寓愛(ài)于嚴(yán)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷等意志品質(zhì)。（長(zhǎng)跑方法、2000米拿不下）,,3.以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí) 體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

22、習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。 教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、主導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合，在內(nèi)容選擇、方法設(shè)計(jì)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面高度關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)需求，一切教學(xué)活動(dòng)都要有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。,,4.關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國(guó)家課程基

23、本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。 地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異是一種客觀存在，實(shí)施體育與健康課程，必須關(guān)注這種差異及其對(duì)課程實(shí)施產(chǎn)生的影響。要根據(jù)地區(qū)和學(xué)校的差異性特征，因地制宜，分類推進(jìn)體育與健康課程改革。教師要關(guān)注學(xué)

24、生在體能、技能等方面的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)方法創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展。（差生關(guān)注不夠）,,3.課程目標(biāo) （1）對(duì)過(guò)多的目標(biāo)進(jìn)行精簡(jiǎn)（162；96） （2）對(duì)相近的目標(biāo)進(jìn)行合并 （3）對(duì)非體育目標(biāo)予以刪除 （4）對(duì)不明確目標(biāo)予以清晰,運(yùn)動(dòng)參

25、與的目標(biāo)：,1．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；   2．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功。,運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)：,1．學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)；    2．掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法；    3．增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。,身體健康的目標(biāo)：,1．掌握基本保健知識(shí)和方法；    2．塑造良好體形和身體姿態(tài)；    3．全面發(fā)展體能

26、與健身能力；    4．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。,心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)：,1．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；    2．學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；    3．形成合作意識(shí)與能力；    4．具有良好的體育道德。,,運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過(guò)身體練

27、習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。身體練習(xí)在這里主要指的是運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程，既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。,目標(biāo) 引領(lǐng)內(nèi)容,,（二）選擇教材內(nèi)容,原則1.目標(biāo)性 2.科學(xué)性3.可行性4.趣味性,依據(jù)選擇教材內(nèi)容原則范例,選編教材的思路建議,體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是一個(gè)龐大繁雜的系統(tǒng)，選擇什么樣的內(nèi)容

28、進(jìn)入體育與健康課程作為教材，如何對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行合理有序地編排，通過(guò)體育教學(xué)過(guò)程，既能使學(xué)生切實(shí)掌握必要的體育與健康的知識(shí)方法與技能，有效增強(qiáng)體能素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，又能較全面和多方位地傳承體育文化，是實(shí)施體育與健康課程的核心問(wèn)題。 傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問(wèn)題之一是，內(nèi)容繁多，但每項(xiàng)內(nèi)容的課時(shí)偏少，學(xué)生學(xué)得很多，但由于淺嘗輒止，最后什么也沒(méi)學(xué)好。本方案以課時(shí)多少和編排特點(diǎn)為基本依據(jù)，把教材內(nèi)容分成精學(xué)類、簡(jiǎn)學(xué)類、鍛煉類和

29、介紹類四種基本類型，并對(duì)每類教材內(nèi)容提出明確的學(xué)習(xí)要求及課時(shí)編排建議，爭(zhēng)取為基層體育教師合理選擇編排體育學(xué)習(xí)內(nèi)容提供一種明晰的思路。,體育教材內(nèi)容分類,,精學(xué)類內(nèi)容精學(xué)類內(nèi)容主要包括那些具有較高健身和教育價(jià)值，常見(jiàn)的、可行的、教師能深教，學(xué)生很愿學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、技能和方法，是體育課最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如籃球、足球、體操、武術(shù)等。要通過(guò)集中安排的大量學(xué)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)學(xué)練，使學(xué)生基本掌握精學(xué)類內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技能，了解相關(guān)的知

30、識(shí)與方法；通過(guò)學(xué)練過(guò)程增強(qiáng)體能，體驗(yàn)樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立、完整、合理地完成所學(xué)技術(shù)動(dòng)作并在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用。精學(xué)類內(nèi)容每學(xué)年安排一到兩項(xiàng)為宜，應(yīng)采用大單元的形式集中安排教學(xué)，一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)一般不少于12課時(shí)，可在不同學(xué)期或?qū)W年以螺旋排列形式反復(fù)出現(xiàn)，以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平。,,簡(jiǎn)學(xué)類內(nèi)容簡(jiǎn)學(xué)類內(nèi)容主要包括那些具有較高健身和教育價(jià)值，有必要使學(xué)生具有一定基礎(chǔ)

