簡(jiǎn)介：20201212年7月廣東省高等教育自學(xué)考試勞動(dòng)社會(huì)學(xué)試卷月廣東省高等教育自學(xué)考試勞動(dòng)社會(huì)學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共3030題，每小題題，每小題1分，共分，共3030分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。多選或未選均無(wú)分。1調(diào)查者運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問(wèn)卷向被調(diào)查者了解情況或者征詢意見(jiàn)的方法稱為（）A文獻(xiàn)調(diào)查法B抽樣調(diào)查法C問(wèn)卷調(diào)查法D社會(huì)調(diào)查法2勞動(dòng)社會(huì)學(xué)理論的發(fā)展經(jīng)歷了（）A古典階段、現(xiàn)代階段和后現(xiàn)代階段B古典階段、現(xiàn)代階段和將來(lái)階段C古典階段、從前階段和后現(xiàn)代階段D古典階段、將來(lái)階段和后來(lái)階段3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體間最主要的勞動(dòng)關(guān)系是（）A企業(yè)和市場(chǎng)之間的關(guān)系B企業(yè)和勞動(dòng)者之間的關(guān)系C企業(yè)和國(guó)家之間的關(guān)系D國(guó)家和市場(chǎng)之間的關(guān)系4哪一種勞動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)能反映勞動(dòng)社會(huì)的現(xiàn)狀（）A勞動(dòng)力的性別結(jié)構(gòu)B勞動(dòng)者的年齡結(jié)構(gòu)C勞動(dòng)的職業(yè)結(jié)構(gòu)D勞動(dòng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)5下列因素是勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究的主體其中形成勞動(dòng)領(lǐng)域或社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本因素的是（）A勞動(dòng)者B勞動(dòng)力C勞動(dòng)D勞動(dòng)行為6企業(yè)文化的核心是（）A企業(yè)意識(shí)B企業(yè)形象C企業(yè)價(jià)值D企業(yè)規(guī)范7勞動(dòng)者行為中最主要的社會(huì)行為是（）A勞動(dòng)性行為B非勞動(dòng)性行為C勞動(dòng)者群體行為D正式行為8職業(yè)生涯的概念最初的提出者是A薩柏B霍爾C沙特烈D金斯博格9按照人格特征與職業(yè)因素匹配理論，膽汁質(zhì)的人適合從事A做社交、文藝性、多樣性、要求反應(yīng)敏捷且均衡的工作B有條不紊、刻板平靜、耐受性較高的工作C持久細(xì)致的工作，如技術(shù)員、檢查員D反應(yīng)迅速、動(dòng)作有力、應(yīng)急性強(qiáng)、危險(xiǎn)性大的工作，如節(jié)目主持人、演講者10職業(yè)生涯管理中最核心的是A員工自我評(píng)價(jià)B組織對(duì)員工的評(píng)價(jià)C制定員工發(fā)展計(jì)劃D職業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)11下列不屬于馬克思學(xué)派觀點(diǎn)的是A社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在B社會(huì)存在決定意識(shí)C根據(jù)生產(chǎn)資料占有來(lái)劃分社會(huì)階層D社會(huì)結(jié)構(gòu)決定人們的社會(huì)行為12在功能論范式的框架中，最早對(duì)社會(huì)分層進(jìn)行論述的是A涂爾干B帕森斯A醫(yī)療保險(xiǎn)B失業(yè)保險(xiǎn)C養(yǎng)老保險(xiǎn)D生育保險(xiǎn)26醫(yī)療保險(xiǎn)的保障范圍是A由職業(yè)病引起的病患者B由工傷致殘而喪失勞動(dòng)能力的人C因其他原因失去勞動(dòng)能力的人D勞動(dòng)者自身身體所致的病患者27下列失業(yè)類型是由于制度造成的是A摩擦性失業(yè)B季節(jié)性失業(yè)C周期性失業(yè)D隱性失業(yè)26我國(guó)農(nóng)村改革以前“大躍進(jìn)”時(shí)期，勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移屬于A控制型轉(zhuǎn)移B自主型轉(zhuǎn)移C壓迫型轉(zhuǎn)移D排擠型轉(zhuǎn)移29社會(huì)弱勢(shì)群體最突出的典型特征是A生活上的貧困B經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定C心理壓力高于一般的社會(huì)群體D收人人不敷出30導(dǎo)致社會(huì)分層產(chǎn)生的直接根源是A社會(huì)發(fā)展B社會(huì)差別C社會(huì)貧富D社會(huì)分工二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題本大題共本大題共1010小題，每小小題，每小題2分，共分，共2020分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。選、多選、少選或未選均無(wú)分。31美國(guó)耶魯大學(xué)的克來(lái)頓艾爾德認(rèn)為人有三種核心需要，它們是A生理需要B生存需要C社交需要D關(guān)系需要E成長(zhǎng)需要32下列屬于對(duì)勞動(dòng)者態(tài)度的研究?jī)?nèi)容的有A工作環(huán)境B同事C職位變化D工作任務(wù)本身E工作時(shí)間33下列屬于個(gè)人參與職業(yè)生涯管理的意義的是A能夠充分調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在積極性B可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越C對(duì)于增強(qiáng)對(duì)工作環(huán)境的把握能力和對(duì)工作困難的控制能力十分重要D有利于個(gè)人過(guò)好職業(yè)生活E有利于處理好職業(yè)生活和日常生活的關(guān)系34職業(yè)流動(dòng)的原因是多方面的，既有客觀的，又有主觀的，可能是職業(yè)流動(dòng)的原因有A才疏學(xué)淺、無(wú)法勝任B大材小用、心口不服C與同事有很大的沖突D高薪吸引E追求變化、愛(ài)冒風(fēng)險(xiǎn)35勞動(dòng)組合理論的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在A組合原因B組合類型C組合效應(yīng)D組合研究E組合穩(wěn)定性36薪酬可分為經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，屬于非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的是A員工獲得滿足感B員工的工資C員工的津貼D員工獲得的成就感E良好的工作氣氛37政府組織和管理社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的職能包括A幫助企業(yè)盈利B規(guī)劃、引導(dǎo)與調(diào)控經(jīng)濟(jì)建設(shè)的責(zé)任C提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益

