簡介：高一英語復習資料下冊第一次學情調(diào)查試題（有答高一英語復習資料下冊第一次學情調(diào)查試題（有答案）案）UNIT4ASTRONOMYTHESCIENCEOFTHESTARS1課時訓練基礎(chǔ)操練Ⅰ單詞拼寫1THEGOVERNMENTTOOKIMMEDIATEMEASURESANDTHEDISEASEWASPSPREADING2OURSOLARSHAS8PLANETS3MYNEWTEACHERISAVERYGPERSON4THISAREAHASAHOTC5ASEVERYBODYKNOWS,SMOKINGISHTOPEOPLE’SHEALTH4THECUCKOO杜鵑ITSEGGSINOTHERBIRDS’NEST5THEPAINALREADYAFTERTAKINGTHEMEDICINEⅢ翻譯句子1既然你已經(jīng)知道這件事了，我不想再談了。2參觀者必須下午四點離開公園。3吸煙有害健康。4他被迫放棄了自己的夢想。5我們要相信形勢會好轉(zhuǎn)的。DEPENDON提升練習Ⅳ單項填空從A、B、C和D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。

簡介：餐飲類食品攤販申請資料餐飲類食品攤販申請資料食品攤販備案申請書餐飲類申請單位申請日期填寫說明一、本申請書由申請人填寫。填寫時要用碳素筆或者打印，文字要求工整，“申請人”是指申請餐飲服務(wù)許可的單位或個人，按工商行政部門核定名稱填寫。二、經(jīng)濟性質(zhì)有國有企業(yè)，集體企業(yè)，股份合作企業(yè)，聯(lián)營企業(yè)，有限責任公司，股份有限公司，個人獨資企業(yè)，合伙企業(yè)，其他企業(yè)，港、澳、臺商投資企業(yè)，外商投資企業(yè)，個體工商戶，農(nóng)民專業(yè)合作社。三、加工經(jīng)營場所面積，是指與食品制作供應直接或者間接相關(guān)的場所的面積，包括食品處理區(qū)面積、非食品處理區(qū)面積和就餐場所面積。四、填寫“申請備案項目”，應在對應分類及備注欄勾選相應的申請項，如所申請項未在列出的范圍內(nèi)，勾選“其他”項，并填寫具體內(nèi)容。五、如因內(nèi)容過多，表內(nèi)無法填寫，可后續(xù)頁。理制度；□7設(shè)置專職食品安全管理崗位及人員的證明資料；□8食品安全突發(fā)事件應急處置預案。申請人簽名經(jīng)辦人簽名年月日年月日備注本接收單一式兩聯(lián)，第一聯(lián)留存卷宗備查，第二聯(lián)交申請人。餐飲服務(wù)食品安全管理制度1食品安全管理制度。餐飲單位法人或負責人是食品安全第一責任人，應確保飲食安全。設(shè)置食品安全管理員，建立健全并落實各項食品安全管理制度，對食品生產(chǎn)經(jīng)營全過程實施內(nèi)部檢查管理并記錄，積極預防和控制食品安全事件，嚴格落實監(jiān)管部門的監(jiān)管意見和整改要求。建立本單位食品安全管理檔案。2員工衛(wèi)生管理制度。從業(yè)人員（包括新招、試用、臨聘）須持有效健康證明方可上崗。參加培訓，掌握食品安全法規(guī)及崗位知識。工作時應穿戴整潔的工作衣、帽，保持個人衛(wèi)生，分餐直接入口的食品前，應戴好口罩、使用專用分餐工具。3食品采購索證驗收制度。須到許可證照齊全的合法食品生產(chǎn)經(jīng)營單位采購食品

簡介：水利工程學院水利工程學院2018620186月資助相關(guān)工作及任月資助相關(guān)工作及任務(wù)DOCDOC水利工程學院2018年度6月資助相關(guān)工作及任務(wù)工作一6月5晶前完成所有要還款學生提前申請工作，完成人趙詩捷老師。要求6月15日前所有學生全部還本還息，有特殊情況可直接聯(lián)系輔導員（打印時刪掉）水利工程學院2018年6月應還款所有名單序號姓名班級應還額度聯(lián)系方式是否還款輔導員備注123456工作二副書記填寫2018610完成。（打印時刪掉）院（系）學生資助工作認定小組名單院系職務(wù)姓名職務(wù)聯(lián)系方式工作分工組長成員成員成員成員成員注工作分工寫明負責助學貸款、獎助學金評定、義工、勤工助學等工作。工作三學生本人6月1日前完成交個人申請材料（個人），資助委員按時收齊，過期不候。（打印時刪掉）要求1班級個人提交申請書，手工寫稿，字數(shù)在2000字左右；2填寫高等學校學生及家庭情況調(diào)查表（認定后再發(fā)學生，蓋章后9月份交）；3提交黃河水利職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表，作為本人的自評得分材料；工作四6月1日前輔導員確定各班級評議名單。