簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文新課程改革如同一縷春風(fēng)，給教育注入了生機(jī)和活力，也深深地影響著課堂教學(xué)新課改要求教師以學(xué)生為主體，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自辨、自治、自理、自學(xué)的能力和運(yùn)用知識(shí)技能的能力本文立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一素質(zhì)教育，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期能能優(yōu)化課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一、重視課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”通過(guò)課前預(yù)習(xí)這一良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，也能提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力教師可將課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、范圍提前告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況，運(yùn)用獨(dú)特的情感體驗(yàn)自主地進(jìn)行選擇完成，有了積極的情感體驗(yàn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情景探究，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也能使學(xué)習(xí)富有個(gè)性和主動(dòng)教師應(yīng)以任務(wù)探究為重點(diǎn)，大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到充分滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)體驗(yàn)的需要1啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑”教師要以積極的態(tài)度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好寬松的質(zhì)疑環(huán)境，多角度啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使是超出“高考綱要”的內(nèi)容也要盡力予以解答，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)通過(guò)長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生總之，自主學(xué)習(xí)是一種屬于學(xué)生個(gè)體的、自覺(jué)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力教師一定要在激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，做到以知育情，以行育情，以境育情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以體現(xiàn)新課標(biāo)要求“學(xué)生是數(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主人”的新觀念新課程改革如同一縷春風(fēng)，給教育注入了生機(jī)和活力，也深深地影響著課堂教學(xué)新課改要求教師以學(xué)生為主體，有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自辨、自治、自理、自學(xué)的能力和運(yùn)用知識(shí)技能的能力本文立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一素質(zhì)教育，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，以期能能優(yōu)化課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一、重視課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”通過(guò)課前預(yù)習(xí)這一良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，也能提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力教師可將課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、范圍提前告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況，運(yùn)用獨(dú)特的情感體驗(yàn)自主地進(jìn)行選擇完成，有了積極的情感體驗(yàn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)二、創(chuàng)設(shè)情景探究，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，也能使學(xué)習(xí)富有個(gè)性和主動(dòng)教師應(yīng)以任務(wù)探究為重點(diǎn)，大膽放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、觀察獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到充分滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)體驗(yàn)的需要

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中重視自主合作與探究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文數(shù)學(xué)是一門(mén)發(fā)展形象思維、抽象思維、邏輯推理能力的學(xué)科傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)很難突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的理解與記憶非常困難因此教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理論都應(yīng)發(fā)生變革“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)下的基本理念，應(yīng)用自主合作探究組合的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)變得開(kāi)放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，人人都能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，人人都能獲得數(shù)學(xué)能力的提升如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一理念，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程呢筆者在以下方面作了嘗試一、培養(yǎng)興趣，抓好自主、探究學(xué)習(xí)的源泉興趣指的是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生基于自己對(duì)某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要、愿望或感情而表現(xiàn)出來(lái)的一定趨向性和選擇性當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)積極思