31、或初步入門，教學(xué)條件允許，學(xué)生渴望體驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、技能與方法，是精學(xué)類教材的必要拓展和補(bǔ)充。如羽毛球、跆拳道、網(wǎng)球、定向越野等。要通過(guò)集中安排的適量學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生對(duì)所學(xué)項(xiàng)目有基本了解并初步掌握項(xiàng)目中的一些主要運(yùn)動(dòng)技能，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)文化的博大精深，同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)掌握多種運(yùn)動(dòng)技能和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)多樣性的需求。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能在指導(dǎo)、提示、保護(hù)或幫助下粗略完成所學(xué)主要技術(shù)動(dòng)作。簡(jiǎn)學(xué)類內(nèi)容每學(xué)年安排兩到三項(xiàng)為宜，應(yīng)采用單元形式集中

32、安排教學(xué)時(shí)數(shù)，一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)一般不少于6課時(shí)，以幫助學(xué)生在該項(xiàng)目上初步入門。一般以不重復(fù)出現(xiàn)的直線排列形式為主。,,鍛煉類內(nèi)容鍛煉類內(nèi)容主要包括各種需要鍛煉的力量、速度、耐力等體能素質(zhì)和走、跑、跳、投、支撐、懸垂、攀爬、鉆越、躲閃、追逐等發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)。鍛煉類內(nèi)容是體育與健康課程基本性質(zhì)和功能的體現(xiàn)，要結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體能素質(zhì)發(fā)展敏感期，恰當(dāng)合理地安排一般或?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)，通過(guò)日積月累的鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體能

33、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生掌握常用的科學(xué)鍛煉身體的方法和基礎(chǔ)知識(shí)。鍛煉類內(nèi)容主要應(yīng)采取課課練形式，有意識(shí)、有目的、持之以恒地組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉。對(duì)于那些技術(shù)性較強(qiáng)的田徑類內(nèi)容，可以安排小單元進(jìn)行專門學(xué)練，在學(xué)生基本掌握動(dòng)作方法后，再作為課課練內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。鍛煉類內(nèi)容應(yīng)以螺旋排列形式出現(xiàn)。,,介紹類內(nèi)容介紹類內(nèi)容主要包括那些有必要讓學(xué)生知曉、理解乃至運(yùn)用的體育與健康知識(shí)與方法，是傳承體育文化和掌握體育與健康知識(shí)、方法的需要。如疾病預(yù)防、食品

34、安全與健康、青春期特點(diǎn)與保健、體能的構(gòu)成、奧運(yùn)會(huì)知識(shí)等。要通過(guò)多樣化的途徑，積極采用多媒體教學(xué)手段開(kāi)展介紹類內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證課時(shí)的落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能知曉、理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從理性層面更深刻地認(rèn)識(shí)和理解體育文化。介紹類內(nèi)容主要以室內(nèi)課形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容也可滲透在實(shí)踐課中學(xué)習(xí)。應(yīng)采用分散形式或利用雨雪天安排教學(xué)時(shí)間，每學(xué)年一般不應(yīng)少于8個(gè)專題和課時(shí)。介紹類內(nèi)容以直線排列形式出現(xiàn)。,各類教材內(nèi)容安排建議（每學(xué)年有效

35、學(xué)時(shí)按96學(xué)時(shí)計(jì)算）,學(xué)年（上學(xué)期）體育教學(xué)計(jì)劃（水平四）,學(xué)年（下學(xué)期）體育教學(xué)計(jì)劃（水平四）,水平四簡(jiǎn)學(xué)類教材羽毛球單元教學(xué)進(jìn)度（簡(jiǎn)明）,課課練建議,課標(biāo)要求：在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇簡(jiǎn)單有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學(xué)生的體能。建議：1.    一般掌握在5分鐘左右為宜。2.    柔韌、靈敏、速度性練習(xí)及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不大的練習(xí)可穿插安排在準(zhǔn)備

36、部分中進(jìn)行；3.與主教材有聯(lián)系的可安排在課中間部分；4.力量性練習(xí)及負(fù)荷較大的練習(xí)應(yīng)安排在結(jié)束部分之前進(jìn)行。亦可根據(jù)具體情況靈活安排。5.課課練的安排以不影響主教材的學(xué)練活動(dòng)為宜，最好能和主教材有所聯(lián)系并相互促進(jìn)。,水平四精學(xué)類教材籃球教學(xué)單元?jiǎng)澐郑ê?jiǎn)明）,水平四精學(xué)類教材籃球單元1教學(xué)進(jìn)度（簡(jiǎn)明）,課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用一定要與身體練習(xí)有關(guān)，無(wú)助于身體練習(xí)的內(nèi)容不應(yīng)作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。,,,,,,,,,（三）分析教材