簡(jiǎn)介：12013年1月廣東省高等教育自學(xué)考試月廣東省高等教育自學(xué)考試勞動(dòng)社會(huì)學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1勞動(dòng)社會(huì)學(xué)這個(gè)名稱最早正式出現(xiàn)在（C）A美國(guó)B英國(guó)C法國(guó)D奧地利2古典勞動(dòng)社會(huì)學(xué)理論中的管理學(xué)派代表梅耶認(rèn)為工人是（A）A社會(huì)人B經(jīng)濟(jì)人C理性人D自然人3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體間最主要的勞動(dòng)關(guān)系是（B）A企業(yè)與市場(chǎng)之間的關(guān)系B企業(yè)與勞動(dòng)者之間的關(guān)系C企業(yè)與國(guó)家之間的關(guān)系D國(guó)家和市場(chǎng)之間的關(guān)系4激勵(lì)理論中的Y理論所采用的人性假設(shè)是（B）A經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B自我實(shí)現(xiàn)型人假設(shè)C理性人假設(shè)D社會(huì)人假設(shè)5既是勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究的主體，又是形成勞動(dòng)領(lǐng)域中社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本因素的是（A）A勞動(dòng)者B勞動(dòng)力C勞動(dòng)D勞動(dòng)行為6產(chǎn)生勞動(dòng)者先進(jìn)的價(jià)值觀念的物質(zhì)基礎(chǔ)是（A）A先進(jìn)的生產(chǎn)力B先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系C優(yōu)越的生活條件D先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)7勞動(dòng)者行為中最主要的社會(huì)行為是（A）A勞動(dòng)性行為B非勞動(dòng)性行為C勞動(dòng)者群體行為D正式行為8最早提出職業(yè)生涯概念的是（C）A薩柏B霍爾C沙特烈D金斯博格9按照人格特征與職業(yè)因素匹配理論，膽汁質(zhì)的人適合從事（D）A社交、文藝性、多樣性、要求反應(yīng)敏捷且均衡的工作B有條不絮、刻板平靜、耐受性較高的工作C持久細(xì)致的工作，如技術(shù)員、檢查員D反應(yīng)迅速、動(dòng)作有力、應(yīng)急性強(qiáng)、危險(xiǎn)性大的工作，如節(jié)目主持人、演講者10職業(yè)生涯管理中最核心的是（C）A員工自我評(píng)價(jià)B組織對(duì)員工的評(píng)價(jià)C制定員工發(fā)展計(jì)劃D職業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)11近年來(lái)，第三產(chǎn)業(yè)得到了突飛猛進(jìn)式的發(fā)展，就業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)很大，下列描述有誤的是（B）A勞動(dòng)力由傳統(tǒng)工業(yè)部門流向新興工業(yè)部門B絕大多數(shù)的勞動(dòng)力由資本密集型企業(yè)流向勞動(dòng)密集型企業(yè)C勞動(dòng)力由勞動(dòng)力生存率低的部門流向勞動(dòng)力生存率高的部門D勞動(dòng)力由供應(yīng)基本物質(zhì)生活資料的物質(zhì)部門流向享受資料的部門12沖突理論的產(chǎn)生是有一定原因的，它根植于（C）A馬克思主義B保守主義C激進(jìn)主義D自由主義13涂爾干對(duì)社會(huì)不平等和社會(huì)分層理論做了明晰的闡述的著作是（B）A地位解體和階級(jí)B社會(huì)分工論C階級(jí)、地位群體和政黨D社會(huì)合作論14下列不屬于組織文化范疇的是（C）A共同意識(shí)B職業(yè)道德C個(gè)人觀念D行為規(guī)范15政府在對(duì)其社會(huì)事業(yè)實(shí)施分類改革時(shí)，其首要問(wèn)題是（A）A明確政府的職責(zé)范圍B改革目標(biāo)明確化C改革力度要大D改革要徹底16從廣義上講，下列不屬于勞動(dòng)關(guān)系的是（B）A勞動(dòng)力的使用關(guān)系B勞務(wù)關(guān)系C勞動(dòng)服務(wù)關(guān)系D勞動(dòng)管理關(guān)系17下列不屬于工會(huì)的基本性質(zhì)的是（D）A群眾性B階級(jí)性C社會(huì)性D盈利性18現(xiàn)階段我國(guó)收入分配的經(jīng)濟(jì)依據(jù)是3C因變更、解除、中止勞動(dòng)合同發(fā)生的爭(zhēng)議D勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)培訓(xùn)引發(fā)的爭(zhēng)議E法律意識(shí)淡薄引起的爭(zhēng)議38基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋范圍有（ACDE）A國(guó)有企業(yè)B個(gè)體工商戶C實(shí)行企業(yè)化管理的事業(yè)單位及其職工D城鎮(zhèn)集體企業(yè)E外商投資、城鎮(zhèn)私營(yíng)和其他城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工39從勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的角度看，勞動(dòng)就業(yè)包含的含義有（ABCD）A勞動(dòng)者就業(yè)需具有勞動(dòng)能力，包括勞動(dòng)權(quán)利能力和勞動(dòng)行為能力B達(dá)到法定勞動(dòng)年齡，即年滿16周歲C所從事的勞動(dòng)是有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的職業(yè)D所從事的勞動(dòng)是得到社會(huì)承認(rèn)的職業(yè)且合法E所從事的勞動(dòng)應(yīng)該是義務(wù)勞動(dòng)40現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀主要包括（ABD）A殘疾是人類發(fā)展進(jìn)程中不可避免要付出的一種代價(jià)B殘疾人有人的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們的人格和權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾捅Ｗo(hù)C殘疾人天生缺陷，他們是正常人的“另類”D殘疾人有參與社會(huì)生活的愿望和能力，他們同樣是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者E殘疾人全部或部分喪失勞動(dòng)能力，他們本來(lái)就是社會(huì)的負(fù)累，而不是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者三、名詞解釋題41問(wèn)卷調(diào)查法是調(diào)查者運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問(wèn)卷向被調(diào)查者了解情況或者征詢意見(jiàn)的方法。