考，認(rèn)真合作、大膽探究，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣例如，在講“用字母表示數(shù)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境在班級(jí)丟下一個(gè)密封的紙包，里面包著部分硬幣，放在學(xué)生易拾取的地點(diǎn)，然后發(fā)布招領(lǐng)啟事，讓他們各自扮演不同角色，讓學(xué)生對(duì)情境中發(fā)生的問(wèn)題加以討論，如招領(lǐng)啟事如何表述等，讓學(xué)生感受生活需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活又如，在講“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境某班生的爭(zhēng)論與思考，從而引入課題通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷從擲圖釘?shù)绞占瘮?shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到感性到理性的成功感覺(jué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感得以提升又如，在講“函數(shù)”時(shí)，當(dāng)講到水庫(kù)水位變化與蓄水量的關(guān)系時(shí)，我故意提出水庫(kù)水位可以無(wú)限升高嗎為什么學(xué)生立即展開(kāi)爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)這樣，幫助學(xué)生體會(huì)函數(shù)自變量在實(shí)際生活中常常是有范圍的，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)的情感學(xué)生有了參與意識(shí)之后，教師應(yīng)精心組織教學(xué)活動(dòng)，盡量為學(xué)生提供充足的、典型的、較為完整的感性材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的條件和機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生利用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)學(xué)會(huì)新的知識(shí)這樣，讓學(xué)生交流討論，合作學(xué)習(xí)，全員參與，共同探究，構(gòu)建新知識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體作用總之，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，教師是參與者、學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、組織者，并適時(shí)加以肯定、引導(dǎo)、啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和善于與他人合作的態(tài)度，提高學(xué)生的探究能力

簡(jiǎn)介：教育教學(xué)工作總結(jié)教育教學(xué)工作總結(jié)1515篇教育教學(xué)工作總結(jié)1開(kāi)學(xué)初，學(xué)校大力提倡“生本教育”，并組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育，我了解了生本教育是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力。聯(lián)系我自己的教學(xué)，與生本教育相對(duì)照，我想了很多，一些念頭也在我的腦海中不斷閃動(dòng)，很是矛盾。面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，積極響應(yīng)號(hào)召，放開(kāi)手搞“生本”，課時(shí)緊，教學(xué)任務(wù)完不成，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)下降，尤其是六年級(jí)，還要面臨畢業(yè)考試。不實(shí)行學(xué)校又大力提倡，真是進(jìn)退兩難。隨著不斷的培訓(xùn)，骨干教師的引領(lǐng)，特別是蘇局長(zhǎng)的一句話(huà)“沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，就沒(méi)有資格評(píng)判，沒(méi)有資格指手畫(huà)腳?！苯o我很大的觸動(dòng)。是啊，自己沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，又怎么知道不行呢，只有不斷嘗試、不斷思索、不斷改進(jìn)才會(huì)進(jìn)步啊。教育發(fā)展今天，我們除了沿襲前人的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，自己又對(duì)教育的方式方法注入了多少活力因素，古人說(shuō)過(guò)“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”，同樣，如果一味沿襲，那也是行自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。在課堂上，教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了，通過(guò)這種方式，大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)量。二、教學(xué)方式的改變1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)。前置性學(xué)習(xí)的有效設(shè)置是為課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，它就是要達(dá)到讓學(xué)生在課前能夠?qū)π轮R(shí)進(jìn)行感受、進(jìn)行初步理解、自主尋求解決辦法等目的，起到對(duì)課堂的引入、甚至貫穿整個(gè)課堂的作用。因此，前置性作業(yè)的布置在生本課堂上尤為重要。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)。學(xué)生通過(guò)先做后學(xué)，對(duì)新知識(shí)有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。符合“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓學(xué)生有備而來(lái)”的生本教學(xué)原則。前置性作業(yè)的設(shè)置要照顧到每一個(gè)學(xué)生，因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)力求做到簡(jiǎn)單、低入、根本、開(kāi)放的原則。首先

