簡介：隨著近年來我國高校的大規(guī)模擴招和教學(xué)體系的不斷改革，高校教學(xué)建筑的設(shè)計策略正進入飛速發(fā)展時期。過去“按系設(shè)館”、“各系為政”的分散的布局方式已無法適應(yīng)新的教育形式，而布局緊湊、功能復(fù)合、資源共享的教學(xué)樓群模式則應(yīng)運而生。由于教學(xué)樓群的空間構(gòu)成特點，使其具有形態(tài)多樣的公共空間。然而要在公共空間中體現(xiàn)學(xué)校本原精神，就必須對其空間環(huán)境進行合理的營造，使空間具有吸引力，從而促使聚集、交流、休息等活動的誕生。當(dāng)空間活力變大，影響變大時，人們便會主觀能動的對其進行不斷的改善，使之更適合身心的健康發(fā)展，真正的做到“人造環(huán)境，環(huán)境育人”。本文首先對高校教學(xué)樓群的相關(guān)概念進行了闡述并分析了其產(chǎn)生的原因和背景。然后對高校教學(xué)建筑的演變歷程，高校教學(xué)樓群及其公共空間進行了詳細了分析。對現(xiàn)代教育理念下的環(huán)境育人觀和學(xué)校的本原精神“大樹下”的精神進行了研究，提出了在營造教學(xué)樓群公共空間場所精神的過程中，學(xué)生行為心理需求對人與環(huán)境關(guān)聯(lián)性有巨大影響的觀點。基于以上理論基礎(chǔ)，以重慶科技學(xué)院虎溪校區(qū)第一公共教學(xué)樓和重慶大學(xué)虎溪校區(qū)藝術(shù)樓為研究對象，利用觀察法，行為及認知調(diào)查問卷及SD法等調(diào)研方法，對學(xué)生的心理行為與公共空間的相互關(guān)系進行研究?？偨Y(jié)出高校教學(xué)樓群公共空間存在的現(xiàn)狀問題并分析其根本原因是忽視了學(xué)生的行為心理需求。最后依據(jù)學(xué)生的行為心理對教學(xué)樓群公共空間環(huán)境的需求，本文總結(jié)出三項設(shè)計對策滿足舒適性和安全性需求的設(shè)計對策、滿足交往性和私密性需求的設(shè)計對策、滿足場所感和個性化需求的設(shè)計對策。

簡介：建筑改造是當(dāng)今建筑領(lǐng)域最熱門的話題之一，是節(jié)約社會資源、延續(xù)建筑生命的重要手段。對于用地緊張的高校來說，如何利用現(xiàn)有的設(shè)施來滿足高校教學(xué)發(fā)展帶來的需求成為高校關(guān)注的重點。本文研究的北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓是有學(xué)生宿舍經(jīng)過功能置換改造而來，通過改變室內(nèi)的空間組織來滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。建筑形式、功能的改變會對光照性質(zhì)造成影響，同時也影響使用者的感受和舒適程度。本文旨在研究如何通過技術(shù)支持的措施，來對通過窗戶射入的光線進行分配，挖掘建筑運用自然光的潛力，達到改善室內(nèi)光環(huán)境質(zhì)量的目的。本文從實地調(diào)研出發(fā)，對改造后的室內(nèi)自然光環(huán)境進行分析，并指出存在的問題。分別就當(dāng)前教學(xué)樓的使用現(xiàn)狀進行采光模擬分析，運用ECOTECT和RADIANCE軟件進行模擬，有針對性地分析歸納出自然光環(huán)境適宜改造手法，形成改善室內(nèi)自然光環(huán)境策略的整體框架，并最終落實為設(shè)計圖。