家庭成員失業(yè)情況。家庭欠債情況及原因。其他情況。本人承諾以上所填內(nèi)容真實無誤，并予以認可，如不真實，本人愿意承擔相應后果。學生本人簽名學生家長或監(jiān)護人簽名年月日學生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門確認簽章經(jīng)辦人簽字單位名稱（加蓋公章）聯(lián)系電話年月日注本表供學生申請家庭經(jīng)濟困難認定和申請國家助學貸款用?？蓮陀　Ｕ埲鐚嵦顚?，到家庭所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門核實、蓋章后，交到學校。如鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門無專用公章，可由政府代章。學生本人用表2黃河水院家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表本人基本情況姓名性別民族政治面貌院系專業(yè)班級學號聯(lián)系電話身份證號家庭詳細地址家庭基本情況直系親屬姓名與本人關(guān)系年齡職業(yè)學歷健康狀況聯(lián)系方式家庭經(jīng)濟狀況量化自評（60分）學生本人基本情況（10分）無固定生活來源的孤兒或殘疾學生（10分）；孤兒或殘疾學生（5分）；農(nóng)村特困救助學生（8分）；烈士子女（5分）。

簡介：托福考試日常生活相關(guān)詞匯（英語學習）托福考試日常生活相關(guān)詞匯（英語學習）258EN網(wǎng)訊托?？荚嚽按蠹倚枰e累大量的詞匯，幫助大家在考試中自如的應對考試，下面為大家整理了托?？荚嚾粘Ｉ钕嚓P(guān)詞匯，大家在平時多注意練習和積累，希望對大家備考有所幫助。ACROPHOBIAN恐高癥APERITIFN飯前酒，開胃酒APPETIZERN開胃菜，開胃食品，開胃物BAGGAGECLAIMN行李提領(lǐng)處BANNERN標語旗幟BILLIARDSN臺球，撞球BOARDINGPASSN登機牌BRAINSTORMN腦力激蕩，集思廣益BROCHUREN小冊子CONTRACTORN立契約人承包商CONVERTIBLEADJ敞篷車，可改變的CONVEYANCEN運輸交通工具COSTEFFECTIVEADJ符合成本效益的COURIERN遞送急件的信差郵物專遞公司CRASHLANDINGN迫降CROSSREFERENCEN前后參照使前后參照

簡介：我又換牙了我又換牙了教學設(shè)計資料教學設(shè)計資料教學目標1、結(jié)合現(xiàn)實情景經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。教學內(nèi)容教材第98101頁。教學準備情景圖，統(tǒng)計表。課時安排2課時第二課時教學內(nèi)容教材第100101頁。自主練習。教學準備每人帶一頭大蒜。小動物頭飾。各種形狀的樹葉。

簡介：憶江南相關(guān)資源憶江南相關(guān)資源1憶江南⑴【唐】白居易江南好，風景舊曾諳⑵。日出江花⑶紅勝火，春來江水綠如藍⑷，能不憶江南?！咀⑨尅竣艖浗烯ぉぜ仁菢祟}，也是詞牌名。⑵舊曾諳──從前很熟悉。⑶江花──江邊的花。古語云，言而無文，行而不遠。白居易的憶江南詞從寫成，流傳至今，已是一千多年，而且還將一直流芳百世，那么這寥寥數(shù)語，文在何處如何能行如此之遠呢白居易曾經(jīng)擔任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應該說，他對江南有著相當?shù)牧私猓蚀私显谒男哪恐辛粲猩羁逃∠?。當他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，他六十七歲時，寫下了三首憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。要用十幾個字來概括江南春景，實屬不易，白居易卻巧妙地做到了。他沒有從描寫江南慣用的花、鶯著手，而是別出心裁地從江為中心下筆，又通過紅勝火和綠如藍，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩人杜甫的詩里常?？梢?，如兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天、江碧鳥逾白，山青花欲燃，兩種不同的顏色互相映襯，使詩意明麗如畫。白居易走的也是這條路，從他的詩里也可見端倪，夕照紅于燒，晴空碧勝藍、春草綠時連夢澤，夕波紅處近長安、綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋。因而江南的春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼

簡介：2019長沙初二上冊歷史備考資料長沙初二上冊歷史備考資料47課初二歷史備考資料上冊47課第4課甲午戰(zhàn)爭1、年爆發(fā)甲午中日戰(zhàn)爭，一次著名戰(zhàn)役是，致遠艦管帶壯烈犧牲，在戰(zhàn)役中北洋艦隊全軍覆沒。2、甲午中日戰(zhàn)爭簽訂了從此中國社會的大大加深1、1894黃海大戰(zhàn)鄧世昌威海衛(wèi)2、馬關(guān)條約半殖民地化程度6、列舉中日馬關(guān)條約簽訂的時間、雙方代表、內(nèi)容、影響。時間1895年雙方代表李鴻章伊藤博文內(nèi)容1清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。2賠償日本軍費白銀2億兩。3允許日本在中國開設(shè)工廠。4增辟通商口岸等。影響馬關(guān)條約大大加深了中國的半殖民地化程度。第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1、義和團興起的原因是和2、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭目的是。時間是年八國聯(lián)軍兩千多人，由率領(lǐng)，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。3、年清政府同八國聯(lián)軍簽訂了，從此中國完全淪為半殖民地半封建社會1、帝國主義侵略勢力的深入外國教會猖狂地欺壓中國人民技”的洋務(wù)運動。根本目的維護清朝統(tǒng)治內(nèi)容1前期以”自強”為口號創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)2后期以”求富”為口號創(chuàng)辦了一些民用工業(yè)3籌建了南洋、北洋和福建三支海軍4興辦新式學堂。結(jié)果甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆滅，洋務(wù)運動隨之破產(chǎn)。評價性質(zhì)洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。消極作用洋務(wù)運動沒有使中國富強起來。積極作用1引進了西方先進的科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。2洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

簡介：兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教學設(shè)計資料教學設(shè)計資料教學目標學習兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教學準備多媒體教室、課件、小棒（24根）教學過程活動一1、請看大屏幕，在保護環(huán)境的行動中，同學們收集了很多的廢品，大家把這些廢品分類以后裝上了綠色回收車，同時也統(tǒng)計出了各班的收集情況，請看統(tǒng)計表。2、這是我們學校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況。仔細看大屏幕（出示一班和二班回收廢電池的數(shù)量），你能提出什么數(shù)學問題3、抽生交流所提的問題并板書。我們先來解決二班比一班多收了幾節(jié)電池這個問題，誰會列算式的擺法）抽生交流，如果是用擺小棒的方法就讓學生到臺前演示自己的做法。同學們積極動腦筋想出了這么多不同的擺法，這幾種方法都對，老師是用這種方法做的，請同學們看大屏幕。（利用課件演示248）誰能說說老師是怎樣分步計算的。想一想，你也可以用小棒擺一擺，然后同桌兩個說一說?；顒尤旅嫖覀兙蛠碓囈辉囎约旱纳硎职伞?、大屏幕出示練習題。你可以選擇自己喜歡的方法來做題。368279456645

