簡介：近年來，隨著中學數(shù)量的不斷擴增，山東地區(qū)的學校園建設(shè)進入一個新的高峰。關(guān)于學校規(guī)劃建設(shè)越來越受到國內(nèi)學者的重視，但多是關(guān)于高等學校的研究探索，對于中學校園的關(guān)注處于起步階段，如河南地區(qū)中小學綠色星級校園設(shè)計方法研究、山東省既有中小學教學樓外立面改造與節(jié)能適宜技術(shù)研究、中英中小學綠色建筑設(shè)計與應用狀況的對比分析等，但對于中學校園風環(huán)境的設(shè)計研究還比較少。目前，中學教學建筑有條件的采用空調(diào)、機械通風的方式，對于三線及以下城市中學大多采用風扇，直接開窗通風的方式。但由于中學教學建筑內(nèi)人員密度大，其對室內(nèi)新風的需求量也很大，所以采用自然通風的方式是最簡單、最便捷改善教室室內(nèi)風環(huán)境的方式，同時還可以達到節(jié)約能源的目的。目前，在平原縣已建成的高級中學有6所，教學樓中有的有風扇，部分教學樓甚至都沒有風扇，在夏季室外高溫的情況下，教室缺乏通風，教室內(nèi)的舒適性非常差，而教學樓在冬季可以滿足教室的供暖卻無法滿足冬季室內(nèi)新風的要求。正是基于上述問題的發(fā)現(xiàn)，本文以平原縣第七中學為研究對象，根據(jù)現(xiàn)場調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，在分析了平原縣通風潛力的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)階段平原縣第七中學的現(xiàn)狀，采用軟件模擬的方式，找到其場地通風存在的問題，然后提出針對性的改造設(shè)計策略，并用模擬軟件對改造后的場地風環(huán)境進行模擬驗證和優(yōu)化，總結(jié)出針對中學建筑規(guī)劃設(shè)計階段在通風設(shè)計策略，為以后中學的規(guī)劃設(shè)計提供借鑒。在解決場地的風環(huán)境后，針對其單體的教學樓的通風進行了研究，探索影響教學樓平面和立面通風設(shè)計的因素，并對它們進行了模擬驗證，確定了最佳的自然通風方案，對于采用自然通風難以滿足室內(nèi)通風需要的教室，設(shè)計了一套完整的輔助通風方案，最終采用換氣次數(shù)和新風量對教室室內(nèi)通風的效果進行了驗證，為以后的中學教學樓的設(shè)計提供了一定的設(shè)計借鑒。

簡介：中小學校作為一類特殊的公共建筑，其空間質(zhì)量對青少年的身心發(fā)展有著不可估量的影響。作為實體圍合界面，教學樓的外圍護體承擔著內(nèi)、外環(huán)境之間的物理和心理雙重過渡作用。在當今的工程實踐中，圍護結(jié)構(gòu)與承重體系的脫離使其擁有了獨立的自主形式，在厚度方向上由單層實體面分裂成多層的空腔體系，從而出現(xiàn)了可容納不同功能和尺度的“空間”，引發(fā)了主觀的空間化設(shè)計。這不僅改善了圍護體的熱工性能，也成為一種新型的立面設(shè)計語言，符合了當今國內(nèi)建筑向復合化、節(jié)能化、人性化的發(fā)展趨勢。文章通過對廣義的外圍護體空間化案例研究，總結(jié)了當代中小學教學樓外圍護體空間化的形成因素以及形態(tài)功能的表現(xiàn)手法，探索適應當今中小學建筑特點的外圍護體空間化設(shè)計方法。即結(jié)合儲藏、遮陽、采光、綠化、休憩、設(shè)備放置等需求，完成對外圍護體功能的高效整合，實現(xiàn)對外界環(huán)境的有效過濾。

簡介：學校代號10731學號125085213161分類號TU2314密級公開工程碩士學位論文多維地震動輸入下多維地震動輸入下某框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)教學樓教學樓的抗震性能分析的抗震性能分析學位申請人姓名張大偉培養(yǎng)單位蘭州理工大學導師姓名及職稱周勇教授何忠茂教授級高工學科專業(yè)建筑與土木工程研究方向工程結(jié)構(gòu)抗震論文提交日期2016年10月10日SEISMICPERFMANCEANALYSISOFAFRAMESTRUCTURETEACHINGBUILDINGUNDERMULTIDIMENSIONALGROUNDMOTIONBYZHANGDAWEIBELANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGY2008ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFENGINEERINGINARCHITECTURECIVILENGINEERINGINTHEGRADUATESCHOOLOFLANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSUPERVISPROFESSZHOUYONGPROFESSATESENIENGINEERHEZHONGMAOOCTOBER2016

