提高數(shù)學教學有效性的思考優(yōu)秀獲獎科研論文

1、提高數(shù)學教學有效性的思考優(yōu)秀獲獎科研論文新課標實施以來，對教師的課堂教學提出了新的要求，要求教師使學生在課堂教學中獲得有價值的知識，對他們的人生發(fā)展具有實用性，能夠促使學生的專業(yè)發(fā)展，使課堂教學更加有效.課堂教學是否有效，要通過課堂教學活動的各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來，使學生積極地參與到課堂教學中，氣氛活躍，參與積極.使學生通過課堂教學有進步，有提高，有收獲，為學生的終身發(fā)展奠基，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務.有效的課堂教學，不但要使學生學到知識，更要

2、使學生掌握學習的方法.筆者從事小學數(shù)學教學多年，近幾年又從事數(shù)學教研工作，對如何提高數(shù)學課堂教學的有效性有如下幾點思考. 一、目標明確，使數(shù)學課堂更有效 在數(shù)學課堂教學中，我深刻感受到教學目標對一堂課上得是否成功起著決定性的作用，這一點是由教學目標的功能所決定的.首先它具有導向功能，指引著教學活動的方向.一堂課下來，學生在知識、能力、情感上能有怎樣的收獲，這就是由教學目標的導向功能所決定的，這也是教學目標的首要功能.其次它具有評價功能，

3、判斷一堂課的好壞，評價師生在課堂上的行為，教學活動中所進行的各種評價都要以教學目標為依據(jù). 二、創(chuàng)設情境，讓學生進入角色 教師在課堂教學時，要根據(jù)每節(jié)課的教學目標創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生有效的學習情感，構建良好的師生關系，調(diào)動有效的學習情感.調(diào)動有效的學習情感，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性.首先，情境創(chuàng)設應圍繞教學目標.每一節(jié)課都有一定的教學任務.情境的創(chuàng)設，要有利于學生學習，有利于促進學生的認

4、知技能、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展.所以，教學中教師要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題.教系 數(shù)學課程標準指出，力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.”數(shù)學教學中，教師要不失時機地創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，

5、產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，從而主動有效地參與學習.生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料.教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂. 六、從反思中提高課堂教學的有 效性 教師在課堂教學后要養(yǎng)成反思的好習慣，只有認真反思每一節(jié)課才能去除糟粕，使寶貴經(jīng)驗發(fā)揚光大.所以我們每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