簡介：6和7的加減法的加減法教學設(shè)計資料教學設(shè)計資料教學目標1使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2掌握6和7的加減法的計算方法。3使學生能夠提高計算能力。教學內(nèi)容第45～46頁內(nèi)容和做一做，練習七的第4～8題。教具、學具準備教師準備課件、實物投影儀、草地（自制），學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學設(shè)計導入D誰和他不一樣板書156咦都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式小結(jié)由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。2擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）A你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩動手擺一擺。B你們草地上一共有幾只小動物你能列出幾道加法算式呢寫在練習紙上。C誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞（學生到前邊展示）D怎樣看圖列式的E有和他們擺的不一樣的嗎（展示小雞、青蛙）

簡介：2016年最新版部編版一年級語文上冊期末復習資料年最新版部編版一年級語文上冊期末復習資料2016年最新版部編版一年級語文上冊期末復習資料WWWXKB1COM新課標第一網(wǎng)不用注冊，免費下載小學一年級上冊復習資料學校班級姓名學號一、詞語第1單元一（一個、一天）二（二月、二十）三（三天三月）上（上學、上衣）口（人口、開口）目（耳目、頭目）耳（木耳）手（手心、對手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）蟲（蟲子、小蟲）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八個、八月）十（十個、十天）了（火了、大了）第4單元XKB1COM子（兒子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月兒、日月）兒（兒子、女兒）頭（木頭、開頭）里（里頭、山里）可（可是、可口）東（東西、山東）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四個、四十）是（是的、不是）女（女兒、子女）開（開水、開心）第5單元HTTP//WWWXKB1COM水（水牛、開水）去（上去、來去）來（本來、下來）不（不好、不是）?。ù笮?、小手）少（多少、少見）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鳥（鳥兒、小鳥）早（早上、早日）書（書本、書包）刀（小刀、刀口）尺（尺子）本（書本、本子）木（木頭、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（開心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）第6單元后（后來、后天）我（我們、自我）藍藍的天空像大海。彎彎的月兒像彎刀。紅紅的臉蛋像蘋果。閃閃的星星像眼睛。閃閃的星星像寶石。5、句子新課標第一網(wǎng)雨點兒從云彩里飄落下來。小松鼠從樹上跳下來。明明從屋里跑出來。樹葉從樹上落下來。小草從土里鉆出來。雪花從天上落下來。北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。白云在天上飄來飄去。小鳥在天上飛來飛去。魚兒在水里游來游去。小牛在田里走來走去。條一條條一條條長長的小河棵一棵棵一棵棵高大的樹木片一片片一片片金黃的樹葉個一個個一個個紅紅的蘋果朵一朵朵一朵朵美麗的鮮花只一只只一只只可愛的小鳥串一串串一串串美麗的泡泡6、反義詞東西反正上下大小多少出入左右有無來去遠近黑白晚早高低