簡(jiǎn)介：教師疫情后開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作計(jì)劃教師疫情后開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作計(jì)劃據(jù)上級(jí)教育部門(mén)疫情防控期間停學(xué)不停課的指示精神，我校積極的開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)工作。到目前為止，我班語(yǔ)文已經(jīng)進(jìn)行了前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點(diǎn)半進(jìn)行詩(shī)文誦讀，以便學(xué)生積累古詩(shī)詞，利用發(fā)視頻，默寫(xiě)等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點(diǎn)到十點(diǎn)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時(shí)批改、糾錯(cuò)、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午三點(diǎn)半到四點(diǎn)為學(xué)生的練字時(shí)間，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書(shū)法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進(jìn)行練字，從而做到規(guī)范練字。為了豐富學(xué)生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫(xiě)觀后感，每天讀書(shū)一小時(shí)，做家務(wù)活，學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動(dòng)。當(dāng)然也存在許多問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)不能夠自覺(jué)及時(shí)的學(xué)習(xí)，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工，家長(zhǎng)也不能及時(shí)的監(jiān)督，從而和其他同學(xué)慢慢拉開(kāi)了距離。為了鞏固線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線(xiàn)上教學(xué)的不足，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走第一步摸清底細(xì)，提前梳理線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線(xiàn)上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步找出問(wèn)題，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門(mén)建議復(fù)課后老師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下1集中突破，對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。眼下，疫情防控形勢(shì)雖然積極向好，但任務(wù)依然艱巨繁重，人心穩(wěn)，社會(huì)才穩(wěn)?？傊?，我已做好詳細(xì)的計(jì)劃，春耕時(shí)節(jié)，草木新生，期待與孩子們的相見(jiàn)。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)教師教學(xué)教學(xué)隨筆教師教學(xué)教學(xué)隨筆老師教學(xué)教學(xué)隨筆1遷移規(guī)律對(duì)于語(yǔ)文技能的培育具有重要意義，老師在閱讀教學(xué)時(shí)“舉一”，同學(xué)在完成單元任務(wù)時(shí)“反三”，可有效提高語(yǔ)文教學(xué)效果。但是運(yùn)用遷移規(guī)律需要重視通過(guò)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，明確詳細(xì)的遷移方向，培育同學(xué)主動(dòng)地發(fā)覺(jué)，從而遷移出新知識(shí)，提高觀測(cè)、分析、思維、概括技能；此外，還需要清除學(xué)習(xí)定勢(shì)的消極作用，促進(jìn)正遷移，抑制負(fù)遷移，提高遷移效果。葉圣陶說(shuō)“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”。舉一反三，觸類(lèi)旁通，這就是學(xué)習(xí)的遷移。如何運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律呢下面談?wù)勎业膸c(diǎn)見(jiàn)解。一、深入討論教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)遷移的方向。要使遷移方向詳細(xì)、科學(xué)、明確，首先要討論課文的教學(xué)要求在全冊(cè)教材乃至整套課本中的位置，討論這組課文傳授的知識(shí)點(diǎn)與技能訓(xùn)練點(diǎn)在整個(gè)學(xué)校階段語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)中所承受的詳細(xì)任務(wù)。老師在授課前假如有了這個(gè)“全局”，就能明確這一篇課文與前后課之間在教學(xué)目標(biāo)上的相互聯(lián)系，這樣在授課前就能自覺(jué)地做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的遷移，并為再學(xué)習(xí)、再遷移奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、查找新舊知識(shí)的聯(lián)系，完成知識(shí)的縱向遷移。第3頁(yè)共9頁(yè)在知識(shí)激增和信息革命的今日，知識(shí)的遷移更有著它的重大意義，同學(xué)能否將學(xué)到的知識(shí)技能勝利地遷移到新的情境、新的課題，已經(jīng)成為衡量同學(xué)智力和技能是否得到進(jìn)展與提高地重要標(biāo)識(shí)?？鬃诱f(shuō)過(guò)“舉一隅，不以三隅反，那么不復(fù)也。”遷移是同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法的最優(yōu)途徑之一，讓同學(xué)學(xué)會(huì)遷移，應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教育的靈魂?！盀檫w移而教”是有效教學(xué)的一條重要原那么“不需要教”是教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。培育同學(xué)遷移技能，是老師實(shí)現(xiàn)“教”且為了最終“不教”的關(guān)鍵，是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。老師教學(xué)教學(xué)隨筆2總結(jié)了自己的一些成果后，就意味著年個(gè)人銷(xiāo)售工作計(jì)劃的到來(lái)，剛接觸銷(xiāo)售時(shí)，在選擇客戶(hù)的問(wèn)題上走過(guò)不少?gòu)澛罚鞘怯捎趯?duì)這個(gè)行業(yè)還不太熟識(shí)，總是選擇一些食品德業(yè)，這給銷(xiāo)售工作帶來(lái)許多不便，這些企業(yè)往往對(duì)標(biāo)簽的價(jià)格是特別著重的。所以今年不要在選一些只看價(jià)格，對(duì)質(zhì)量沒(méi)要求的客戶(hù)。沒(méi)有要求的客戶(hù)不是好客戶(hù)。年工作目標(biāo)一、對(duì)于老客戶(hù)，和固定客戶(hù)，要常常保持聯(lián)系，在有時(shí)間有條件的狀況下，送一些小禮物或宴請(qǐng)客戶(hù)，好穩(wěn)定與客戶(hù)關(guān)系。二、在擁有老客戶(hù)的同時(shí)還要不斷從各種媒體獲得客戶(hù)信息。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)新學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃新學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)方面1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)校信息技術(shù)課主要以操作性、實(shí)踐性和探究性學(xué)習(xí)為指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能里為主要目標(biāo)，強(qiáng)化同學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的技能，從而為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下須要的基礎(chǔ)。2、詳細(xì)措施由于我校軟、硬件設(shè)備都完全能夠滿(mǎn)意教育教學(xué)要求。