簡介：近年來，隨著通識教育的倡導(dǎo)和推廣，培養(yǎng)具有合作精神、創(chuàng)新能力、自我獲取知識能力的人才成為高等教育趨勢之一。高等教育的迅速發(fā)展，極大的加速了教學(xué)樓的建設(shè)，各個學(xué)科繁多的專業(yè)，隨之產(chǎn)生了綜合教學(xué)樓。綜合教學(xué)樓的興起，標(biāo)志著我國高等教育的空前發(fā)展。高校綜合教學(xué)樓公共空間存在空間流動性不強、空間缺乏聚合性、空間相對封閉、相對單一性空間設(shè)計不足等設(shè)計問題。探索行之有效的空間設(shè)計方法來適應(yīng)通識教育理念所帶來的變化，滿足通識教育理念影響下學(xué)生多樣化的行為需要，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)及精神領(lǐng)域的需求，使綜合教學(xué)樓公共空間成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及課余活動的良好空間場所。根據(jù)通識教育理念的特點對高校交流活動的行為內(nèi)涵進行分析，得出高校交流活動分為特定的活動與非特定活動。結(jié)合環(huán)境心理學(xué)，闡述其在綜合教學(xué)樓空間設(shè)計過程中的空間需求，歸納出綜合教學(xué)樓公共空間的流動性、開敞性、多義性、相對聚合性、相對封閉性、相對單一性的設(shè)計原則。結(jié)合調(diào)研及工程實踐案例分析，為高校新建綜合教學(xué)樓公共空間的設(shè)計提供一些新的思路和方向。本文首先提出了教學(xué)空間與教育理念存在的矛盾，從通識教育，公共空間及綜合教學(xué)樓這三個概念入手，分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，提出探尋行之有效的設(shè)計方法來改善高校教學(xué)樓的空間環(huán)境。其次論述了通識教育的通識教育的概念及內(nèi)涵，并分析了通識教育環(huán)境下人的行為特點，并分析了高校人群的行為與特點。接著從空間設(shè)計的方法入手，結(jié)合高校人群的行為特點，從環(huán)境心理學(xué)的角度提出了高校綜合教學(xué)樓空間的設(shè)計思路及設(shè)計手法。然后，本文采用一些實際的案例中來論證前文提出的空間設(shè)計方法，分析這些實際工程空間設(shè)計的得失，并將研究理論用于實際的工程設(shè)計中。最后，結(jié)合教育理念及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，對未來教學(xué)空間的設(shè)計動態(tài)進行分析展望。

簡介：地震是地球內(nèi)部構(gòu)造運動的產(chǎn)物，是發(fā)生頻率較大的自然災(zāi)害之一，較大級別的地震會造成嚴(yán)重的建筑破壞和人員傷亡，中小學(xué)校舍由于使用人群的密集性及使用者較差的自我保護意識使其成為特殊的受災(zāi)建筑群之一。因此，提高對中小學(xué)教學(xué)樓的重視程度，加強中小學(xué)教學(xué)樓抗震安全措施是當(dāng)今社會的重中之重。在地震中受到不同程度破壞，但經(jīng)加固維修后仍可繼續(xù)使用的部分學(xué)校建筑，也需要我們采取行之有效的技術(shù)措施來強化其防震減災(zāi)能力，這也是我們當(dāng)前及今后應(yīng)該繼續(xù)研究和發(fā)展的方向。通過對中小學(xué)抗震技術(shù)及震后加固技術(shù)的研究，使學(xué)校教學(xué)樓最終變?yōu)閷W(xué)校師生和附近居民名符其實的“第一避難所”。本文以新余市學(xué)教學(xué)樓安全性能的檢測加固為研究工作，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，討論了單、多層中小學(xué)砌體結(jié)構(gòu)校舍的抗震鑒定方法，為中小學(xué)校建筑的抗震鑒定提供了依據(jù)，并根據(jù)新余中小學(xué)抗震鑒定情況，分析了中小學(xué)教學(xué)樓中抗震性能方面存在的問題，仔細研究了各種震害表現(xiàn)并分析震害產(chǎn)生的原因，最后根據(jù)震害表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因，選擇了若干種抗震加固方案，并從安全可靠性、施工可行性和工程經(jīng)濟性等方面對各加固方案進行了綜合評價，選出了較為合理的加固方案，為教學(xué)樓的抗震加固工作提供了有意義的理論指導(dǎo)。