包括前言，主體和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分42勞動(dòng)者社會(huì)化指的是社會(huì)將一個(gè)普通的社會(huì)人轉(zhuǎn)變成一個(gè)能適應(yīng)一定的社會(huì)和時(shí)代文化，掌握社會(huì)所需要的勞動(dòng)技能和必要的勞動(dòng)規(guī)范，遵守勞動(dòng)規(guī)律，適應(yīng)工作環(huán)境的文化，從而履行合格的勞動(dòng)過(guò)程43職業(yè)指人為維持自己的生計(jì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)系和自我實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的持續(xù)活動(dòng)方式44勞務(wù)關(guān)系是指勞務(wù)關(guān)系的當(dāng)事人依據(jù)民事法律規(guī)范而形成的關(guān)于一方向另一方提供勞務(wù)關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系45社會(huì)保障社會(huì)保障可概述為我國(guó)依法通過(guò)國(guó)民收入再分配的方式對(duì)社會(huì)成員的基本生活提供安全保障的行為、機(jī)制和制度的總稱四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）46簡(jiǎn)述年齡結(jié)構(gòu)老化對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響。答（1）勞動(dòng)年齡人口比重的下降而導(dǎo)致勞動(dòng)力的不足（2）人口老齡化不利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（3）人口老齡化還會(huì)導(dǎo)致養(yǎng)老經(jīng)費(fèi)的不斷增加，使積累資金相對(duì)減少47簡(jiǎn)述勞動(dòng)組合的類型。答（1）指令組合（2）利益組合（3）友誼組合（4）委員會(huì)48失業(yè)的類型有哪些答（1）摩擦性失業(yè)（2）結(jié)構(gòu)性失業(yè)（3）季節(jié)性失業(yè)（4）周期性失業(yè)（5）隱性失業(yè)五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）49試述勞動(dòng)者社會(huì)化的內(nèi)容與途徑答勞動(dòng)者社會(huì)化包括四方面的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)和掌握一個(gè)職業(yè)必需的知識(shí)和技能（2）了解和學(xué)習(xí)勞動(dòng)規(guī)范，融入企業(yè)文化（3）適應(yīng)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換勞動(dòng)者社會(huì)化有以下途徑（1）家庭教化（2）學(xué)校教化（3）社會(huì)教化（4）網(wǎng)絡(luò)教化（5）勞動(dòng)組織教化50試述社會(huì)分層的意義答社會(huì)分層的意義主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面（1）客觀描述社會(huì)成員的基本構(gòu)成。①有利于理解社會(huì)②放映社會(huì)變遷的過(guò)程和內(nèi)容（2）揭示社會(huì)資源配置的機(jī)制（改革開(kāi)放前后的資源配置方式）（3）緩和社會(huì)階級(jí)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)（4）

簡(jiǎn)介：1武漢大學(xué)武漢大學(xué)20132013年社會(huì)學(xué)系研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選細(xì)則年社會(huì)學(xué)系研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選細(xì)則根據(jù)武大研字【2013】66號(hào)文件精神，結(jié)合我系的具體情況，經(jīng)系研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)討論通過(guò)，特制定本實(shí)施細(xì)則。一、評(píng)審對(duì)象評(píng)審對(duì)象武漢大學(xué)在籍的基本學(xué)制年限內(nèi)全日制普通類碩士生和博士生（含全日制港澳臺(tái)研究生）。碩博連讀研究生在注冊(cè)為博士研究生之前，按照碩士研究生身份申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金；注冊(cè)為博士研究生后，按照博士研究生身份申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。直博生和招生簡(jiǎn)章中注明不授予中間學(xué)位的本碩、本碩博連讀學(xué)生，根據(jù)當(dāng)年所修課程的層次階段確定身份參與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。在選修碩士課程階段按照碩士研究生身份參與評(píng)定；進(jìn)入選修博士研究生課程階段按照博士研究生身份參與評(píng)定。研究生在校期間，在同一學(xué)年度有資格同時(shí)申報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和其他獎(jiǎng)學(xué)金，獲獎(jiǎng)榮譽(yù)可以兼得，但原則上只能獲得相對(duì)較高的獎(jiǎng)勵(lì)金。二、申請(qǐng)條件申請(qǐng)條件（一）基本條件（一）基本條件1、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；2、遵守憲法和法律，遵守高等學(xué)校規(guī)章制度；3、誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；4、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，科研能力顯著，發(fā)展?jié)摿ν怀觯?、符合我系的研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)制定的評(píng)審細(xì)則，且科研成果及獲獎(jiǎng)情況界定時(shí)間為2012年9月1日2013年8月31日。（二）綜合各項(xiàng)計(jì)分依據(jù)（二）綜合各項(xiàng)計(jì)分依據(jù)A思想品德，占10；B科學(xué)研究，占60；C學(xué)習(xí)成績(jī)，占20；D社會(huì)活動(dòng)，10。各項(xiàng)得分乘以各項(xiàng)系數(shù)后累計(jì)總分為最后得分。計(jì)分公式為總分TA10?0?0?0各項(xiàng)申報(bào)材料的界定時(shí)間期限為2012年9月1日2013年8月31日。1、平均學(xué)習(xí)成績(jī)的計(jì)算、平均學(xué)習(xí)成績(jī)的計(jì)算平均學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)算公共課和其它培養(yǎng)單位認(rèn)定的課程成績(jī)。平均學(xué)習(xí)成績(jī)的計(jì)算平均學(xué)習(xí)成績(jī)CXY其中X各課程學(xué)分乘以相應(yīng)課程成績(jī)的總和Y課程學(xué)分的總和課程成績(jī)中，計(jì)分A相當(dāng)于95分，A相當(dāng)于90分，A相當(dāng)于85分，B相當(dāng)于80分，B相當(dāng)于75分，B相當(dāng)于70分，計(jì)分B及以下無(wú)參評(píng)資格。345301352330三45251302325一45221252322二45201202315?。ú浚┘?jí)科研成果三45121152312一45101122310二458110238校（市）級(jí)科研成果三455一位作者，則享受該成果第一作者得分；3若科研成果是合作項(xiàng)目，研究生為第二作者，我系老師為第一作者，視研究生為第一作者；4若獲獎(jiǎng)科研成果公開(kāi)發(fā)表，取最高分計(jì)，不累加；5獲國(guó)家發(fā)明專利成果應(yīng)有專利證書(shū)，若該專利獲得其他科研獎(jiǎng)勵(lì)者，以最高分計(jì)，不累加。