在各班級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，全面學(xué)習(xí)各板塊教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中規(guī)定的內(nèi)容保持全都，為同學(xué)必修內(nèi)容。二、德育滲透方面1、通過(guò)對(duì)教科書(shū)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘卻對(duì)同學(xué)的德育滲透。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從自身做起、從小事做起，多給集體爭(zhēng)光添彩2、以祖國(guó)的信息技術(shù)進(jìn)展而驕傲3、培育同學(xué)創(chuàng)新思維，重視培育同學(xué)對(duì)軟件方面的學(xué)習(xí)技能和獵取新知識(shí)分析和解決問(wèn)題的技能。第3頁(yè)共4頁(yè)法，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，著重知識(shí)的積累和更新，努力成為一名新課程理論和實(shí)踐的討論者。四、計(jì)算機(jī)室管理方面1、仔細(xì)執(zhí)行計(jì)算機(jī)室管理老師崗位職責(zé)。保持計(jì)算機(jī)室的清潔衛(wèi)生，進(jìn)入室內(nèi)要換鞋。2、愛(ài)惜計(jì)算機(jī)設(shè)備，按時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的維護(hù)和修理工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題立刻上報(bào)并修理，不耽擱教學(xué)工作。3、把各個(gè)微機(jī)安排個(gè)每個(gè)老師，讓自行管理，提高了老師運(yùn)用微機(jī)的效率和微機(jī)的維護(hù)工作。4、同學(xué)上機(jī)完畢時(shí)，認(rèn)真檢查機(jī)器運(yùn)用狀況，老師檢查完畢后才能離開(kāi)，課后認(rèn)真填寫(xiě)計(jì)算機(jī)室運(yùn)用記錄。5、下班時(shí)，仔細(xì)檢查電路，把全部電源全部關(guān)閉后才能離開(kāi)。仔細(xì)做好機(jī)房管理，做好維護(hù)，實(shí)時(shí)更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運(yùn)行的安全。五、多媒體老師管理方面1、仔細(xì)執(zhí)行多媒體室各種制度法規(guī)。合理調(diào)度多媒體室的運(yùn)用狀況，不讓各個(gè)學(xué)科在運(yùn)用時(shí)發(fā)生沖突。2、合理安排同學(xué)座位，在上課時(shí)不讓同學(xué)帶入各種小食品。課后，仔細(xì)檢查衛(wèi)生狀況。保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。3、多媒體室機(jī)器實(shí)時(shí)做好更新，殺毒，保證各位老師在任何時(shí)間運(yùn)用。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主持詞教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們大家下午好借用今天例會(huì)的時(shí)間，舉行織金縣第四小學(xué)________學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大概需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，在這里，首先給大家說(shuō)聲抱歉。冰心老人曾說(shuō)過(guò)“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來(lái)”，我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)我們寄托著殷切的期望。今天，我們?cè)谶@里舉行優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是為大家搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，目的只有一個(gè)，教得輕松，學(xué)得快樂(lè)。根據(jù)安排，今天下午將有____名老師與我們共同分享他們育人的經(jīng)驗(yàn)與教育的智慧，首先有請(qǐng)一年級(jí)語(yǔ)文組的付志琴老師上臺(tái)發(fā)言，大家歡迎。感謝付志琴老師充滿(mǎn)激情的肺腑之言，是的，在教學(xué)中，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，用真誠(chéng)和友善的態(tài)度去面對(duì)一切，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都是____饋贈(zèng)給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會(huì)充滿(mǎn)意想不到的驚喜。老師們，在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請(qǐng)四年級(jí)組的李艷老師，讓我們共同聆聽(tīng)她在作文教學(xué)中的所作所為。聽(tīng)了李艷老師的發(fā)言，對(duì)我，我覺(jué)得是一次“洗腦”的過(guò)程，我也曾上過(guò)語(yǔ)文，也曾頭痛過(guò)作文教學(xué)，我想，以后如果有機(jī)會(huì)再?gòu)氖抡Z(yǔ)文教學(xué)，今天李艷老師不吝賜教的方法對(duì)我肯定有用。老師們，我們常說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)都有缺憾的藝術(shù)，下面，有請(qǐng)五年級(jí)語(yǔ)文組的李林老師上臺(tái)交流他在教育教學(xué)這片沃土中的成長(zhǎng)歷程。從李林老師的成長(zhǎng)歷程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時(shí)不忘言傳身教年輕教師朝氣蓬勃，虛第3頁(yè)共7頁(yè)教育是一門(mén)藝術(shù),是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是一項(xiàng)用心來(lái)做的事業(yè)。面對(duì)集中辦學(xué)后生源質(zhì)量的下降，面對(duì)均衡分班后的新形勢(shì)，面對(duì)層出不窮的新問(wèn)題，我們的老師們也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索、研究，這次被年級(jí)組推舉的____位老師，就是在教學(xué)方面比較突出的老師，讓我們一起傾聽(tīng)他們與學(xué)生的故事，分享他們的教學(xué)智慧。一、一、老師們，如果讓我們也用昆蟲(chóng)來(lái)喻人的話(huà)，我們會(huì)把自己比作什么呢，螞蟻蜜蜂蜻蜓瓢蟲(chóng)潘老師愿意做一只快樂(lè)的螢火蟲(chóng)“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)?！倍嗝葱蜗蠖种t遜的比喻，潘老師用自認(rèn)為小小的光照亮和溫暖了孩子的心，也讓自己保持著一顆純真的童心，保持著語(yǔ)文老師優(yōu)雅的氣質(zhì)，她的小恰恰反襯了她的大智慧，反襯出她的大收獲。接下來(lái)有請(qǐng)年輕教師李____老師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)收獲感恩二、二、前期，我們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我校____歲以下教師人數(shù)達(dá)到了____多人，可以說(shuō)，我們的一中雖然是我們塔城為數(shù)不多的古老中學(xué)，也是一所年輕的中學(xué)，因?yàn)槲覀冇羞@么多充滿(mǎn)活力的年輕教師，他們精力充沛，容易和學(xué)生溝通，他們中的很多人，像李維老師一樣,已經(jīng)憑借自己的努力脫穎而出，我記得做過(guò)歷屆交流的有代____、英____、齊____、孫____、姜____、吳____、曹____\劉____等，當(dāng)然還有很多大賽獲獎(jiǎng)的青年教師，他們已經(jīng)成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，也衷心希望所有年輕老師都潛心鉆研業(yè)務(wù)，取得更大進(jìn)步。