合肥市特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、體育運動的訓(xùn)練對殘疾人的積極作用在2008年的北京殘疾人奧運會上得到了最好的體現(xiàn)。殘疾人奧運會震撼我們的不是他們的速度和成績，而是殘疾人面對困難時體現(xiàn)的自強(qiáng)不息的精神。生命在于運動，運動讓我們的生活更加精彩。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對殘疾人教育事業(yè)的投入逐漸加大，殘疾人特殊教育也被越來越多的人關(guān)注，黨在十七大上提出要“關(guān)心特殊教育”，并且將特殊人群的教育列為改善民生計劃的重要內(nèi)容。我國出臺的新的教育法案中也對特殊兒童的特殊教育提出了要

2、求。特殊教育與特殊學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，可以全面促進(jìn)殘疾兒童身心發(fā)展，為殘疾兒童自我價值的實現(xiàn)提供助力。所以，要不斷豐富特殊學(xué)校體育教學(xué)的研究成果，針對研究結(jié)果計劃和開展適合青少年殘疾兒童發(fā)展的體育運動，通過體育鍛煉幫助他們克服心理上的障礙，融入社會，成就自我，實現(xiàn)自我價值。
　　本文在研究中運用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、專家訪談法，以合肥市特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象進(jìn)行調(diào)查，深入研究表明：合肥特殊教育學(xué)

3、校盡管具備年齡機(jī)構(gòu)較為合適的教師，但是學(xué)歷結(jié)構(gòu)組織不合理情況嚴(yán)重；合肥特殊教育學(xué)校缺乏有專業(yè)背景的特殊教育體育教師，缺乏科研能力；合肥特殊學(xué)校體育設(shè)施較為短缺，這在一定程度上制約了特殊教育的發(fā)展；特殊教育學(xué)校課余活動以及操練情況良好，但是體育教育發(fā)展計劃脫離時代發(fā)展，缺乏具有康復(fù)功能的特殊體育訓(xùn)練活動；體育經(jīng)費來源渠道狹窄，且投入低，顯然制約特校體育的發(fā)展，不利于體育場地器材的更新和維護(hù)，很難保證體育課和課外體育活動的正常開展。

4、　　根據(jù)上述問題，本人提出以下建議：合肥市特殊教育學(xué)校應(yīng)該不斷實現(xiàn)體育教學(xué)規(guī)劃的創(chuàng)新，提高殘疾學(xué)生體育訓(xùn)練的趣味化和游戲化，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中得到訓(xùn)練；加強(qiáng)對特殊教育教師的培養(yǎng)力度，投入力量培訓(xùn)具有特殊技能的體育教師，提高教師隊伍的專業(yè)水平；促進(jìn)特殊學(xué)校課程和教材體系建設(shè)，撰寫統(tǒng)一規(guī)范的專門性教材；要不斷拓展學(xué)校經(jīng)費籌措方式，以此提高特殊教育學(xué)校的教學(xué)設(shè)施；穩(wěn)步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，從教材選擇、課程設(shè)置、教師選擇的各方面都要進(jìn)行創(chuàng)新和