簡介：隨著我國高校擴招政策的持續(xù)推進，大學在校生人數(shù)逐年增加，大學校園建設(shè)速度加快，節(jié)能需求與生態(tài)保護面臨前所未有的巨大壓力；高等教育思想的轉(zhuǎn)變，強調(diào)實現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)復合型人才，對教學建筑設(shè)計提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，受社會發(fā)展水平、自然地理環(huán)境及歷史傳統(tǒng)等諸多因素影響，山地地區(qū)比平原地區(qū)更迫切需要高等教育的普及來提升自身發(fā)展實力。另一方面，可持續(xù)理念雖然已受全社會的廣泛認可，但其尚未深入到高校校園規(guī)劃和建筑設(shè)計的核心，大部分高校建設(shè)管理模式依舊走傳統(tǒng)老路，類型眾多的校園建筑亟需擺脫能耗大戶角色。本文研究目標正是立足于新時期、新環(huán)境下高校建設(shè)現(xiàn)狀，為了實現(xiàn)高校建筑的節(jié)能減排，大學生的全面發(fā)展，山地生態(tài)環(huán)境的保護多重目標，以可持續(xù)理論為切入點，探索出切合我國廣大山地地區(qū)客觀現(xiàn)實的可持續(xù)的高校教學樓設(shè)計方法。本文從建筑可持續(xù)設(shè)計的一般性方法出發(fā)進行探討，結(jié)合重慶地區(qū)高校教學樓的實地調(diào)研，針對山地高校教學樓設(shè)計獨有的特點，分析教學建筑的基本特征與空間組成，明確其設(shè)計的核心內(nèi)容，結(jié)合可持續(xù)理論，進而提出山地高校教學樓設(shè)計目標實現(xiàn)人與建筑、環(huán)境和諧發(fā)展。高校教學建筑作為諸多建筑類型中的一種，既需從可持續(xù)的通用手法中提煉出精髓，還需兼顧山地環(huán)境的場所感，綜合并加以實際應用。基于可持續(xù)的山地高校教學樓設(shè)計目標，從總體布局、單體建筑、材料與結(jié)構(gòu)以及綠色技術(shù)與系統(tǒng)四個方面對其設(shè)計策略進行探討研究，總結(jié)、優(yōu)化并最終提煉出可持續(xù)的設(shè)計策略體系。而后借助實踐項目中相關(guān)策略的應用過程再現(xiàn)，從而驗證和完善山地高校教學樓的可持續(xù)設(shè)計策略體系。本文選取可持續(xù)設(shè)計理論作為切入點，研究山地高校教學建筑這一特定對象的設(shè)計理論及針對性的策略方法，結(jié)論如下①教學建筑總體布局層面掌握山地風氣候，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，整合建筑總體布局形式，利用朝向與坡向提高有限的山地場地利用率，并選擇適宜的接地方式，努力減少營建活動對于山地生態(tài)環(huán)境的破壞。②教學建筑單體設(shè)計層面綜合氣候地形因素確定適宜的建筑輪廓尺寸，這是建筑節(jié)能降耗的前提，確保建筑教育特質(zhì)的顯現(xiàn)以及實現(xiàn)與山地更好的融合，通過多維度的建筑綠化等措施，提升室內(nèi)人體舒適度，最終使得大學師生多重行為心理需求得到滿足，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。③建筑材料與結(jié)構(gòu)層面運用本土建材減少過程廢料，選擇輕量、耐久、多適的建筑結(jié)構(gòu)以迎合復雜山地環(huán)境，通過標準化、預制化的營建方式，使營建過程盡量較少對山地生態(tài)的破壞。④綠色技術(shù)與系統(tǒng)層面運用綠色校園生活技術(shù)，引導高校師生低消費的生活方式，選用合適的節(jié)能與環(huán)境控制技術(shù)，優(yōu)化有限山地教學資源的配置，提高利用率。