下面有請(qǐng)八年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)馬____的做一名求真務(wù)實(shí)受學(xué)生歡迎的教師三、三、一個(gè)教師的魅力從哪里來(lái)課堂的高效如何獲得快人快語(yǔ)的馬老師向我們做了自己的詮釋那就是追求自我和課堂的本真，精心的備好每一節(jié)課，給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，最重要的是傾注全部熱情用自己的正能量感染學(xué)生，非常喜歡那句“師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，有時(shí)比淵博的知識(shí)更重要”的確是的，初中的這點(diǎn)知

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效率提高復(fù)習(xí)效率針對(duì)高考既重視基礎(chǔ)知識(shí)、又追求綜合考察多種技能的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為高三教師在教學(xué)中要跳出“題海〞，在平日的教學(xué)中生動(dòng)地運(yùn)用多種教學(xué)策略，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。一、重視學(xué)生的“語(yǔ)法〞意識(shí)的培養(yǎng)好多老師和同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的高考在“淡化語(yǔ)法〞。確實(shí)，單純考察語(yǔ)法知識(shí)的題目不多，但我認(rèn)為這不是淡化，而是在深化，在語(yǔ)篇語(yǔ)境中較真。如一道單項(xiàng)選擇題THEDIRECTORHADHERASSISTANTSOMEHOTDOGSFORTHEMEETING．APICKEDUPBPICKSUPＣPICKUPDPICKINGUP大多數(shù)同學(xué)不知道動(dòng)詞的形式如何確定，究其理由就是沒(méi)有利用根本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析。事實(shí)上，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析，我們發(fā)現(xiàn)HAD一詞為本句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，而要填入的詞就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞省掉TO的不定式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)了。完形填空雖然不直接考察語(yǔ)法，但在語(yǔ)篇中考察使用詞語(yǔ)的確切性，以保證語(yǔ)篇在形式上連接，在語(yǔ)意上連貫。這實(shí)際上對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)提出了更高的要求。閱讀理解本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3隨著朗讀訓(xùn)練的持久和深入進(jìn)行，學(xué)生將會(huì)積累大量的英語(yǔ)詞句，養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想就會(huì)簡(jiǎn)單多了。大量堅(jiān)持朗讀的學(xué)生都能寫(xiě)出美麗的英語(yǔ)句子和文章。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題1．朗讀要大聲，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。大聲朗讀能夠加強(qiáng)自信心，戰(zhàn)勝學(xué)生的心理障礙，只有持之以恒才能達(dá)到夢(mèng)想的對(duì)岸。2．語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)盡可能標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，不但能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且為語(yǔ)音辨析打好基礎(chǔ)。3．要進(jìn)行長(zhǎng)難句的斷句訓(xùn)練。假如學(xué)生對(duì)較長(zhǎng)句子的學(xué)習(xí)僅僅停留在認(rèn)識(shí)或看懂的基礎(chǔ)上，而缺少口頭上的反復(fù)，那么學(xué)生得到的就是英語(yǔ)知識(shí)而不是英語(yǔ)技能。三、重視分層教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率一個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)總是有好有差，教師在精讀大綱、鉆研教材的同時(shí)要學(xué)會(huì)分析學(xué)生。根據(jù)本人長(zhǎng)期的教學(xué)閱歷，一般可以將學(xué)生分成三個(gè)不同的層次，每個(gè)層次為一組，具體教學(xué)中盡可能做到“差生吃到，中等生吃飽，優(yōu)等生吃好〞。在講課時(shí)著眼于中等生，實(shí)施“中速推進(jìn)，兼顧兩頭〞的方法，使每一層次的學(xué)生都能夠積極參與，從而提高整體學(xué)習(xí)效率。在平日要注意做到對(duì)優(yōu)等

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1教師體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)教師體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)【導(dǎo)語(yǔ)】經(jīng)過(guò)了一年的辛勤工作，我們多多少少總是有所收獲，為了來(lái)年我們更好的工作，我們回首過(guò)去，總結(jié)過(guò)去，計(jì)劃未來(lái)。教師體育教學(xué)個(gè)人總結(jié)是東星資源網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有幫助?！酒弧拷處燇w育教學(xué)個(gè)人總結(jié)送走繁忙充實(shí)的一學(xué)年，送走了又一屆畢業(yè)生，又迎來(lái)充滿(mǎn)希望的新學(xué)年、新學(xué)生，即將新一輪的開(kāi)始?；叵脒^(guò)去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)上都有所收獲。在這一年里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和開(kāi)心，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)終止，下面是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)作為一名青年教師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟。積極要求進(jìn)步。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真上好每一堂課，嚴(yán)格代好每一次訓(xùn)練，培養(yǎng)一批精干的運(yùn)動(dòng)員，圓滿(mǎn)地完本金職工作并為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。