37、內(nèi)容,教材是課程實(shí)施的基本內(nèi)核和教法運(yùn)用的重要前提，缺失教材的課程是空城之計(jì)，而脫離教材的教法則是無(wú)的放矢。 教材是課程與教法之間的中介和聯(lián)結(jié)，只有通過(guò)教材，才能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，只有通過(guò)教材，教法才有用武之地。 沒(méi)有對(duì)教材的正確和具體分析，就難以針對(duì)性的制訂教學(xué)目標(biāo)，擬定教學(xué)策略取向和選擇合理的教學(xué)方法。,,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新

38、，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。,教材分析的層次,1. 教材價(jià)值分析健身價(jià)值（形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)等）教育價(jià)值（愛(ài)國(guó)主義、集體主義、合作精神、意志品質(zhì)等）2.教材特點(diǎn)分析見(jiàn)下頁(yè)3.教材重難點(diǎn)分析何謂重點(diǎn)何謂難點(diǎn),不同教材內(nèi)容的特點(diǎn)分析,1.體能展示群——生活性、體能性、漸變性、封閉性、沒(méi)學(xué)已會(huì) （走、跑、跳、投、攀爬、鉆越等）2.技藝表現(xiàn)群——?jiǎng)?chuàng)編性、規(guī)范性、突變性、封閉性、不學(xué)不會(huì)（操、武、舞等 ）3.攻防對(duì)抗群——攻

39、防、對(duì)抗、漸變與突變并存、開(kāi)放性、用了才會(huì)（球類運(yùn)動(dòng)）,不同教材內(nèi)容的教學(xué)策略,體能展示——探究學(xué)習(xí)、關(guān)注差異、發(fā)展能力技藝表現(xiàn)——接受學(xué)習(xí)、誘導(dǎo)遷移、合作幫助攻防對(duì)抗——領(lǐng)會(huì)教學(xué)、攻防對(duì)抗、教學(xué)比賽,關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)是“最重要、最基本的知識(shí)”教學(xué)難點(diǎn)，是“經(jīng)過(guò)一定意志努力才能理解和掌握的教材”“重點(diǎn)和難點(diǎn)可能是相同的內(nèi)容，也可能是不同的內(nèi)容”（中國(guó)大百科全書(shū)教育卷）,教材分析的作用,分析教材價(jià)值——制訂具體教學(xué)目

40、標(biāo)分析教材特點(diǎn)——確定教學(xué)策略取向分析教材重難點(diǎn)——選擇運(yùn)用教學(xué)方法,（四）分析學(xué)生現(xiàn)狀,分析學(xué)生是設(shè)置目標(biāo)、選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)教法的基本依據(jù)。 分析學(xué)生什么？ 體能發(fā)展水平 動(dòng)作發(fā)展水平 心理發(fā)展特點(diǎn) 學(xué)生人數(shù)、性別比例……,身體素質(zhì)發(fā)展敏感期,,,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)（1）非常信任和依賴教師（2）興趣起主要作用（3）興趣廣泛但易轉(zhuǎn)移（4）注意力易于分散（5）喜愛(ài)模仿

41、（6）情感外露、易于變化（7）自制力不強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸明確（2）興趣開(kāi)始分化（3）自我意識(shí)逐步增強(qiáng)（4）承認(rèn)差別人但又不輕易服氣別人（5）不能正確估計(jì)自己的力量,（五）制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),存在的問(wèn)題： 1.目標(biāo)分類混亂不清；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)把握不夠，以致于在實(shí)際教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)，可能會(huì)流于形式；3.目標(biāo)不夠明確、具體，難以進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)；4.有的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待，因材施教原則；5.有

42、的學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)多，把四個(gè)方面的目標(biāo)都通通搬到一堂課上；6.在學(xué)習(xí)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)表述上也不夠規(guī)范。,,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從哪幾個(gè)方面制訂，目前國(guó)內(nèi)體育教師在這個(gè)問(wèn)題上可謂各行其實(shí)，有只制訂運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的，有按課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿中五個(gè)領(lǐng)域來(lái)制訂的，現(xiàn)在又有按四個(gè)方面來(lái)制訂的，還有人按布盧姆認(rèn)知、技能、情感的劃分來(lái)制訂的等等。從體育與健康課程的特性考慮，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂一般應(yīng)包括知識(shí)與技能、體能、情意等幾個(gè)方面。,,以2012年10月在河南省鄭州市舉辦的第五屆全國(guó)