簡介：近年來隨著高等職業(yè)學(xué)院的不斷發(fā)展高職院校新校區(qū)增建、擴建工程越來越多高職院校內(nèi)基建項目也越來越多項目投資越來越大。但是許多高校建設(shè)項目在建設(shè)過程中逐漸暴露出管理不善、鋪張浪費、造價虛高等問題特別是建設(shè)項目的成本管理與控制問題一直困擾著高校建設(shè)者但是一直未能很好的得到控制。工程項目實際建設(shè)資金遠遠超過當(dāng)初的預(yù)算成本這直接影響項目的成本控制和投資控制也嚴(yán)重消耗了高校的建設(shè)資金。因此高等職業(yè)院校在發(fā)展過程中運用現(xiàn)代成本管理方法加強對建設(shè)工程項目的成本控制對于高職院校的建設(shè)是非常必要的。論文首先闡述了項目成本和成本控制的有關(guān)概念以及項目成本控制的內(nèi)容、特點、方法等有關(guān)理論其次介紹了高校建設(shè)項目的特點及成本構(gòu)成并對高校建設(shè)項目不同階段的成本控制進行了分析然后以山東民族技師學(xué)院綜合教學(xué)樓項目為例通過對項目從項目決策到竣工結(jié)算階段全過程的成本控制的分析發(fā)現(xiàn)項目在成本控制中存在的問題并提出項目各階段的具體改進措施并對今后高校建設(shè)項目在成本控制方面提出了對策建議。在項目決策階段應(yīng)從建立高效完善的項目管理機構(gòu)、做好項目可行性研究報告的編制、做好項目成本預(yù)算的編制等方面做好成本控制在項目設(shè)計階段應(yīng)從實行設(shè)計招標(biāo)、推行設(shè)計監(jiān)理制度、實施限額設(shè)計等方面做好項目成本控制在項目招標(biāo)階段應(yīng)從完善招標(biāo)文件、合理確定中標(biāo)單位、完善合同條款等方面做好項目成本控制在項目建設(shè)施工階段應(yīng)從嚴(yán)格控制工程變更、加強現(xiàn)場簽證管理等方面做好項目成本控制在竣工結(jié)算階段應(yīng)從全程進行跟蹤審計、對工程預(yù)算外內(nèi)容進行嚴(yán)格審核控制、實行動態(tài)審核等方面進行成本控制。通過本文的研究可以為我國高校建設(shè)項目全過程成本控制提供一定的借鑒并為提高我國高校建設(shè)項目成本管理水平提供參考。

簡介：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，節(jié)能問題迫在眉睫，人們對節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用越來越重視。高校本身既是國家社會組織的一個重要成員，又是能源消耗的大戶之一，能耗的剛性需求的壓力一直在不斷地增長，節(jié)能減排的重要性也在日益升高。而空調(diào)能耗占校園能耗中占有非常高的比重，空調(diào)節(jié)能顯得十分必要。本文在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校教學(xué)樓現(xiàn)場管理者角度出發(fā)，設(shè)計出了一個基于物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)樓空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)，不需要對原有空調(diào)設(shè)備做任何改進。本文首先從總體上分析了如何設(shè)計教學(xué)樓空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)，介紹了在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下完成教學(xué)樓空調(diào)節(jié)能系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計，給出了系統(tǒng)的整體方案和工作流程。