簡介：山東WM職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究1分類號分類號密級密級UDCUDCUDCUDC研究生學位論文山東WM職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究研究生姓名研究生姓名管志坤管志坤管志坤管志坤指導教師姓名指導教師姓名游桂云游桂云游桂云游桂云企業(yè)導師姓名企業(yè)導師姓名企業(yè)導師姓名企業(yè)導師姓名齊保華齊保華齊保華齊保華申請學位級別申請學位級別工程碩士工程碩士工程碩士工程碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)領(lǐng)域項目管理項目管理項目管理項目管理論文答辯日期論文答辯日期2012201220122012年年年年6666月月月月3333日日日日學位授予日期學位授予日期2012201220122012年年年年6666月月月月中中中中國國國國海海海海洋洋洋洋大大大大學學學學山東WM職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究3山東山東山東山東WMWMWMWM職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究職業(yè)學院教學樓工程項目成本管理研究學位論文完成日期指導教師簽字答辯委員會成員簽字

簡介：高校新校區(qū)建設(shè)過程中，教學、辦公、生活場所等建設(shè)項目具有規(guī)模大、周期長、環(huán)節(jié)多、難度大、參與廣的特點。此類建設(shè)項目的質(zhì)量管理是相當復雜、繁瑣、棘手的。高校作為業(yè)主方，是項目的投資與責任主體，是質(zhì)量控制的核心，其對項目的質(zhì)量管理是貫穿項目各個階段與各組成部分。因此，業(yè)主方采取何種有效方法和措施實現(xiàn)對項目的質(zhì)量管理與控制，是優(yōu)質(zhì)工程形成的保證，也是本文研究的目的。本文的核心內(nèi)容是業(yè)主方如何對項目進行有效質(zhì)量管理與控制，文章在工程項目質(zhì)量管理理論的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，梳理了工程項目質(zhì)量的定義、特點，質(zhì)量管理的內(nèi)涵、原則，明確業(yè)主在質(zhì)量管理中的職責與任務，結(jié)合高校工程項目特點，重點分析了高校建設(shè)項目各個階段，業(yè)主方在質(zhì)量管理中存在的問題。結(jié)合某高校教學樓建設(shè)項目實際情況，分析項目各階段質(zhì)量管理過程中出現(xiàn)的問題，運用項目質(zhì)量管理理論采用理論聯(lián)系實際、定性與定量相結(jié)合的方法，找出解決問題的方法與措施，得出“業(yè)主方是質(zhì)量控制的核心，前期決策決定項目成敗，設(shè)計階段是質(zhì)量控制的靈魂，運用綜合評標法優(yōu)選施工、監(jiān)理隊伍，通過宏觀控制、微觀監(jiān)督、明確監(jiān)理職權(quán)、加強協(xié)調(diào)溝通與合同管理的方法完成施工，注重驗收與質(zhì)保期階段的巡查”的全過程管理策略，實現(xiàn)對該項目全過程的質(zhì)量控制。提出研究對象角度的轉(zhuǎn)變與研究范圍的擴展、監(jiān)理理念外延的擴展運用“后勤三方物業(yè)”、“學生參與監(jiān)管”思路進行質(zhì)保期內(nèi)質(zhì)量監(jiān)管創(chuàng)新觀點。為今后進行類似項目的質(zhì)量管理工作提供了一定的參考價值。