43、中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)中的展示課教案集中的37篇教案為例，可以清楚的感受到體育教師在體育教學(xué)目標(biāo)分類及制訂上的各行其是。37篇教案中按“認(rèn)知、技能、情意”目標(biāo)分類的18篇；按“知識(shí)與技能、體能、情意”目標(biāo)分類的11篇；按“綜合、情意”目標(biāo)分類的6篇；按“知識(shí)、技能、體能、情意”目標(biāo)分類的1篇；按“知識(shí)與技能、能力與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)分類的1篇?？傮w來(lái)看，采用“認(rèn)知、技能、情意”目標(biāo)分類的居多，37篇教案中含有發(fā)展體能目標(biāo)的2

44、7篇,缺失發(fā)展體能目標(biāo)的10篇，但只有12篇明確地把發(fā)展體能單獨(dú)列為一類教學(xué)目標(biāo)，僅占案例總數(shù)的32%，還有15篇教案雖有體能目標(biāo)，但卻被置于其它目標(biāo)類別之下。,,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“具體學(xué)習(xí)目標(biāo)一般應(yīng)該包括“條件”（在什么情境中）、“行為”（做什么和怎么做）和“標(biāo)準(zhǔn)”（做到什么程度）三個(gè)部分?！?,武術(shù)——五步扇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能做出正確的步型，并在教師的指導(dǎo)下嘗試將五種步型創(chuàng)編成簡(jiǎn)單的武術(shù)套路。2.發(fā)展學(xué)生的下肢力量、

45、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。3.提高學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，并能欣賞和正確評(píng)價(jià)他人。,,花樣跳繩教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解花樣跳繩的有關(guān)知識(shí)；80%左右的學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下掌握個(gè)人花樣跳繩的動(dòng)作5-8種，在合作練習(xí)中掌握花樣跳繩的方法并能連續(xù)跳5次以上。2.通過(guò)跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)3.在各種花樣跳繩練習(xí)中激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)合作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。,,魚(yú)躍前滾翻

46、教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)滾翻難度的遞增，70%的學(xué)生在相互幫助下初步掌握魚(yú)躍前滾翻基本技術(shù)動(dòng)作，30%的學(xué)生能越過(guò)50厘米左右高度的障礙物。2.設(shè)置各種障礙發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高空間定向和平衡能力。3.通過(guò)學(xué)生相互保護(hù)與幫助和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。,（六）優(yōu)化教學(xué)方法,教法選擇的核心是教法是否具有適切性，即某種教法是否適合、貼切某項(xiàng)教材和某些學(xué)生，是否能有效幫助學(xué)生掌握教材，并通過(guò)教材的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生

47、發(fā)展。適切的才是有效地，不適切的就是低效的甚或無(wú)效的。,教法與教材,教法是否適切教材——教學(xué)方法能否有效或高效的促使學(xué)生掌握教材內(nèi)容和通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例1：傳切配合見(jiàn)下頁(yè)圖例例2：魚(yú)躍前滾翻遠(yuǎn)撐前滾翻；兔跳,,教法與學(xué)生,教法是否適切學(xué)生——教學(xué)方法是否符合學(xué)生的年齡、性別、生理、心理等特點(diǎn)。脫離學(xué)生實(shí)際的教法設(shè)計(jì)難以取得好的教學(xué)效果，例1：初三學(xué)生采用情境教學(xué)例2：小學(xué)生站在罰球線上用標(biāo)準(zhǔn)籃高練習(xí)投籃,,,,,

48、,,,,,,,,,,,（七）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)、主體等方面的多體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。本方案提倡體育與元化，提倡多方面收集評(píng)價(jià)信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)他們的體育與健康學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”。,,評(píng)價(jià)內(nèi)容1．體能。主要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及參考《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

49、準(zhǔn)》，確定體能測(cè)試的指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的體能水平。2．知識(shí)與技能。主要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識(shí)、技能評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)和技能的程度，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力等。3．態(tài)度與參與。主要對(duì)學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)地探究問(wèn)題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與體育與健康活動(dòng)的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．情意與合作。主要對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感

50、表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。,,（三）評(píng)價(jià)方法1．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)體能、知識(shí)與技能指標(biāo)應(yīng)主要采用定量評(píng)價(jià)的方法（如等級(jí)制評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等），對(duì)態(tài)度與參與、情意與合作指標(biāo)應(yīng)主要采用定性評(píng)價(jià)的方法（如評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)等）。2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，用口頭評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力。在