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簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論新修復(fù)習(xí)題BEE972截稿于2006年8月24日下午16時(shí)18分第1頁(yè)共40頁(yè)第一編社會(huì)運(yùn)行概述第一章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象社會(huì)學(xué)這門學(xué)科是如何產(chǎn)生的孔德提出，社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，區(qū)別于思辨的社會(huì)哲學(xué)或歷史哲學(xué)。社會(huì)條件A18、19世紀(jì)西方的兩次大革命1789，法國(guó)政治大革命（思想大革命）。18世紀(jì)英國(guó)開(kāi)始，19世紀(jì)擴(kuò)展的產(chǎn)業(yè)革命。B西方從封建社會(huì)到資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)型西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型，推動(dòng)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生。社會(huì)學(xué)一開(kāi)始就是社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。C資本主義社會(huì)理想的危機(jī)孔德，西方社會(huì)學(xué)，社會(huì)改良。馬克思主義社會(huì)學(xué)，社會(huì)革命。歷史材料A歷代思想家，社會(huì)思想。如孔德接受柏拉圖、亞里斯多德、霍布斯、孟德斯鳩的思想。嚴(yán)復(fù)接受荀子的思想。B古典哲學(xué)、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、空想社會(huì)主義，馬克思主義的三個(gè)理論來(lái)源，同時(shí)是其社會(huì)學(xué)的思想來(lái)源。C自然科學(xué)成就及其方法的影響。細(xì)胞、能量守恒和轉(zhuǎn)化規(guī)律、生物進(jìn)化。既是馬克思主義產(chǎn)生自然科學(xué)基礎(chǔ)，也是孔德斯賓塞等人進(jìn)化論解釋社會(huì)變遷、自然科學(xué)方法研究社會(huì)的實(shí)證主義思潮的發(fā)展和盛行。D早期社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查和定量分析，提供了經(jīng)驗(yàn)觀察資料，為社會(huì)學(xué)成為實(shí)證社會(huì)科學(xué)起了推動(dòng)作用。論自殺是代表作。什么是社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象如何正確加以把握國(guó)外看法A以社會(huì)及社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象?？椎隆⑺官e塞、杜爾克姆。實(shí)證主義。B個(gè)人及其社會(huì)行動(dòng)為研究對(duì)象。韋伯。反實(shí)證主義。C馬克思個(gè)人是社會(huì)的存在物，避免把社會(huì)當(dāng)作抽象的東西同個(gè)人對(duì)立起來(lái)。反之，社會(huì)又是人們交互作用的產(chǎn)物，個(gè)人借以生存的社會(huì)關(guān)系的綜合。D不屬于上述兩大類的其他社會(huì)學(xué)。國(guó)內(nèi)看法A社會(huì)為研究對(duì)象。社會(huì)學(xué)用科學(xué)方法研究社會(huì)的治亂興衰的原因（鄭杭生）。社會(huì)學(xué)與歷史唯物主義一樣研究社會(huì)發(fā)展普遍規(guī)律（李大釗）。社會(huì)學(xué)研究社會(huì)整體及其規(guī)律性（費(fèi)孝通）。B個(gè)人及其社會(huì)行為為研究對(duì)象。以社會(huì)學(xué)為研究社會(huì)行為的科學(xué)（孫本文）。社會(huì)學(xué)的主要旨趣是在社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)關(guān)系中的人（龍冠海）。社會(huì)學(xué)是研究人們的社會(huì)性行為規(guī)律的科學(xué)（楊心恒）。社會(huì)學(xué)應(yīng)該著重研究人的社會(huì)活動(dòng)的固定化過(guò)程和固定化性事（龐樹(shù)奇）。C第三種類型。剩余說(shuō)，研究對(duì)象是其他社會(huì)科學(xué)所不研究的剩余領(lǐng)域。學(xué)群說(shuō)，社會(huì)學(xué)不是一門科學(xué)，而是一群科學(xué)，一個(gè)科學(xué)群。調(diào)查說(shuō)，社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)調(diào)查研究的學(xué)科。問(wèn)題說(shuō)，社會(huì)學(xué)是研究社會(huì)問(wèn)題的。未定說(shuō)，社會(huì)學(xué)研究對(duì)象尚未確定。正確把握A社會(huì)學(xué)有獨(dú)特研究對(duì)象。社會(huì)學(xué)史可證明。B社會(huì)學(xué)研究對(duì)象眾說(shuō)紛紜。多方面的探索，是不成熟走向成熟的必然現(xiàn)象。C對(duì)社會(huì)學(xué)對(duì)象的理解不應(yīng)強(qiáng)求一致。社會(huì)與個(gè)人關(guān)系的重要性A定義社會(huì)學(xué)的對(duì)象，離不開(kāi)兩者關(guān)系問(wèn)題。B區(qū)別社會(huì)學(xué)的學(xué)派。唯實(shí)論、唯名論。實(shí)證論、反實(shí)證論。C確定社會(huì)學(xué)的屬性，宏觀社會(huì)學(xué)、微觀社會(huì)學(xué)。D社會(huì)學(xué)的主要內(nèi)容，直接、見(jiàn)解的包含或體現(xiàn)著社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系問(wèn)題。E理論上，每個(gè)社會(huì)學(xué)家自覺(jué)不自覺(jué)的解決的問(wèn)題。實(shí)踐上，每個(gè)社會(huì)必然面臨的問(wèn)題。F某種意義上，社會(huì)學(xué)的基本問(wèn)題是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題。如何理解社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系社會(huì)學(xué)與歷史唯物論的關(guān)系具體的社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)科學(xué)的關(guān)系，特殊與一般。