簡介：CLASSIFIEDINDEXUDCSOUTHWESTUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYMASTERDEGREETHESISCONSTRUCTIONENGINEERINGCONSTRUCTIONSTAGEOFCOSTCONTROLRESEARCHTOASECONDARYSCHOOLTEACHINGBUILDINGPROJECTASANEXAMPLECANDIDATEZHUGUANGWEIDEPARTMENTSCHOOLOFCIVILENGINEERINGANDARCHITECTURESPECIALITYENGINEERINGMANAGEMENTSUPERVISOR1YAOYONGSUPERVISOR2DUZHIFENGOCTOBER15，2013西南科技大學工程碩士專業(yè)學位論文第1頁摘要近年來，隨著我國建筑市場的逐漸開放，各企業(yè)之間的市場競爭也越來越激烈，企業(yè)只有不停提升自身的綜合實力才能在世界市場上繼續(xù)生存發(fā)展。國外的建筑工程企業(yè)，往往都具有先進的管理經(jīng)驗和管理模式，和國內(nèi)的多數(shù)建筑企業(yè)相對比，這些企業(yè)有著更高的競爭力，在這種背景下，我國的建筑企業(yè)就應該努力提高項目管理水平，結(jié)合我國實際國情，把握市場機遇，從而更好的適應越來越激烈的市場競爭環(huán)境?，F(xiàn)階段，我國建筑工程造價在施工前期的成本耗用是有限的，在施工階段的成本支出是形成實體的主要階段與重要部分，也是建筑工程項目成本支出的最大過程階段。本文的研究重點就是如何管理與控制建筑工程施工階段的成本，爭取最大化項目管理效益。本文在研究建筑工程成本管理理論的基礎(chǔ)上‘，結(jié)合我國建筑企業(yè)施工階段項目成本管理現(xiàn)狀以及所面臨的問題，以管理項目為角度，從管理成本與控制成本著手，研究如何進一步加強項目成本管理，如何控制建筑工程成本，尤其是研究了建筑工程施工階段的成本。把建筑工程成本的動態(tài)性、流動性、復雜性的特點作為主要依據(jù)，著重分析建筑工程施工階段的成本構(gòu)成與影響因素。本文結(jié)合理論與案例，進行這兩方面的研究。在理論綜述階段，分析建筑工程的特點、建筑工程成本的特點、建筑工程成本的重要性、建筑工程成本管理的內(nèi)容與步驟，作為本文研究的主導思想。后又根據(jù)當前我國的建筑工程市場，分析了影響建筑工程成本管理的因素。在案例分析階段，以某學校的綜合教學樓為實例，運用多種分析法分析建筑工程項目在施工階段的成本管理，指出施工階段項目成本管理存在的主要問題。按照我國建筑市場的現(xiàn)階段狀況，若要有效達成建筑工程施工階段項目成本管理的目標，必須完善成本管理流程與制度，建立權(quán)責分明的企業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)全員的成本管理和控制意識，確保責任落實到位。不僅如此，在建筑工程施工階段的具體措施上，更需要從各個方面入手，達到全面的管理。關(guān)鍵字建筑工程，施工階段，成本管理，成本控制

簡介：6摘要項目管理，是一種科學有效的管理方法，是在有限資源的約束下，運用項目科學的系統(tǒng)的理論方法，對項目所涉及的工作進行科學的管理。從項目的策劃籌集資金開始到項目完成的整個過程進行周密細致的計劃、合理的組織、指揮、積極的協(xié)調(diào)、控制和客觀的進行評價，以期能夠最終實現(xiàn)項目的預期愿望。項目管理科學的運用管理原則及相應技術(shù)方法，用于計劃、評估、控制工作活動，以按預算、按時、依據(jù)規(guī)范達到理想的最終效果。隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于教育的要求不斷提高，新的教育觀念也在與時俱進，因此作為培養(yǎng)基礎(chǔ)師資力量的師范教育也越來越受到社會各階層的關(guān)注。A學校是經(jīng)國家教育部批準、由淄博市人民政府主辦、以培養(yǎng)、培訓?？茖哟涡W及幼兒教師為主的全日制普通高校。近年來學校的辦學規(guī)模在逐年擴大，目前已經(jīng)擁有在校生8000余人，從學校的長遠發(fā)展方面著眼，目前學校所擁有的教學場地已經(jīng)不能夠滿足當前乃至今后的發(fā)展規(guī)模需要，理性地分析學?，F(xiàn)狀和長遠發(fā)展目標，綜合教學樓建設(shè)項目應該提上議事日程并在近期付諸實施。客觀科學地研究該建設(shè)項目的可行與否，并提出科學合理的建設(shè)意見是關(guān)系到學校和當?shù)亟逃吧鐣?jīng)濟發(fā)展情況的大事，因此本文對其可行性進行詳細而切實的論證。本論文共分七章。第一章緒論，介紹了選題依據(jù)和背景情況、研究目的和應用價值、文獻綜述、研究方法等；第二章項目概況及需求分析，闡述了項目的概況，介紹了項目的地理位置及用地情況，分析了項目的建設(shè)條件和社會需求情況；第三章項目建筑設(shè)計方案，詳細地論述了該項目的設(shè)計原則標準，總圖布置和建筑風格，建筑設(shè)計方案和公共工程設(shè)計方案等；第四章項目環(huán)境與節(jié)能影響評價，客觀分析了項目場址環(huán)境現(xiàn)狀，項目建設(shè)對勞動環(huán)境的影響以及相應的環(huán)境保護措施，并從節(jié)能措施、節(jié)水措施、能耗指標分析、節(jié)能評價幾個方面詳細分析了節(jié)能的相關(guān)情況；第五章項目經(jīng)濟效益評價，估算了該項目的建設(shè)總投資情況和建設(shè)資金的來源，并對項目建成投入使用后所帶來的社會收益進行了客觀的分析和研究；第六章項目管理與控制方案，介紹了該項目的招投標管理情況，項目的計劃和進度控制措施，以及如何最終保證工程質(zhì)量的控制措施等；第七章結(jié)論與展望，對全文進行了客觀細致的總結(jié)并對未來進行了展望。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞綜合教學樓綜合教學樓；項目管理項目管理；項目可行性項目可行性；辦學規(guī)模辦學規(guī)模8FORCESANDRELATIVEENVIRONMENTALPROTECTIONCOVERINGMEASURESINENERGYSAVING,WATERSAVING,ENERGYCONSUMPTIONSTANDARDANDTHEIREVALUATIONSCHAPTERFIVEFOCUSESONTHEEVALUATIONOFTHEPROJECT’SECONOMICBENEFITSINCLUDINGTHETOTALINVESTMENTANDSOURCESOFBUILDINGFUNDS,ANDEXPECTEDSOCIALBENEFITSAFTERTHECOMPLETIONOFTHEPROJECTCHAPTERSIXCENTERSONTHEPROJECTMANAGEMENTANDCONTROLLINGPLANSINCLUDINGTENDERINGANDBIDDINGOFTHEPROJECTANDITSPLANNING,PROCESSING,ANDQUALITYCONTROLLINGCHAPTERSEVENISCONCLUSIONANDEXPECTATIONOFTHEPROJECTKEYWORDSCOMPREHENSIVETEACHINGBUILDING,PROJECTMANAGEMENT,FEASIBILITY,SCHOOLSIZE