本文綜合考慮學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的教室課程信息以及學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣，設(shè)計出了一種新型的教學(xué)樓空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能策略。本文提出的節(jié)能策略簡單易行且可擴展，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)樓空調(diào)的節(jié)能效果。接著，本文從管理平臺、網(wǎng)絡(luò)傳輸、人數(shù)檢測和空調(diào)控制四個方面詳細介紹了系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)和實現(xiàn)方法。最后，為了驗證本文提出的節(jié)能系統(tǒng)的有效性，本文搭建了模擬節(jié)能系統(tǒng)環(huán)境，對系統(tǒng)的節(jié)能策略做了大量實驗測試。經(jīng)實驗驗證，本文所設(shè)計的基于該策略的節(jié)能系統(tǒng)，能顯著降低教學(xué)樓空調(diào)的能耗，達到節(jié)能減排的效果。

簡介：我國存在大量的磚混結(jié)構(gòu)中小教學(xué)樓，歷經(jīng)數(shù)次地震表明，若教學(xué)樓這種建筑沒有合理的抗震設(shè)計，極容易倒塌和造成人員傷亡。因此，提高對中小學(xué)教學(xué)樓的重視程度，加強中小學(xué)教學(xué)樓抗震是當(dāng)今社會的重中之重。磚混結(jié)構(gòu)中小教學(xué)樓在地震中倒塌率很高，對于其倒塌原因的分析我們往往忽略了窗間墻的影響，只考慮了平面內(nèi)的地震作用力。窗間墻在地震作用下是易倒塌墻，磚混結(jié)構(gòu)中小教學(xué)樓大多采取縱橫混合承重體系，它實際上是由無筋砌體縱向窗間墻與鋼筋混凝土進深梁形成的“框架”以及橫向砌體“剪力墻”組成的“框架－剪力墻”結(jié)構(gòu)。設(shè)計中，這種側(cè)向剛度很小的“框架”受到忽視，然而大震時，砌體剪力墻開裂，樓蓋水平位移大大增加，砌體縱向窗間墻平面外水平位移大大增加窗間墻倒塌。通過鋼筋網(wǎng)水泥砂漿對磚砌橫墻和窗間墻進行加固，加固后的橫墻、窗間墻就會形成組合砌體墻、組合砌體柱。對比混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)，本文提出了采用“組合砌體框架剪力墻”計算方法對磚混結(jié)構(gòu)中小教學(xué)進行加固計算。“組合砌體框架剪力墻”計算方法主要包括三大塊內(nèi)力計算、承載力驗算、位移驗算。一、內(nèi)力計算。結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析和混凝土框架剪力墻計算方法類似，但區(qū)別主要是體現(xiàn)在用鋼筋網(wǎng)水泥砂漿加固的組合砌體墻、組合砌體柱與混凝土剪力墻、混凝土柱上，包括剛度參數(shù)的計算、內(nèi)力的調(diào)整、內(nèi)力的組合等。二、承載力驗算。承載力驗算包括組合墻抗剪承載力驗算和組合柱受壓承載力驗算。文中提出的組合墻的抗剪承載力計算公式充分考了慮磚墻高寬比、軸壓比、面層砂漿強度、厚度、鋼筋強度、配筋率等的共同影響，彌補了現(xiàn)有組合墻抗剪承載力計算公式得不足。文中的組合柱承載力計算方法是采用砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范組合磚砌體偏心受壓構(gòu)件承載力的計算公式。三、位移驗算。“組合砌體框架剪力墻”計算方法對于位移的驗算包括多遇地震下和罕遇地震下兩部分。多遇地震的位移計算與混凝土框架剪力墻計算方法類似，其變形限值取抗震規(guī)范中的11000。罕遇地震的變形驗算同樣是采用混凝土框架剪力墻的計算方法，但其變形限值是通過對純砌體結(jié)構(gòu)下窗間墻的最大容許位移計算得到，采用南加州結(jié)構(gòu)工程師協(xié)會提出的砌體的層間容許變形公式得到，其變形限值為1150。對于提出的“組合砌體框架剪力墻”計算方法，本文還進行了工程實例分析。通過“加固前無筋砌體計算方法”、“加固后傳統(tǒng)方法計算方法”、“組合砌體框架剪力墻計算方法”三種計算方法在實例中得到的計算結(jié)果，得到組合砌體框架剪力墻計算方法能夠能完整的驗算結(jié)構(gòu)在加固后地震作用的每個階段的受力和變形的優(yōu)點?？偟膩碚f，本文提出的“組合砌體框架剪力墻”計算方法為磚混結(jié)構(gòu)中小教學(xué)樓抗震加固計算提供了一種新的途徑。

簡介：被動太陽能目的是不通過機械系統(tǒng)就能減少建筑能耗，提高室內(nèi)舒適度以及保護自然資源。隨著世界人口增長，世界能源消耗也急劇增加。被動太陽能技術(shù)或許是解決這種現(xiàn)狀的一種方案，因為這種技術(shù)使用了太陽能作為其唯一的能源。太陽能是免費的，被動太陽能系統(tǒng)與機械系統(tǒng)、主動式系統(tǒng)相比，其造價也不會花費太多。被動太陽能技術(shù)通過合理的設(shè)計運用到建筑中，能夠減少甚至消除機械制冷、供熱系統(tǒng)，當(dāng)選擇居住空間最適合的系統(tǒng)時候，由于地理位置是需要考慮的最重要的因素之一，所以總是要考慮不同氣候來選擇機械制冷、供熱系統(tǒng)。本文選擇中國大連市的后石小學(xué)太陽能教學(xué)樓來研究被動太陽能的效率以及安裝運行成本。定期測量室外溫度并與室內(nèi)溫度比較。研究結(jié)果顯示，僅僅使用了直接受益系統(tǒng)與新太陽能集熱墻結(jié)合的技術(shù)就能使得居住空間比室外周邊區(qū)域暖和。同時對這個案例也進行了經(jīng)濟分析，結(jié)果顯示被動太陽能系統(tǒng)比使用了鍋爐，散熱器和熱管的主動式中央供熱設(shè)備更便宜。通過本文研究成果和案例結(jié)果可以肯定的是被動式太陽能系統(tǒng)是一種廉價，高效的建筑能源替代品。

簡介：近年來我國的高等教育事業(yè)發(fā)展速度很快，大學(xué)校園建設(shè)也隨之迎來發(fā)展的高潮。校園的環(huán)境和教學(xué)建筑形態(tài)伴隨著開放多元的教育觀念和形式的發(fā)展產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變。一方面教學(xué)理念的發(fā)展與開放式教學(xué)的提倡，強調(diào)師生之間的廣泛交流與協(xié)作，強調(diào)公共交往空間的營造。另一方面，教育的規(guī)模不斷擴大，校園人口大幅膨脹，與之相對應(yīng)，新建校園的規(guī)模也在擴大，給其中的教學(xué)樓建筑帶來了一系列新的問題如何從過大尺度的校園空間過渡到使用者的尺度，如何快速疏導(dǎo)驟發(fā)性人流等等。從城市發(fā)展的角度出發(fā)，后現(xiàn)代的建筑思想讓我們從功能主義走出來，經(jīng)歷著一場快速突變，如同庫哈斯所講的“即時城市”，城市領(lǐng)域缺乏都市性的城市化。類似的經(jīng)歷在校園領(lǐng)域也同樣存在，由于缺乏與環(huán)境的互動，一些“速成校園”成為了附加了建筑風(fēng)格的體量的集成。從中，我們看到的只是教學(xué)樓建筑設(shè)計的速成化，看不到設(shè)計者們對教育理念更新后教學(xué)樓設(shè)計應(yīng)該走向何方的思考。合理運用教學(xué)樓灰空間，能夠為教學(xué)活動、師生交流與教學(xué)環(huán)境的提高提供有力的支持，讓校園空間與建筑空間相互融合。本論文基于以上的背景，分析了高?；铱臻g的基本構(gòu)成，通過調(diào)研成都地區(qū)的高?；铱臻g的使用情況，對其中的暴露出的問題結(jié)合空間理論現(xiàn)狀進行研究分析，并根據(jù)各種不同類型灰空間的特點歸納出影響因素，然后進一步分析其設(shè)計原則，為高?；铱臻g的優(yōu)化設(shè)計和高效利用提供一定的依據(jù)。