歷史唯物論起指導(dǎo)作用，提供方法論原則和理論基礎(chǔ)。社會(huì)學(xué)豐富和發(fā)展歷史唯物論。與單科性社會(huì)科學(xué)的關(guān)系。綜合性科學(xué)與單科性科學(xué)的關(guān)系，特殊與個(gè)別的關(guān)系。社會(huì)學(xué)，綜合性科學(xué)，研究其他社會(huì)科學(xué)都涉及但不做專門研究的東西。說(shuō)明社會(huì)學(xué)與其他的區(qū)別，也說(shuō)明社會(huì)學(xué)必須借鑒其他社會(huì)科學(xué)。同樣，其他社會(huì)科學(xué)也能得益于社社會(huì)學(xué)概論新修復(fù)習(xí)題BEE972截稿于2006年8月24日下午16時(shí)18分第3頁(yè)共40頁(yè)導(dǎo)向功能行為規(guī)范進(jìn)行導(dǎo)向。繼承和發(fā)展的功能文化通過(guò)社會(huì)得以積累和發(fā)展。什么是社會(huì)運(yùn)行怎樣對(duì)于社會(huì)運(yùn)行的狀態(tài)做出評(píng)價(jià)試析血緣、地緣與業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系血統(tǒng)的或生理的聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。不同情況下，血緣關(guān)系的緊密程度及其地位作用不同。具有正功能和負(fù)功能。地緣關(guān)系人類社會(huì)的區(qū)位結(jié)構(gòu)關(guān)系或空間與地理位置關(guān)系。封閉型和開(kāi)放型兩種類型。具有正功能和負(fù)功能。業(yè)緣關(guān)系廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)。具有正功能和負(fù)功能。補(bǔ)充社會(huì)的基本特征有哪些由人群組成，人是社會(huì)系統(tǒng)中最基本的要素。以人與人的交往為紐帶，人與人之間多方面的聯(lián)系，構(gòu)成了整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。只有人類社會(huì)才有文化。以人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)。社會(huì)系統(tǒng)具有心理的、精神的聯(lián)系。人們之間的互動(dòng)和聯(lián)系豐富多彩。社會(huì)系統(tǒng)具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自我改造能力。補(bǔ)充簡(jiǎn)述關(guān)于社會(huì)構(gòu)成要素的理論。社會(huì)的構(gòu)成要素，人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基本成分。傳統(tǒng)理論孫本文。地理要素、生物要素、心理要素、文化要素。地理要素和生物要素是消極限制要素，心理要素和文化要素是積極活動(dòng)要素。除此以外，還包括群體要素、家庭要素、行為要素、經(jīng)濟(jì)要素和政治要素。社會(huì)三要素論A自然環(huán)境是人類社會(huì)存在和發(fā)展的前提。B人或人口是社會(huì)主體的能動(dòng)要素。C文化一旦形成便在社會(huì)中占據(jù)重要地位并發(fā)揮重大作用。補(bǔ)充簡(jiǎn)述關(guān)于社會(huì)類型的理論。馬克思物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式為標(biāo)準(zhǔn)，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)演進(jìn)的幾個(gè)類型亞細(xì)亞的、古代的、封建的和現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)的，預(yù)見(jiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)?；拘螒B(tài)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)。倫斯基賴以生存的方式，狩獵的與采集的社會(huì)、畜牧的社會(huì)、初農(nóng)社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)。傳統(tǒng)社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)整體社會(huì)結(jié)構(gòu)的差異。滕尼斯提出的禮俗社會(huì)與法理社會(huì)。杜爾克姆，機(jī)械團(tuán)結(jié)的社會(huì)與有機(jī)團(tuán)結(jié)的社會(huì)。我國(guó)提出轉(zhuǎn)型社會(huì)。在傳統(tǒng)社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)之間的有一種社會(huì)過(guò)渡形態(tài)，即轉(zhuǎn)型社會(huì)，兼有傳統(tǒng)社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)的特征。墨爾根未開(kāi)化的、野蠻的、文明的?？椎律駥W(xué)階段、形而上學(xué)階段和實(shí)證主義階段。前工業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)。補(bǔ)充簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)關(guān)于社會(huì)的幾種主要理論觀點(diǎn)。功能論社會(huì)是活的生物有機(jī)體。組成社會(huì)的各個(gè)部分共同發(fā)揮作用，以維持社會(huì)的秩序和穩(wěn)定。沖突的出現(xiàn)和存在是反?，F(xiàn)象。沖突論馬克思。社會(huì)中存在著強(qiáng)制和壓迫，沖突的出現(xiàn)和存在是正常現(xiàn)象。社會(huì)的穩(wěn)定和均衡是暫時(shí)的。進(jìn)化論社會(huì)經(jīng)歷著由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)化過(guò)程。其中規(guī)模增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)分化、功能轉(zhuǎn)化和相互依賴，同生物體相似。社會(huì)進(jìn)化的形態(tài)是漸進(jìn)的、連續(xù)的，不存在突變和飛躍。

