浙江省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、為貫徹落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出的“各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)作為教學(xué)改革的重要任務(wù)”的精神，為推動(dòng)浙江省學(xué)校體育改革的全面發(fā)展，本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、座談訪問法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)浙江省特殊教育學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱特教學(xué)校)的體育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。 調(diào)查研究所涉及的內(nèi)容為浙江省特教學(xué)校發(fā)展概況、體育教學(xué)管理、體育師資、體育經(jīng)費(fèi)、體育場(chǎng)館、體育教學(xué)、課外健身活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與

2、競(jìng)賽、學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，以及影響特教學(xué)校體育發(fā)展的因素等。 調(diào)查結(jié)果顯示：改革開放以來，浙江省的特殊教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，全省現(xiàn)有特教學(xué)校64所，在校生約1.6萬人。特教學(xué)校體育作為特殊教育的重要組成部分也取得了較大的發(fā)展，但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和新一輪教改工程的實(shí)施，特教學(xué)校體育工作已不能滿足于現(xiàn)代教學(xué)的需要。學(xué)校體育的管理體制出現(xiàn)多重管理，部分學(xué)校體育工作計(jì)劃不完善。兼職體育教師的比例明顯高于專職教師。年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，

3、學(xué)歷偏低，高職稱較少，體育教師的科研狀況不容樂觀。各校都有體育教學(xué)計(jì)劃，以自訂計(jì)劃為主，但沒有系統(tǒng)的體育教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，各校各年級(jí)都開設(shè)了體育課，體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以自定標(biāo)準(zhǔn)為主。體育課外活動(dòng)次數(shù)的安排和每次持續(xù)時(shí)間的隨意性較大，各校都安排早操和課間操。部分學(xué)生沒有受到身體功能障礙限制的影響，體育活動(dòng)的參與熱情較高，但大部分學(xué)生的體育健身活動(dòng)現(xiàn)狀不容樂觀。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的擁有量不高，訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間隨意性較大，沒有規(guī)范化和系統(tǒng)化的訓(xùn)練。體育經(jīng)費(fèi)投

4、入力度不夠，體育場(chǎng)館發(fā)展不平衡，大多數(shù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、器材、設(shè)備較缺乏，部分規(guī)模較小的學(xué)校沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足。影響浙江省特教學(xué)校體育發(fā)展的因素通過R型因子分析，得出5個(gè)因子，分別為：領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)因子，教師與教學(xué)因子，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館因子，安全因子，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知因子。 針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問題，本文提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策：提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)立法，完善管理體制；加大投入，廣開渠道，改善特教學(xué)校的硬件設(shè)施；更新觀念，注重實(shí)效，加強(qiáng)師資隊(duì)伍