簡介：招遠市人民醫(yī)院臨床教學樓項目進度控制研究學位論文答辯日期噎塑壘指導教師簽字答辯委員會成員簽字J絲叢獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含未獲得注塑塑查墓絲盂璺掛型童塑的奎攔衛(wèi)窒2或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名寺甜K簽字日期，夠年，7月驢日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，并同意以下事項1、學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。2、學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制于段保存、匯編學位論文。同時授權(quán)清華大學“中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社”用于出版和編入CNKI中國知識資源總庫，授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書導師簽字每豢J簽字日期矧V年F猬泫韶轢明戳H者年作呻文曠敝少位期學日字簽

簡介：牟平育英藝術(shù)中學綜合教學樓建設(shè)項目進度管理研究學位論文答辯日期指導教師簽字答辯委員會成員簽字獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含未獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者躲學氣簽字吼沁一月形日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，并同意以下事項1、學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。2、學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同時授權(quán)清華大學“中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社”用于出版和編入CNKI中國知識資源總庫，授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書抄南簽字I三孽加，R車F。胃，F(xiàn)巨簽字目贛如J年，L月。／呂

簡介：分類號分類號密級級公開UDC單位代碼單位代碼10424工程管理碩士學位論文基于某教學樓的施工組織設(shè)計基于某教學樓的施工組織設(shè)計陳猛申請學位級別碩士碩士學位學位領(lǐng)域名稱工程管理工程管理指導教師姓名喬衛(wèi)國喬衛(wèi)國職稱教授副指導教師姓名張智遠職稱教授山東科技大學二零一七年五月二零一七年五月THERESEARCHONCONSTRUCTIONGANIZATIONDESIGNBASEDONATEACHINGBUILDINGADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFENGINEERINGMANAGEMENTFROMSHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYBYCHENMENGSUPERVISPROFESSQIAOWEIGUOCOLLEGEOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURMAY2017