工作中，我以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)四處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富學(xué)生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，既取得成績(jī)，積累了成功的閱歷，又找到了自己的不足和別人的差距。三、主要成績(jī)體育方面，認(rèn)真加入學(xué)校的公開(kāi)課，積極籌備并承辦縣運(yùn)動(dòng)會(huì)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)獲團(tuán)體第一名的好成績(jī)?？h冬季越野賽我校男女學(xué)生均團(tuán)體總分第一名。初三的畢業(yè)體育考試是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一，我與本縣內(nèi)體育同行屢屢探討學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師相互研究，并且向外縣，外省同行請(qǐng)教，根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際狀況采取了笨鳥(niǎo)先行的方法，嚴(yán)格要求重點(diǎn)培養(yǎng)，體育中考成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的確定。成績(jī)只代表過(guò)去，面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為自己還存在不足，教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做一名優(yōu)秀的人民教師。

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文課堂是德育的主要場(chǎng)所，而課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育是每個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，是每位教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到德育不僅是政治教師、語(yǔ)文教師的任務(wù)，而且與自己所教的學(xué)科息息相關(guān)，應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)貪B透品德教育，為實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的教育目標(biāo)打下基礎(chǔ)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，還要注意培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的，有正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的社會(huì)需要的人才因此，初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，要深入挖掘教材中的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等，同時(shí)教師要通過(guò)自己的人格魅力感染學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，使他們樹(shù)立科學(xué)的認(rèn)知觀，進(jìn)而成為社會(huì)所需要的人才下面筆者針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透德育這一問(wèn)題談點(diǎn)看法一、教師應(yīng)樹(shù)立德育觀念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師要認(rèn)識(shí)到中學(xué)生將是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的主要力量，他們的品質(zhì)關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興，要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的意識(shí)，把德育放在與智育相同的位置第一，初中數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀、德育觀，不僅要熱愛(ài)學(xué)生，更要尊重他們，使他們體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，從而信服教師的教導(dǎo)第二，教師要認(rèn)識(shí)到自身在德育中的地位和作用，要以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生從中受到熏陶第三，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)擇形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育例如，在講“勾股定理”時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)周髀算經(jīng)比西方早了五百多年，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而使他們樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志其次，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多知識(shí)點(diǎn)都滲透了德育因素例如，數(shù)學(xué)概念和定理之間的聯(lián)系、變化和發(fā)展是無(wú)窮的，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的興趣四、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)還有一個(gè)重要的途徑，那就是在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，僅靠教師單純地講解和傳授，學(xué)生很難徹底理解一些數(shù)學(xué)定律和規(guī)律，這時(shí)教師可以采用合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索、研究和思考，并引導(dǎo)他們得出結(jié)論這樣的過(guò)程，不但幫助學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了集體的力量是巨大的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育不是一蹴而就的數(shù)學(xué)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透德育，教師要有耐心、有愛(ài)心、有恒心，要鍥而不舍地將德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生受到熏陶和感染，提高德育效果

