地方高職院校“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策個(gè)案研究.pdf

1、當(dāng)前高等職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展的時(shí)期，各高職學(xué)院努力擴(kuò)大招生規(guī)模，在校學(xué)生逐年增加。但就“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)水平而言，與高等職業(yè)教育必須辦成一流的現(xiàn)代化教育的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，本人作為職業(yè)教育的工作者有責(zé)任、有義務(wù)探討“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)理論并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證。 本文從以下四個(gè)方面對此加以論述： 第一部分為引言部分，對問題的提出、研究現(xiàn)狀、研究的方案進(jìn)行了闡述。

2、 第二部分對“雙師素質(zhì)”教師的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，闡述了“雙師素質(zhì)”教師的特征。論述了高職院校培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師的必要性。 第三部分對吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析了該院“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍存在的問題及成因。 第四部分從學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的角度出發(fā)，理清了“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的思路；遵循“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的原則；提出了“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的對策。主要有：(1)制定“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)認(rèn)定辦法