簡介：2012年自考年自考“行政管理學行政管理學”復習資料（第二章）復習資料（第二章）第二章一、單項選擇題1美國著名的管理系統(tǒng)理論學者卡斯特和羅森茨韋克認為，判別封閉性與開放性組織的重要標志是（）A邊界的有無滲透性B內(nèi)部與外部的有無交互性C環(huán)境的有無滲透性D系統(tǒng)的有無交互性2以下各項指標中，不屬于環(huán)境保護指標的是（）A國家森林面積B人均耕地面積C人均綠化面積D教育投資3人造環(huán)境因素可以細分為政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和（）A文化環(huán)境B人文環(huán)境C生態(tài)環(huán)境D社會環(huán)境4在行政環(huán)境的類型中，與行政系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展過程關(guān)系8雷格斯提出的工業(yè)社會的行政模式是（）A融合型行政模式B擴展型行政模式C棱柱型行政模式D衍射型行政模式9弗里德雷格斯認為，棱柱型行政模式存在于（）A工業(yè)社會B農(nóng)業(yè)社會C過渡型社會D信息社會10經(jīng)濟體制的核心是（）A價格形成機制B經(jīng)濟增長方式C社會資源調(diào)配制度D政企關(guān)系11經(jīng)濟體制是一個國家或地區(qū)以社會經(jīng)濟組織為中心的各種具體經(jīng)濟制度與行為規(guī)范的總和。其核心是（）A價格形成機制B收入分配制度C稅收制度D社會資源調(diào)配制度12在經(jīng)濟環(huán)境中直接影響著行政系統(tǒng)的職能范圍、運行方式

簡介：2004年5月英語筆譯實務(wù)試題選月英語筆譯實務(wù)試題選上（英語筆譯資（英語筆譯資料）料）2004年5月英語筆譯實務(wù)試題選SECTION1ENGLISHCHINESETRANSLATIONTRANSLATETHEFOLLOWINGPASSAGEINTOCHINESETHETIMEFORTHISSECTIONIS120MINUTESPARENTSAREREQUIREDBYLAWTOSEETHATTHEIRCHILDRENRECEIVEFULLTIMEEDUCATION,ATSCHOOLORELSEWHERE,BETWEENTHEAGESOF5AND16INENGLAND,SCOTLANDANDWALESAND4AND16INNORTHERNIRELANDABOUT93PERCENTOFPUPILSRECEIVEFREEEDUCATIONFROMPUBLICFUNDS,WHILETHEOTHERSATTENDINDEPENDENTSCHOOLSFINANCEDBYFEESPAIDBYPARENTSMANY,AGED34YEARS,CHILDRENATTENDNURSERYSCHOOLSANDCLASSESPRESCHOOLEDUCATIONMAYALSOBEPROVIDEDINSOMEPRIVATEDAYNURSERIESANDPRESCHOOLPLAYGROUPSTHEGOVERNMENTHASSTATEDITSCOMMITMENTTOAMAJOREXPANSIONOFPRESCHOOLEDUCATIONANDWANTSALLCHILDRENTOBEGINSCHOOLWITHABASICFOUNDATIONINLITERACYANDNUMERACYFROMSEPTEMBER1998ITISPROVIDINGFREENURSERYEDUCATIONINENGLANDANDWALESFORALL4YEAROLDSWHOSEPARENTSWANTIT,ANDISCOMMITTEDTOSTAGEDTARGETSFORPROVISIONFOR3YEAROLDSTHEREAFTERLOCALEDUCATIONAUTHORITIES,INPARTNERSHIPWITHPRIVATEANDVOLUNTARYPROVIDERS,HAVEDRAWNUP“EARLYYEARSDEVELOPMENTPLANS”FORSECURINGTHESEOBJECTIVESTHEPLANSAREDESIGNEDTOSHOWHOWCOOPERATIONBETWEENPRIVATENURSERIES,PLAYGROUPSANDSCHOOLSCANBESTSERVETHEINTERESTSOFCHILDRENANDTHEIRPARENTSFROMAPRIL1999,EARLYYEARSDEVELOPMENTPARTNERSHIPSANDPLANSWILLBEEXPANDEDTODELIVERQUALITYCHILDCAREINTEGRATEDWITHEARLYEDUCATIONINADDITION,THEGOVERNMENTISWORKINGWITHLOCALAUTHORITIESANDOTHERSINENGLANDTOESTABLISH“EARLYEXCELLENCECENTERS”DESIGNEDTODEMONSTRATEGOODPRACTICEINEDUCATIONANDCHILDCAREINSCOTLAND,LOCALEDUCATIONAUTHORITIESHAVEBEENTAKINGTHELEADINGROLE,FROMAUGUST1998,INPLANNINGANDCOORDINATINGPRESCHOOLEDUCATIONANDINPROVIDINGPLACES,WORKINGINPARTNERSHIPWITHVOLUNTARYANDPRIVATEPROVIDERSTHEGOVERNMENTPLANNEDTOGIVEALLCHILDRENINTHEPRESCHOOLYEARACCESSTOQUALITY,PARTTIMEEDUCATIONBYTHEWINTEROF1998NORTHERNIRELANDHASALOWERCOMPULSORYSCHOOLAGEOF4ANDASINGLESCHOOLENTRYDATEINSEPTEMBEREACHYEARAPRESCHOOLEDUCATIONEXPANSIONPROGRAMME,UNDERTAKENTHROUGHPARTNERSHIPBETWEENTHEEDUCATIONANDLIBRARYBOARDS,OTHERSTATUTORYPROVIDERSANDTHEPRIVATEANDVOLUNTARYSECTORS,HASPROVIDEDADDITIONALPRESCHOOLPLACES

簡介：06年10月自考月自考“英語（二）英語（二）”串講資料（串講資料（3）3虛擬語氣第一大類非真實條件下的虛擬語氣時間從句主句與現(xiàn)在事實相反DID/WERESHOULD/COULD/WOULDDO與過去事實相反HADDONESHOULD/COULD/WOULDHAVEDONE與將來事實相反IWOULDRATHERYOUHADTOLDMETHESTORYYESTERDAY第三大類從句中用SHOULD加動詞原形的虛擬語氣，其中SHOULD可省略。1）SUGGEST，PROPOSE，ADVISE，MOVE（動議），ASK，ORDER，REQUIRE，REQUEST，DESIRE，INSIST，PREFER等動詞后接的賓語從句；2）SUGGESTION，PROPOSAL，ADVICE，MOTION，ORDER，REQUIREMENT，REQUEST，DESIRE，PREFERENCE等名詞后的同位語從句；3）IMPORTANT，NECESSARY，ESSENTIAL，IMPERATIVE，DESIRABLE，ADVISABLE，PREFERABLE等形容詞用在ITISTHAT句型中；4）LEST，INCASE，F(xiàn)ORFEARTHAT等引導的從句中。ITISSUGGESTEDTHATTHEMEETING（SHOULD）BEPUTOFFITISMYSUGGESTIONTHATTHEMEETING（SHOULD）BEPUTOFFITISNECESSARYTHATTHEMEETING（SHOULD）BEPUTOFF

簡介：高等數(shù)學高等數(shù)學ⅡⅠ課程教案課程教案第一章函數(shù)極限與連續(xù)第1頁共4頁高等數(shù)學高等數(shù)學ⅡⅠ課程教案課程教案一．一．課程名稱高等數(shù)學課程名稱高等數(shù)學IIII\CALCULUS\CALCULUSIIII二．二．學時與學分學時與學分72學時4學分三．三．適用專業(yè)適用專業(yè)計算機、通信、自動化等信息類專業(yè)機械、材料等大面積工科和經(jīng)管類（理科）專業(yè)。四．課程教材課程教材高等數(shù)學，第五版同濟大學數(shù)學教研室編，高等教育出版社1．陳傳璋等編，數(shù)學分析，高等教育出版社，北京，1983。2．劉玉鏈等編，數(shù)學分析講義，高等教育出版社，北京，1992。4．李心燦編，高等數(shù)學應用205例，高等教育出版社，北京，1986。5．喻德生等編，高等數(shù)學學習引導，化學工業(yè)出版社，北京，2003。6．菲赫金哥爾茨編，數(shù)學分析原理，吳視人等譯，人民教育出版社，1957。7．胡乃等譯，微積分高等教育出版社8．馬知恩等編，工科數(shù)學分析基礎(chǔ)高等教育出版社五．五．上課教師上課教師數(shù)理學院高等數(shù)學公共課教師六．六．