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簡介：隨著知識經(jīng)濟時代與教育理念的快速發(fā)展，教育建筑不再只是追求“溫飽式”的教學(xué)建設(shè)，而是越來越注重教育理念與教學(xué)模式的要求。學(xué)習(xí)空間作為教學(xué)行為的物質(zhì)載體，影響著教學(xué)行為的實際操作以及最終完成的效果而作為學(xué)習(xí)空間內(nèi)容的教學(xué)行為，也必將影響到學(xué)習(xí)空間的模式以及布局形態(tài)。建筑的主角是空間，建筑空間形態(tài)應(yīng)不僅滿足建筑內(nèi)的具體功能需求，同時還應(yīng)符合使用者的活動規(guī)律，教育理念對學(xué)習(xí)空間的影響和要求，則主要表現(xiàn)在空間形態(tài)上。因此，只有適應(yīng)教育理念變化的學(xué)習(xí)空間才能更好的培養(yǎng)出時代所需的綜合型人才。本文根據(jù)當(dāng)下公共教學(xué)樓學(xué)習(xí)空間的不足教室空間的單一、靈活性差、缺乏適合交往的公共學(xué)習(xí)空間等，在建構(gòu)主義的自主學(xué)習(xí)理論和聯(lián)通主義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論，以及群體創(chuàng)新空間理論研究的基礎(chǔ)上，梳理出相關(guān)因素對于高校學(xué)習(xí)空間設(shè)計的影響。同時以這些影響為導(dǎo)向，并結(jié)合相關(guān)理論，從單一學(xué)習(xí)空間、單元學(xué)習(xí)空間、學(xué)科共享空間三個層面對高校公共教學(xué)樓的學(xué)習(xí)空間進行研究，總結(jié)出符合當(dāng)下高校教育事業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)空間。最后結(jié)合實例優(yōu)化改造，論述該學(xué)習(xí)空間在實踐中的運用。從而期望今后設(shè)計出符合教育理念發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，并對高校教學(xué)建筑的實踐提供具有一定價值的參考。

簡介：點擊查看更多基于拆除構(gòu)件法的框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓抗連續(xù)倒塌分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：當(dāng)今我們正處在知識經(jīng)濟大爆炸的時代，隨著科技知識的普及，人們對教育事業(yè)的重視度不斷提高，促使高等教育院校的規(guī)模進一步擴大，如何塑造優(yōu)美的校園環(huán)境已得到整個社會的普遍關(guān)注，對校園環(huán)境的研究已取得了豐碩的成果。但是衛(wèi)生間作為高等教學(xué)建筑的重要組成部分卻極少被關(guān)注，導(dǎo)致了在校大學(xué)生不良的如廁心理感受，成為校園教學(xué)建筑內(nèi)環(huán)境的死角，進而影響了校園建筑的形象。目前，對于衛(wèi)生間的相關(guān)研究已取得了很多成果，大多集中于城市公共衛(wèi)生間、居住建筑衛(wèi)生間設(shè)計、老年人衛(wèi)生間設(shè)計等方面，相關(guān)的解決方法及設(shè)計規(guī)范陸續(xù)出臺，公共衛(wèi)生間的設(shè)計似乎更加趨于規(guī)范化和人性化。