簡(jiǎn)介：教師教師20222022年度教學(xué)總結(jié)年度教學(xué)總結(jié)1010篇教師2022年度教學(xué)總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。一年來(lái)，我積極實(shí)踐著，以“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表、富有愛(ài)心”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，督促著自己的工作。以下是我的工作總結(jié)一、德方面教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項(xiàng)工作即教好書(shū)、育好人。要育好人絕非一件簡(jiǎn)單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長(zhǎng)”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格。課堂上，我時(shí)刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為，在作業(yè)本上設(shè)立了“__”鼓勵(lì)學(xué)生給我提意見(jiàn)，并認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。課后，我經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍，與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生一起分享自己的成長(zhǎng)故事，以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。二、能方面教好書(shū)是教師的基本職責(zé)之一，為了提高自己的理論修養(yǎng)水平，增強(qiáng)教師人格魅力，更好地教好書(shū)，我堅(jiān)持給有兩篇在雜志或叢書(shū)上發(fā)表。俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”在教育教學(xué)工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會(huì)產(chǎn)生“惰性”思想，自身的知識(shí)面較窄，理論修養(yǎng)水平不高，在教育學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)的還不足，在以后的工作中，我會(huì)“多學(xué)習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多總結(jié)、多反思”，以期更大的提高。教師2022年度教學(xué)總結(jié)篇2一年來(lái)，我們嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，落實(shí)教育局和學(xué)校的工作部署，以突出實(shí)際、抓事實(shí)、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，以新課改為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)套路，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將過(guò)去一年的工作情況總結(jié)如下一、思想工作本人思想端正，熱情勤奮，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。我熱愛(ài)教育，把全部精力和技能都用在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，從而在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠和同事積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，互相配合，共同提高教學(xué)水平，顧全大

簡(jiǎn)介：搭積木教學(xué)反思搭積木教學(xué)反思搭積木教學(xué)反思11搭積木這一課的主要內(nèi)容是20以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。在教學(xué)過(guò)程中我以讓學(xué)生做積木增減的游戲開(kāi)始，剛上課時(shí)學(xué)生的積極性還是很高的。但是一節(jié)課上下來(lái)讓我感觸頗深。在講課之前我沒(méi)有進(jìn)行試講，但是講過(guò)了才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)過(guò)程中存在著一些事先想不到的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，反思如下1由于我對(duì)教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上呈現(xiàn)的各種例子進(jìn)行講解。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位減法的運(yùn)算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀模型，因此學(xué)生在理解這一部分時(shí)就缺少了橋梁，課堂也因?yàn)檫@個(gè)原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計(jì)數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從生活中尋找模型對(duì)學(xué)生的理解是最有用的。2學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)太少。課堂一開(kāi)始的積木增減游戲我只是請(qǐng)了一部分學(xué)生上臺(tái)來(lái)做，班里還有一大部分學(xué)生并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，這也無(wú)疑削弱了許多學(xué)生的積極行性。其實(shí)我應(yīng)該事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪好的色卡紙代替積木，這樣上課時(shí)每位學(xué)生都可以參與到游戲中，會(huì)更有利于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！皹侵袠恰薄案邔庸ⅰ薄皠e墅”，并紛紛說(shuō)把這房子讓給世界上貧窮的人住，給沒(méi)有房子的人住，甚至說(shuō)給伊拉克的老百姓住。這樣創(chuàng)設(shè)生活情境，把動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口緊密相連，是培養(yǎng)“手腦并用”的創(chuàng)造型開(kāi)拓型人才的有效途徑。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)“最好的教育，要想它有效，須是教學(xué)做合一”，“教學(xué)做合一”，是以“做”為中心的一個(gè)整體過(guò)程，強(qiáng)調(diào)做，便是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。他所倡導(dǎo)的教育理念是完全遵循兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要解放兒童的雙手，拓寬兒童的時(shí)空，讓學(xué)生做創(chuàng)新型的人才搭積木教學(xué)反思13平平搭積木這篇課文是一首詩(shī)歌，課文以小見(jiàn)大，從搭積木出發(fā)，揭示了平平心中有他人的美好品質(zhì)。其內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字，寫(xiě)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。在閱讀教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生基本上會(huì)單念11個(gè)生字。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我注重指導(dǎo)和學(xué)生自己親身書(shū)寫(xiě)相結(jié)合，讓“平、書(shū)”兩個(gè)字在田字格里的位置印在學(xué)生的腦子里，并通過(guò)鉛筆美觀地寫(xiě)在書(shū)本上。這節(jié)課也有很多的不足之處。第一，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)