課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)高等數(shù)學是工科大學生最重要的基礎(chǔ)理論課之一，它作為工程教育中的一個重要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)工程技術(shù)人員必備的基本數(shù)學素質(zhì)。任務(wù)通過本課程的學習，使學生理解微積分中極限、導數(shù)、積分等基本概念；掌握基本的運算技巧；使學生能用所學的知識去解決各種領(lǐng)域中的一些實際問題；訓練學生數(shù)學推理的嚴密性，使學生具有一定的數(shù)學修養(yǎng)和對實際問題具有抽象、歸納、推廣的能力，能用數(shù)學的語言描述各種概念和現(xiàn)象，能理解其它學科中所用的數(shù)學理論和方法；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生養(yǎng)成自學數(shù)學教材和其它數(shù)學知識的能力，為以后學習其它學科打下良好的基礎(chǔ)。七、教學方式（手段）教學方式（手段）主要采用講授新課的方式第一章函數(shù)極限與連續(xù)一、教學目標與基本要求1、理解函數(shù)的概念，會求函數(shù)的定義域、表達式及函數(shù)值。會求分段函數(shù)的定義域、函數(shù)值，并會作出簡單的分段函數(shù)圖像，掌握函數(shù)的表示方法。2、了解函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、周期性和有界性。3、理解復合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念。4、掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形。5、會建立簡單應用問題中的函數(shù)關(guān)系式。6、理解極限的概念，理解函數(shù)在極限與右極限的概念，以及極限存在與左、右極限之間的關(guān)系。7、掌握極限的性質(zhì)及四則運算法則。8、掌握極限存在的兩個準則，并會利用它們求極限，掌握利用兩個重要極限求極限的方法。9、理解無窮小、無窮大的概念，掌握無窮小的比較方法，會用等價無窮小求極限。10、理解函數(shù)連續(xù)性的概念（含左連續(xù)與右連續(xù)），會判別函數(shù)間斷點的類型。11、了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，了解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（有界性、最大值、最小值定理和介值定理），并會應用這些性質(zhì)。二、教學內(nèi)容及學時分配二、教學內(nèi)容及學時分配第一節(jié)映射與函數(shù)2課時第二節(jié)數(shù)列的極限2課時第三節(jié)函數(shù)的極限4課時第四節(jié)無窮小與無窮大2課時第五節(jié)極限運算法則2課時第六節(jié)極限存在準則兩個重要極限2課時第七節(jié)無窮小的比較1課時高等數(shù)學高等數(shù)學ⅡⅠ課程教案課程教案第一章函數(shù)極限與連續(xù)第3頁共4頁收斂數(shù)列的性質(zhì)有界性、唯一性、子數(shù)列的收斂性極限理論是高等數(shù)學的理論基礎(chǔ)。極限概念比較抽象而且嚴謹，既是學習中的重點也是學習中的難點。因此要逐字逐句地推敲務(wù)求領(lǐng)會它的精神實質(zhì)。第三節(jié)第三節(jié)函數(shù)的極限函數(shù)的極限一、內(nèi)容要點1．函數(shù)極限的定義趨于有限值與無窮、單側(cè)極限；2．函數(shù)極限的性質(zhì)唯一性、局部保號性、函數(shù)極限與數(shù)列極限的關(guān)系；二、教學要求和注意點極限概念比較抽象而且嚴謹，既是學習中的重點也是學習中的難點。因此要逐字逐句地推敲務(wù)求領(lǐng)會它的精神實質(zhì)。同時還要注意與數(shù)列極限的定義與性質(zhì)加以區(qū)別。第四節(jié)第四節(jié)無窮小與無窮大無窮小與無窮大一、內(nèi)容要點1．無窮小、無窮小與函數(shù)極限的關(guān)系2．無窮大、無窮小與無窮大之間的關(guān)系二、教學要求和注意點教學要求理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量與無窮大量的關(guān)系教學注意點無窮小與無窮大是相對于過程而言的（1）無窮?。