51、對(duì)學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)綜合學(xué)生在體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，以及期末測(cè)試成績(jī)，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，給出綜合成績(jī)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生或放入學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。最后，對(duì)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行班級(jí)匯總，上交給學(xué)校教務(wù)處。,,評(píng)價(jià)主體1．教師評(píng)價(jià)。教師在體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中起主要作用。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性，須盡力做到全面和準(zhǔn)確。教師要用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，

52、以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進(jìn)與提高的建議。2．學(xué)生評(píng)價(jià)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生評(píng)價(jià)的方式有自評(píng)、互評(píng)和小組內(nèi)評(píng)價(jià)等。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的能力。3．其他人員評(píng)價(jià)。學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵(lì)。建議讓班主任乃至家長(zhǎng)等參與到學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，上述人員的評(píng)價(jià)可以作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。,,（五）成績(jī)計(jì)算建議（1）

53、體能的評(píng)價(jià)。① 體能測(cè)試成績(jī)主要根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試學(xué)生各項(xiàng)體能的成績(jī)。其綜合評(píng)分＝各單項(xiàng)評(píng)定分?jǐn)?shù)之和 / 測(cè)試項(xiàng)目總數(shù)。每學(xué)期的體能測(cè)試項(xiàng)目由各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要予以確定，一般為2項(xiàng)左右。（2）知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)。① 運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定分?jǐn)?shù)主要由各校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際測(cè)試成績(jī)予以評(píng)分。② 知識(shí)與技能綜合評(píng)分＝各單項(xiàng)評(píng)定分?jǐn)?shù)之和/測(cè)試項(xiàng)目總數(shù)。③ 體育與健康知識(shí)的評(píng)價(jià)可以采用單獨(dú)進(jìn)行理論考試的形式，也可以穿

54、插在對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試之中。,,④ 每學(xué)期知識(shí)與技能測(cè)試的具體項(xiàng)目數(shù)由各校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要予以確定，一般為2項(xiàng)左右。（3）態(tài)度與參與、情意與合作的評(píng)價(jià)可以根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的出勤與表現(xiàn)記錄，給出綜合評(píng)分。（4）總分＝（體能綜合評(píng)分×權(quán)重）＋（知識(shí)與技能綜合評(píng)分×權(quán)重）＋（態(tài)度與參與綜合評(píng)分×權(quán)重）＋（情意與合作綜合評(píng)分×權(quán)重），所有權(quán)重之和為100%。（各項(xiàng)的權(quán)重參見(jiàn)后面的附件）（

55、5）最后的評(píng)價(jià)總分與等級(jí)的換算方法由學(xué)校自主確定。例如：85分以上=優(yōu)，75—84分=良，60—74分=中，59分以下=需努力,,不同水平階段學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議 建議體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，收錄學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度與參與、情意與合作等方面的表現(xiàn)及發(fā)展情況。成長(zhǎng)記錄袋有助于促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于教師、家長(zhǎng)更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。,,1.小學(xué)一、二年級(jí)（水平一）的體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)各種

56、游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中觀察學(xué)生能否做出一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，描述出自己在體育活動(dòng)中的感受，以及與同伴合作游戲的愿望。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)主要采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。,,三、四年級(jí)（水平二）學(xué)生通過(guò)兩年的體育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)體育課已有了較多的了解和感受。體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，主要觀察學(xué)生是否樂(lè)于參與體育活動(dòng)；能否完成一些基本動(dòng)作；能否在活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和平衡能力；能否表現(xiàn)出良好的合作行

57、為等。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)把評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)與等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合。,,五、六年級(jí)（水平三）學(xué)生經(jīng)過(guò)四、五年級(jí)的體育學(xué)習(xí)，體能、運(yùn)動(dòng)技能和情意表現(xiàn)都有了一定程度的發(fā)展?？己隧?xiàng)目的選擇要考慮到多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好和接受能力，要有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，為更好過(guò)渡到初中體育學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)把等級(jí)制評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)相結(jié)合。,,初中（水平四） 初中學(xué)生已積累了較多的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，體能也有一定程度的發(fā)展。應(yīng)把精學(xué)類系統(tǒng)學(xué)習(xí)的

58、教材作為必須考核的內(nèi)容，鍛煉類教材可以真實(shí)反映學(xué)生身體素質(zhì)狀況，要有目的地選擇項(xiàng)目考核。介紹類教材可通過(guò)提問(wèn)競(jìng)答等形式幫助學(xué)生加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的了解。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終形式應(yīng)以等級(jí)制評(píng)價(jià)為主。,各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重分配建議（供參考）,學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表_____ 年級(jí)_____班 學(xué)期 學(xué)生數(shù) 免修學(xué)生數(shù),運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（供參考）,,附4 評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)示例1.小明同學(xué)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，能積極