初職物理教師入職教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、分類號UDC埸H1大季YANGZHOUUNIVERSITY學號密級碩士學位論文(專業(yè)型)初職物理教師入職教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究周洪陽指導教師姓名：周嵐割整撞，揚劌盤堂，婆菱揚劌，22QQ仝描揚高級熬豎，揚劌太堂盟屬主堂申請學位級別：論文提交日期：學位授予單位：亟學科專業(yè)名稱：堂盤塾堂(塹堡)201804揚劌態(tài)堂答辯委員會主席：論文答辯日期：學位授予日期：2018年04月201805摘要近日，教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計

2、劃(2018—2022)》，其中提到要大力加強教師隊伍建設，加強教師教育培訓工作。入職教育是教師教育的一個重要階段，它是連接職前培養(yǎng)與在職培訓的橋梁，也是初職教師進入教育崗位后接受繼續(xù)教育的首個階段，對初職教師的專業(yè)生涯發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在一定程度上甚至決定著我國教師專業(yè)素質(zhì)的高低。本文旨在從初職物理教師的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀出發(fā)，對初職物理教師專業(yè)素質(zhì)分別從專業(yè)情意、專業(yè)智慧、專業(yè)技能、專業(yè)能力、專業(yè)知識五個維度進行問卷調(diào)查，依據(jù)初職物

3、理教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀對初職物理教師、物理教研員進行訪談調(diào)查，以此了解針對初職物理教師專業(yè)素質(zhì)上的不足引發(fā)的教育教學問題的詳細入職教育開展情況，并調(diào)查初職物理教師們對入職教育看法及需求，為入職教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問題原因分析及改進對策的提出提供依據(jù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初職物理教師在專業(yè)素質(zhì)上主要存在以下幾個方面的問題，在專業(yè)智慧上主要體現(xiàn)在教育教學活動不能靈活處理和應對；在專業(yè)情意上主要體現(xiàn)在對教師職業(yè)忠誠度不高；在專業(yè)技能上主要體現(xiàn)在教育教學

4、技能技巧、物理知識框架認識上存在不足；在專業(yè)能力上主要體現(xiàn)在物理表達能力、物理實驗能力、教育科研能力上存在不足；在專業(yè)知識上主要體現(xiàn)在物理學科知識、物理教育教學理論知識存在欠缺。針對初職物理教師們在專業(yè)素質(zhì)不足引起的教育教學問題，教育局和任職學校會開展對應的專項培訓，如優(yōu)質(zhì)課觀摩、網(wǎng)絡培訓、師徒結(jié)對指導等。通過訪談調(diào)查發(fā)現(xiàn)入職教育在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上存在較多問題，在考核評價方式上側(cè)重終結(jié)性考核評價；培訓內(nèi)容和培訓方式上缺乏針對性；在開展入職

5、教育過程中缺乏監(jiān)管；在培訓過程中對指導教師和初職物理教師的保障措施不妥；同時還有一定外在因素的影響如教師資格評定較為寬松、專業(yè)素質(zhì)參差不齊等。針對入職教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上存在的問題，筆者提出四點改進對策：其一要加大評估考核力度，督促專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成；其二要充分了解培訓需求，針對需求開展培訓；其三要增強培訓執(zhí)行力，保障教育培訓較高的效率；其四要鼓勵專業(yè)自主發(fā)展，培養(yǎng)終身學習能力，并對每一項對策提出具體的改進措施。以此希望能為完善入職教育專業(yè)素質(zhì)