簡(jiǎn)介：繪制切割類(lèi)組合體的三視圖導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備工具泡沫塊，小刀，直尺，水筆，牙簽。畫(huà)長(zhǎng)方體三視圖I測(cè)繪長(zhǎng)方體總體尺寸長(zhǎng)X寬X高（XX）,畫(huà)長(zhǎng)方體三視圖。切割長(zhǎng)方體1根據(jù)審美需要，確定需要切割的長(zhǎng)方體的位置并在長(zhǎng)方體上劃線(xiàn)；2用小刀沿著長(zhǎng)方體上的劃線(xiàn)切割一個(gè)三棱柱；3切割第二個(gè)三棱柱。測(cè)繪、畫(huà)切割體三視圖（畫(huà)圖比例12）一、形體分析切割體是由一個(gè)切去一個(gè)所得。二、線(xiàn)面分析1切去第一個(gè)三棱柱需要一個(gè)切割平面；2黃色標(biāo)記的切割面是面，紅色標(biāo)記的切割面是面3黃色和紅色標(biāo)記面的交線(xiàn)是線(xiàn)。

簡(jiǎn)介：教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人免費(fèi)下載教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人免費(fèi)下載7篇教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人免費(fèi)下載1寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過(guò)師生努力取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下首先，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實(shí)現(xiàn)把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人這一目標(biāo)。力求把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量留給學(xué)生閱讀與活動(dòng)的空間，大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。在教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果。其次，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。因?yàn)檫@是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，備課時(shí)我認(rèn)真鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點(diǎn)；同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。上課時(shí)從課文特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用多媒體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；并引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記，以便過(guò)后溫故而知新。上作文課時(shí)，盡可能地選取學(xué)生熟悉的話(huà)題；搜集整理好相關(guān)資料，展示給學(xué)生學(xué)習(xí)品味；然后引導(dǎo)學(xué)生列提綱，擬寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾，打草稿和修改草稿。再其次，在教學(xué)中始終如一地遵循多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的鼓勵(lì)性教學(xué)原則步。這里，我也應(yīng)該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班2位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、關(guān)心孩子，熱心工作“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。三、手腳勤快、經(jīng)常反思我已經(jīng)在幼兒園保育工作半年，在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打

簡(jiǎn)介：提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，要求教師使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)他們的人生發(fā)展具有實(shí)用性，能夠促使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使課堂教學(xué)更加有效課堂教學(xué)是否有效，要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，氣氛活躍，參與積極使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)有進(jìn)步，有提高，有收獲，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)有效的課堂教學(xué)，不但要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，近幾年又從事數(shù)學(xué)教研工作，對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有如下幾點(diǎn)思考一、目標(biāo)明確，使數(shù)學(xué)課堂更有效在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我深刻感受到教學(xué)目標(biāo)對(duì)一堂課上得是否成功起著決定性的作用，這一點(diǎn)是由教學(xué)目標(biāo)的功能所決定的首先它具有導(dǎo)向功能，指引著教學(xué)活動(dòng)的方向一堂課下來(lái)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感上能有怎樣的收獲，這就是由教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能所決定的，這也是教學(xué)目標(biāo)的首要功能其次它具有評(píng)價(jià)功能，判斷一堂課的好壞，評(píng)價(jià)師生在課堂上的行為，教學(xué)活動(dòng)中所進(jìn)行的各種評(píng)價(jià)都要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色教師在課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性首先，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展所以，教學(xué)中教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題教系數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，從而主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂六、從反思中提高課堂教學(xué)的有效性教師在課堂教學(xué)后要養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，只有認(rèn)真反思每一節(jié)課才能去除糟粕，使寶貴經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大所以我們每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，在不斷反思中提高，使每一節(jié)課都具有高效性總之，提高課堂教學(xué)有效性的方法有很多除了以上介紹的方法外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐只要面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)使每一節(jié)課都是高效的