然而，在教書育人的高校校園中，當(dāng)下大部分高校公共衛(wèi)生間，在衛(wèi)生間數(shù)量、衛(wèi)生設(shè)施數(shù)量、人文關(guān)懷上及衛(wèi)生間環(huán)境建設(shè)與保持等方面都難以滿足當(dāng)代大學(xué)生心理。因此，如何從建筑設(shè)計角度對高校教學(xué)樓衛(wèi)生間現(xiàn)狀進行研究并提出相應(yīng)解決建議的關(guān)注較少，而建筑設(shè)計是解決衛(wèi)生間使用及空間問題的基本方法。因此，本論文以高校教學(xué)樓衛(wèi)生間所存在的普遍問題及媒體上由于衛(wèi)生間引發(fā)的爭端的各類報道作為切入點，以高校綜合教學(xué)樓的衛(wèi)生間為研究對象，以衛(wèi)生間空間特色為主要研究內(nèi)容。通過對大連高校綜合教學(xué)樓的實地調(diào)研及國內(nèi)外優(yōu)秀案例的分析，挖掘現(xiàn)有高校綜合教學(xué)樓衛(wèi)生間的特點與不足。在此基礎(chǔ)上結(jié)合環(huán)境行為學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識及已有研究成果提出解決高校綜合教學(xué)樓衛(wèi)生間的問題現(xiàn)狀的一些方法及建議。本研究將相關(guān)學(xué)科的理論與實踐相結(jié)合，希望能對未來高校綜合教學(xué)樓衛(wèi)生間及校園公共衛(wèi)生間的建設(shè)與研究提供有價值的參考。

簡介：在高校建設(shè)的浪潮中，天津市高校在2000年以后也進入了高教園區(qū)大量建設(shè)的階段，自2000年至今，也涌現(xiàn)出了一大批新的教學(xué)樓設(shè)計案例，而公共空間在其中所起的作用越來越大。同時，公共空間也不再僅是傳統(tǒng)的空間形式，其設(shè)計布局方式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，教學(xué)樓公共空間作為育人環(huán)境的設(shè)計也逐漸受到重視。本文以天津市主要高校新建的教學(xué)樓公共空間作為研究對象，結(jié)合國內(nèi)外其他優(yōu)秀案例的對照分析，對天津市高校的設(shè)計案例進行分析評價，并最終對公共空間未來的發(fā)展方向提出展望。本文的研究主要由三部分構(gòu)成第一部分為高校教學(xué)樓及公共空間發(fā)展歷程的研究，通過研究理清高校教學(xué)樓的發(fā)展脈絡(luò)，以及公共空間從建筑內(nèi)的附屬空間逐漸發(fā)展到重要的組成部分的變化過程同時對我國高校教學(xué)樓的發(fā)展沿革進行探討，討論高校教學(xué)模式的變革及相應(yīng)的教學(xué)樓公共空間的發(fā)展特性。第二部分結(jié)合天津市高校案例對教學(xué)樓公共空間的分離、并置、融合的布局方式進行分析，并結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的空間設(shè)計案例探討高校教育模式引導(dǎo)下教學(xué)樓公共空間的主要屬性及相關(guān)設(shè)計參考原則，并在此基礎(chǔ)上對相關(guān)天津高校公共空間案例進行研究、對照和簡要評析，同時以天津所處華北地區(qū)對教學(xué)樓公共空間的地域性設(shè)計進行探討。第三部分結(jié)合論文研究過程中參加的高校教學(xué)樓公共空間設(shè)計的實踐案例，結(jié)合前文分析的布局方式及空間屬性進行探討，并對設(shè)計實踐的結(jié)果進行評價與反思，以期作為之后教學(xué)樓空間設(shè)計的參考及經(jīng)驗。在文章的最后，筆者結(jié)合全文的研究成果，對高校教學(xué)樓公共空間的發(fā)展趨勢提出展望，希冀為之后的高校教學(xué)樓空間研究提供參考，并為高校教學(xué)樓的設(shè)計提出發(fā)展方向。

簡介：點擊查看更多基于CFD技術(shù)的長沙市中小學(xué)教學(xué)樓自然通風(fēng)設(shè)計研究.pdf精彩內(nèi)容。