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)20102010年4月高等教育自學(xué)考試社會(huì)學(xué)概論試題月高等教育自學(xué)考試社會(huì)學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共30小題，每小題小題，每小題1分，共分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。11895年，在原強(qiáng)一文中首先介紹了斯賓塞及其社會(huì)學(xué)的學(xué)者是A康有為B嚴(yán)復(fù)C章太炎D譚嗣同2對(duì)影響社會(huì)事實(shí)發(fā)生、變化的主客觀因素，從其因果聯(lián)系上加以說(shuō)明的過(guò)程，指的是社會(huì)學(xué)的A描述性功能B解釋性功能C預(yù)測(cè)性功能D規(guī)范性功能3在社會(huì)學(xué)研究方法中，屬于定性方法的是A介入性研究B問(wèn)卷調(diào)查C社會(huì)實(shí)驗(yàn)方法D實(shí)地研究4初級(jí)社會(huì)關(guān)系是次級(jí)社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，但社會(huì)關(guān)系大量表現(xiàn)為A初級(jí)社會(huì)關(guān)系B血緣關(guān)系C次級(jí)社會(huì)關(guān)系D結(jié)合關(guān)系5人口資源具有兩重屬性，即自然屬性和A社會(huì)屬性B群體屬性C資源屬性D價(jià)值屬性6在自然資源的分類中，天然氣屬于A礦產(chǎn)資源B環(huán)境資源C生物資源D替代資源7組成文化的最小單位是A文化模式B文化集叢C文化特性D文化特質(zhì)8在文化的功能中，表現(xiàn)為提供知識(shí)和積累成果兩方面的是A反功能B價(jià)值功能C社會(huì)導(dǎo)向功能D整合功能9在美國(guó)社會(huì)學(xué)發(fā)展史上，對(duì)世界社會(huì)學(xué)發(fā)展最具影響力的，首推A哥倫比亞學(xué)派B芝加哥學(xué)派C哈佛學(xué)派D牛津?qū)W派10第二次世界大戰(zhàn)后，社會(huì)學(xué)理論逐步走向多元化，其中包括吉登斯的A社會(huì)批判理論B現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)理論C溝通理論D結(jié)構(gòu)化理論11人們認(rèn)知與認(rèn)同社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念的過(guò)程，被稱為A價(jià)值觀念社會(huì)化B思維社會(huì)化C思想社會(huì)化D文化社會(huì)化12美國(guó)心理學(xué)家哈維格斯特強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)化是持續(xù)一生的思想，他把人一生的社會(huì)化過(guò)程分為A五個(gè)階段B六個(gè)階段C七個(gè)階段D八個(gè)階段13由一群人所共同認(rèn)可的、有意義地代表其自身以外的別的事物的東西，被稱為A語(yǔ)言B符號(hào)27在社會(huì)問(wèn)題研究的理論中，認(rèn)為不存在客觀意義上的社會(huì)問(wèn)題的理論是A社會(huì)建構(gòu)理論B社會(huì)解組理論C文化沖突理論D行為偏差理論28家庭矛盾沖突的一種極端行為表現(xiàn)是A夫妻離異B子女離家出走C家庭解組D家庭暴力29在社會(huì)預(yù)警系統(tǒng)中，日常生活、學(xué)習(xí)、工作中認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)問(wèn)題防治的知識(shí)屬于A社會(huì)干預(yù)中心B社會(huì)支持網(wǎng)C警示教育體系D監(jiān)測(cè)系統(tǒng)30按照社會(huì)變遷的人為參與和控制程度，社會(huì)變遷可以分為A自發(fā)變遷與有計(jì)劃變遷B社會(huì)改革與社會(huì)革命C社會(huì)進(jìn)步與社會(huì)倒退D整體變遷與局部變遷二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題本大題共本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31社會(huì)的基本特征有A社會(huì)以群體為基礎(chǔ)B社會(huì)以人為主體C社會(huì)以人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)D社會(huì)以人與人的交往為紐帶E社會(huì)來(lái)源于自然又不同于自然32顯性的沖突方式可以分為A爭(zhēng)論B拳斗C械斗D仇斗E戰(zhàn)爭(zhēng)33隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)家庭出現(xiàn)了一些變遷，這些變化的主要表現(xiàn)有A家庭結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜B家庭規(guī)模趨于縮小C家庭功能有所變化D家庭價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)趨向現(xiàn)代化E家庭生活方式個(gè)性化34現(xiàn)代城市社區(qū)的生活方式和傳統(tǒng)農(nóng)村社區(qū)相比較具有的特征有A社會(huì)分工復(fù)雜B家庭和初級(jí)群體作用減弱C社會(huì)變遷比較緩慢D人際互動(dòng)趨向功利化、理性化和膚淺化E存在和包容了更多的文化差異35社會(huì)控制的方式有A精神控制B法律控制C道德控制D習(xí)俗控制E宗教控制

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論第一章一、單項(xiàng)選擇1、1838年（B）首次使用“社會(huì)學(xué)”這個(gè)概念，標(biāo)志著社會(huì)學(xué)的正式創(chuàng)立。A、弗洛伊德B、孔德C、米德D、馬斯洛2、中國(guó)最早提到社會(huì)學(xué)學(xué)科的是（B）A嚴(yán)復(fù)B康有為C梁?jiǎn)⒊珼陳千秋3、社會(huì)學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)上半葉的（B）A、英國(guó)B、法國(guó)C、德國(guó)D、美國(guó)4、康有為1891年在廣州萬(wàn)木草堂講授社會(huì)學(xué)課程，當(dāng)時(shí)叫做（A）。A、群學(xué)B、法學(xué)C、儒學(xué)D、國(guó)學(xué)5、1903年（D）翻譯出版了英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞的社會(huì)學(xué)著作，書(shū)名為（A），一時(shí)風(fēng)行海內(nèi)。A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、陳千秋D、嚴(yán)復(fù)A、群學(xué)肆言B、社會(huì)學(xué)C、群學(xué)D、大同書(shū)6、19世紀(jì)中葉，（A）提出了“社會(huì)有機(jī)”論。A、斯賓塞B、孔德C、米德D、馬斯洛二、問(wèn)答1、闡述社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的條件1社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件18世紀(jì)下半葉到19世紀(jì)初，英國(guó)的工業(yè)革命和法國(guó)的政治大革命，推動(dòng)了資本主義發(fā)展，引起眾多社會(huì)問(wèn)題，從而催生了社會(huì)學(xué)。2思想理論根源社會(huì)學(xué)不僅是一定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物，也是人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐步深化的必然結(jié)果。19世紀(jì)上半葉之前許多學(xué)者、思想家提出的一些關(guān)于社會(huì)的思想理論都為社會(huì)學(xué)的誕生提供了十分有益的養(yǎng)料。3科學(xué)發(fā)展條件孔德將自然科學(xué)的方法引入社會(huì)學(xué)研究，而這與當(dāng)時(shí)自然科學(xué)的發(fā)展是分不開(kāi)的。自然科學(xué)方法的巨大威力給社會(huì)思想家以深刻的啟示?？椎略谔岢錾鐣?huì)學(xué)這一名詞時(shí)的基本想法，就是建立一門用自然科學(xué)的精確方法來(lái)研究社會(huì)的科學(xué)。