簡介：哈爾濱工程大學碩士學位論文教學樓火災疏散數(shù)值模擬與性能化分析姓名李建鵬申請學位級別碩士專業(yè)熱能工程指導教師董惠20120310教學樓火災疏散數(shù)值模擬與性能化分析ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHINESEADVANCEDEDUCATION，COLLEGESHAVECULTUREDALARGENUMBEROFTECHNICALTALENTSATTHESAMETIME，THEHYSTERETICNATUREOFFIRESAFETYEDUCATIONANDFIREFIGHTINGFACILITIESAREINCREASINGLYREMARKABLE，F(xiàn)IREDISASTEROCCURSSOMETIMES．TEACHINGBUILDINGSAREKNOWNASTHECOREPLACEOFTEACHING．THEREARETWOCHARACTERISTICS，THEFIRSTISITSLARGEAREAANDTHEOTHERONEISMASSCONGREGATION，ONCETHERECAUGHTAFIRE，BOTHPERSONNELSAFETYANDPUBLICPROPERTYWILLSUFFERHEAVYLOSSES．THEREFORETHERESEARCHONTEACHINGBUILDINGFIRESAFETYHASIMPORTANTSIGNIFICANCE．BASEDONTHETRADITIONALFIREPROTECTIONANALYSISMETHODHASLIMITSANDSECURITYCONTROVERSY,INTHEPAPER,STUDIESONTHEPERFORMANCEBASEDFIREEVACUATIONOFTHENO．11TEACHINGBUILDINGISINTRODUCED，THESTUDYHASGUIDINGSIGNIFICANCETOPERFORMANCEBASEDFIREPROTECTIONDESIGNANDORGANIZINGSAFEEVACUATIONEFFECTIVELY．THEDEVELOPMENTOFFIREEVACUATIONATHOMEANDABROADISREVIEWED，ALSO，DOTHEDEVELOPMENTOFPERFORMANCEBASEDANALYSIS．MEANWHILEFIRESMOKEANDEVACUATIONMATHEMATICALMODELSARESETUPANDSIMPLIFIED，THETHEORETICALBASISOFFIREEVACUATIONANDTHEPERFORMANCEBASEDANALYSISAREREFERRED．FDSEVACSOFTWAREWASUSEDTOSIMULATINGTHEFIREEVACUATIONANDANALYSISTHEFIREANDEVACUATIONDATAOFNO．11TEACHINGBUILDING，CONDITIONSWASCHANGEDFORMORECALCULATIONS，APPLICATIONPERFORMANCEBASEDANALYSISMETHODSWASAPPLIEDTOEVALUATETHERESULTSOFFIRESMOKEANDEVACUATION．BYTHEPERFORMANCEBASEDEVALUATIONMETHODSITISFOUNDTHATVISIBILITYBECOMETHEMAINOBSTACLESOFTEACHINGBUILDINGSECURITYEVACUATION．ONCETHEFIREBROKEOUTINTHEHALLOFTHETEACHINGBUILDING，REASONABLEEVACUATIONROUTEANDSCHEMESWEREESTABLISHEDANDORGANIZEDTOENSUREPEOPLEESCAPEFROMTHEFIRESAFELY．FINALLY,THEREARESOMESUGGESTIONSANDRECOMMENDATIONSFORSECURITYEVACUATION．KEYWORDSTEACHINGBUILDING；FIRESMOKE；SECURITYEVACUATION；FDSEVACSIMULATION；PERFORMANCEBASEDANALYCIALMETHOD

簡介：論文題目教學樓火災數(shù)值模擬與人員疏散研究作者姓名重筮專業(yè)名稱建筮占蘭疊藍指導教師瑩金生副指導教師超越至論文提交日期論文答辯日期授予學位日期2Q曼生Q壘月壟Q蘭芻EQ互且入學時間2Q曼蘭生Q窆且研究方向結(jié)擱【工程職稱副數(shù)攫職稱直級工猩婭聲明本人呈交給山東科技大學的這篇碩士學位論文，除了所列參考文獻和世所公認的文獻外，全部是本人在導師指導下的研究成果。該論文資料尚沒有呈交碩士生簽名日AFFIRMATION孝緞期加躍易、RIDECLARETHATTHISDISSERTATION，SUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEAWARDOFMASTEROFENGINEERINGINSHANDONGUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,ISWHOLLYMYOWNWORKUNLESSREFERENCEDOFACKNOWLEDGETHEDOCUMENTHASNOTBEENSUBMITTEDFORQUALIFICATIONATANYOTHERACADEMICINSTITUTESIGNATURE3I‰ADATE仞6、、S