ù螅┦亲兞?不能與很?。ù螅┑臄?shù)混淆，零是唯一的無窮小的數(shù)；（2）無窮多個無窮小的代數(shù)和（乘積）未必是無窮小；（3）無界變量未必是無窮大第五節(jié)第五節(jié)極限運算法則極限運算法則一、內(nèi)容要點1無窮小的運算法則2極限的四則運算法則3復合函數(shù)的極限運算法則二、教學要求和注意點教學要求熟練掌握無窮小的運算法則,極限的四則運算法則及其推論,復合函數(shù)的極限運算法則,極限求法A多項式與分式函數(shù)代入法求極限B消去零因子法求極限C無窮小因子分出法求極限D(zhuǎn)利用無窮小運算性質(zhì)求極限E利用左右極限求分段函數(shù)極限教學注意點要注意定理的條件與結(jié)論,要注意定理的條件的充分與必要性等第六節(jié)第六節(jié)極限存在準則、兩個重要極限極限存在準則、兩個重要極限一、內(nèi)容要點1極限存在準則單調(diào)有解原理，夾逼定理2兩個重要極限二、教學要求和注意點熟練掌握利兩個重要極限求極限的方法第七節(jié)第七節(jié)無窮小的比較無窮小的比較

簡介：1海南科技職業(yè)學院教案首頁編號年級2014級專業(yè)班級14油輪乘務(wù)授課教師代德財課程名稱食品營養(yǎng)與衛(wèi)生課題名稱營養(yǎng)學基礎(chǔ)授課類型理論課課時2課時教學目標與要求1了解蛋白質(zhì)、脂類、糖類、礦物質(zhì)、水及維生素的功能。2掌握食物蛋白質(zhì)、脂肪的營養(yǎng)評價方法。3掌握食物中蛋白質(zhì)、脂類、糖類、礦物質(zhì)、水及維生素的供給量及食物來源。4理解必需氨基酸、必需脂肪酸的概念及對機體的意義。教學重點與難點1．教學重點食物蛋白質(zhì)、脂肪的營養(yǎng)評價方法。2．教學難點食物中蛋白質(zhì)、脂類、糖類、礦物質(zhì)、水及維生素的供給量及食物來源。教學手段與教具1．教學手段多媒體課件演示講解、教師操作示范、啟發(fā)法等。2．教具藥典最新版、視頻課件支持。教學資源1．教材食品營養(yǎng)與衛(wèi)生，中國物資出版社，徐明主編，2012年3月出版。2．人才培養(yǎng)方案（2014級郵輪乘務(wù)）；食品營養(yǎng)與衛(wèi)生課程標準；3．教輔書食品營養(yǎng)與安全、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生學；4．在線學習HTTP//BAIKEBAIDUCOM/LINKURLHORKUYO3RNE1TAKB3DSLTWWJ8C_NXAWJIIZR3ITEIYHKB_QNAOGTHFUTRFPUOSGTCZWUBQUEJWHBZDD7O1Q。2015版3營養(yǎng)學基礎(chǔ)一、組織教學一、組織教學（10’）1．組織學生開始上課；．組織學生開始上課；2．提出教學目標，本次課主要內(nèi)容與重點難點；．提出教學目標，本次課主要內(nèi)容與重點難點；3．簡述上節(jié)課內(nèi)容．簡述上節(jié)課內(nèi)容二、導入新課二、導入新課（5’）任務(wù)了解食品營養(yǎng)與衛(wèi)生在郵輪乘務(wù)專業(yè)的重要性。以食品為引，對營養(yǎng)進行簡單的概述，討論我國健康飲食的現(xiàn)狀，引起同學們的興趣從而教師分析本節(jié)課要講述的內(nèi)容，那些重難點，引出教學內(nèi)容。三、講授新課教學主要環(huán)節(jié)（50’）1．講解．講解（1）蛋白質(zhì)的元素組成（15分鐘）（2）蛋白質(zhì)的功能（5分鐘）（3）氨基酸和必需氨基酸（10分鐘）（4）蛋白質(zhì)的消化、吸收和代謝（10分鐘）（5）食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)學評價（10分鐘）五、鞏固與拓展（10’）（1）食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)學評價；（2）蛋白質(zhì)參考攝入量及食物來源。六、課堂小結(jié)（10’）1．點評．點評對學生食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)學評價；2．知識．知識了解蛋白質(zhì)參考攝入量及食物來源；3．技能．技能掌握蛋白質(zhì)的消化、吸收和代謝。七、布置作業(yè)（5’）課后作業(yè)食品營養(yǎng)與衛(wèi)生（教材P3）。