2、闡述社會(huì)學(xué)的學(xué)科特征作為一門獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)學(xué)科，社會(huì)學(xué)有其自身的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面第一，社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的整體性。從社會(huì)學(xué)看來(lái)，只有把社會(huì)作為一個(gè)有機(jī)的整體，并從這個(gè)角度出發(fā)，才能全面地科學(xué)地認(rèn)識(shí)社會(huì)的各種構(gòu)成要素和各種特殊的社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系。這也是社會(huì)學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)科學(xué)的根本之處。第二，社會(huì)學(xué)研究的綜合性。社會(huì)學(xué)研究的綜合性是與其對(duì)象的整體性相互聯(lián)系的。既然社會(huì)學(xué)是以社會(huì)整體及其各部分之間的聯(lián)系為研究對(duì)象，這就決定了它在研究方法上必須具有綜合性的特點(diǎn)，它表現(xiàn)為如下兩個(gè)方面一方面，社會(huì)學(xué)研究任何一種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)過(guò)程或社會(huì)問(wèn)題時(shí)，總是聯(lián)系多種有關(guān)的社會(huì)因素以至于自然因素來(lái)加以考察。另一方面，社會(huì)學(xué)的研究經(jīng)常結(jié)合和利用著其他社會(huì)科學(xué)甚至自然科學(xué)的成果，來(lái)做綜合性的考察。如果不利用其它社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的成果，社會(huì)學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)它對(duì)社會(huì)的全面研究和透徹認(rèn)識(shí)的。第三，社會(huì)學(xué)研究方法的科學(xué)性。它要運(yùn)用科學(xué)的研究方法和手段，取得對(duì)人類社會(huì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)的建立要以調(diào)查研究為依據(jù)，把定量方法與定性方法結(jié)合起來(lái)，得出系研究課題的目的、內(nèi)容以及研究對(duì)象的不同，訪談所采取的形式也不同。按雙方接觸的方式可分為直接訪談和間接訪談，直接訪談即面談，間接訪談則以電話等為媒介，面談是訪談法的主要方式。2、觀察法是指觀察者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感覺(jué)器官或借助科學(xué)儀器能動(dòng)地對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行感知與描述，從而獲得有關(guān)的事實(shí)材料的一種資料收集方法。3、問(wèn)卷法是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式收集資料的一種研究方法。這種方法主要用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，要求研究對(duì)象做出填答，從而獲得被調(diào)查者對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題的看法和意見(jiàn)。三、問(wèn)答1、闡述信度與效度之間的關(guān)系信度與效度，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，信度高效度不一定高，效度高則信度必定高，換句話說(shuō)，可信的不一定有效，有效的則必定可信。例如以尺量布，量了幾次結(jié)果都一樣，證明其信度高，但尺子若不符合標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量無(wú)效；若尺子是標(biāo)準(zhǔn)的，測(cè)量又有效，則無(wú)論測(cè)多少次，結(jié)果必定可信。在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，我們要盡量減少誤差，使測(cè)量即有效又可信。2、簡(jiǎn)述觀察法的作用（1）當(dāng)有關(guān)現(xiàn)象（如同性戀、吸毒、監(jiān)獄生活等）很少被人知曉時(shí)；（2）當(dāng)研究者需要了解有關(guān)事情的關(guān)聯(lián)性、背景脈絡(luò)時(shí)；（3）的那個(gè)研究者看到的事實(shí)與當(dāng)事人所說(shuō)的內(nèi)容之間存在明顯的差異，或者當(dāng)局者與局外人對(duì)同一事物的看法很不相同時(shí)；（4）當(dāng)研究者需要對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的個(gè)案調(diào)查，而且這些個(gè)案在時(shí)空上允許研究者進(jìn)行一定時(shí)間的參與性觀察時(shí)；（5）當(dāng)對(duì)研究者不能夠或不需要進(jìn)行語(yǔ)言交流的研究對(duì)象時(shí)；（6）當(dāng)研究者希望發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)、建構(gòu)自己的理論時(shí)；（7）對(duì)其它研究方法起輔助作用時(shí)。3、簡(jiǎn)述撰寫(xiě)研究報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題（1）行文要?jiǎng)t用簡(jiǎn)單平實(shí)的語(yǔ)言撰寫(xiě)；一騙好的研究報(bào)告在撰寫(xiě)上最重要的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確、清楚、客觀、嚴(yán)密。研究報(bào)告與新聞報(bào)道和文學(xué)作品不同，它的撰寫(xiě)不像文學(xué)作品那樣強(qiáng)調(diào)和注重文學(xué)性、可讀性等等，而是十分強(qiáng)調(diào)報(bào)告的客觀性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、簡(jiǎn)潔性。所以，在行文時(shí)，應(yīng)該盡量用平實(shí)的語(yǔ)言撰寫(xiě)，以簡(jiǎn)單明了、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)為標(biāo)準(zhǔn)，清楚明確地表達(dá)研究的結(jié)果。陳述事實(shí)力求客觀，避免使用主觀或感情色彩蕉農(nóng)的語(yǔ)句。敘述中最好使用第三人稱或非人稱代詞，盡量不用第一人稱，比如用“作者發(fā)現(xiàn)”“筆者認(rèn)為”“這一結(jié)果表明”“這些數(shù)據(jù)說(shuō)明”等等，而不用“我認(rèn)為”“我們發(fā)現(xiàn)”等等。行文時(shí)，應(yīng)以一種向讀者報(bào)告的口氣撰寫(xiě)，而不要表現(xiàn)出力圖說(shuō)服讀者同意某種觀點(diǎn)或看法的傾向，更不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。因?yàn)樽x者閱讀你的報(bào)告時(shí)，所關(guān)心的主要是你研究得到的客觀事實(shí)，是你的研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，而不是你個(gè)人的主觀看法。盡管在研究結(jié)論的闡述中離不開(kāi)作者個(gè)人的主觀分析和思考，但各種研究結(jié)論的得出卻不能使作者個(gè)人主觀看法的延伸，而只能是研究資料和客觀事實(shí)的邏輯結(jié)果。（2）引用與注釋研究報(bào)告中有時(shí)需要援引別人的論述、結(jié)果、資料或數(shù)據(jù)，支持、佐證或說(shuō)明自己的某種觀點(diǎn)或結(jié)論。需要注意的是，報(bào)告中凡是引用別人的資料，一定要注明來(lái)源，而不能將別人的工作和超過(guò)不加注明地在自己的報(bào)告中使用。

簡(jiǎn)介：標(biāo)記未做1、英國(guó)是第一個(gè)實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)制度的國(guó)家。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做2、經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查制度，又稱“人頭”補(bǔ)助制度，即對(duì)公民或居民，不論其收入、工作或財(cái)產(chǎn)如何，均按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)提供現(xiàn)金補(bǔ)助。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做3、在美國(guó)，社會(huì)保障體系分為社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利，和某些特殊保障（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做4、社會(huì)保障的資金主要來(lái)源于政府財(cái)政支出，企業(yè)和個(gè)人的繳納及社會(huì)成員的自愿捐獻(xiàn)。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做5、社會(huì)保障的社會(huì)性主要體現(xiàn)在制度目標(biāo)的社會(huì)性、實(shí)施范圍的社會(huì)性、保障方式的社會(huì)性和物質(zhì)管理的社會(huì)性四個(gè)方面。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做6、社會(huì)保障的責(zé)任主體主要是政府。（2分）標(biāo)記未做12、國(guó)家立法和行政措施是社會(huì)保障得以進(jìn)行的重要條件。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做13、社會(huì)保障是以立法形式確定的、由國(guó)家舉辦并承擔(dān)責(zé)任、以國(guó)民收入再分配方式為全體社會(huì)成員的基本生活權(quán)利提供安全保障的社會(huì)行為及其機(jī)制、制度的總稱。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做14、社會(huì)保障資金運(yùn)行理論，主要闡述有關(guān)社會(huì)保障制度的原理和國(guó)家關(guān)于社會(huì)保障的法律法規(guī)、方針政策。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做15、在德國(guó)，社會(huì)保障體系的內(nèi)容包括社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)服務(wù)（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做16、社會(huì)保障制度理論，主要闡述社會(huì)保障資金籌集、支付，儲(chǔ)備基金投資等資金運(yùn)行的理論和方法。（2分）A、錯(cuò)誤B、正確標(biāo)記未做17、普通保障制度通常是根據(jù)最低生活需要制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并調(diào)查個(gè)人或家庭的財(cái)源，以判斷受保

簡(jiǎn)介：福師教育社會(huì)學(xué)在線作業(yè)二1班級(jí)的正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)（）A互為補(bǔ)充B互為前提C互為排斥D不相關(guān)正確答案A滿分2分得分22（）教育的目的是樹(shù)立優(yōu)生優(yōu)育的觀點(diǎn)，理解人口增長(zhǎng)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系A(chǔ)責(zé)任感B環(huán)境C人口D國(guó)際理解正確答案C滿分2分得分23（）從廣義上講，是對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會(huì)矛盾。狹義上說(shuō)是在社會(huì)變遷過(guò)程中，因各種社會(huì)關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會(huì)進(jìn)步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會(huì)力量予以解決的問(wèn)題A教育問(wèn)題B政治問(wèn)題C經(jīng)濟(jì)問(wèn)題D社會(huì)問(wèn)題正確答案D滿分2分得分24（）是社會(huì)成員對(duì)教師職業(yè)的意義、價(jià)值、聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)A教師義務(wù)B教師職業(yè)聲望C教師專業(yè)地位D教師權(quán)利正確答案B滿分2分得分25（）是教育社會(huì)學(xué)中使用最普遍的定量研究方法A調(diào)查法B現(xiàn)場(chǎng)法C隱蔽法D人種學(xué)研究正確答案A滿分2分得分26（）是教育制度所具有的文化要素。例如，?；?、校旗、校服等象征著學(xué)校的性質(zhì)、地位和功能A教育規(guī)范系統(tǒng)B教育設(shè)備C象征的標(biāo)識(shí)D教育組織和人事系統(tǒng)正確答案C滿分2分得分27（）教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。其目的是使受教育者理解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問(wèn)題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識(shí)、態(tài)度和技能D普林斯頓正確答案C滿分2分得分214（）主要是因群體壓力的影響，導(dǎo)致個(gè)體在知覺(jué)、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象A反抗行為B嫉妒行為C從眾行為D競(jìng)爭(zhēng)行為正確答案C滿分2分得分215（）強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者在時(shí)空上完全隔離開(kāi)來(lái)，不存在互動(dòng)的一種研究方法A調(diào)查法B現(xiàn)場(chǎng)法C隱蔽法D人種學(xué)研究正確答案C滿分2分得分216在小學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間占總時(shí)間的70％以上，這屬于（）A師生互動(dòng)獨(dú)占型B師生互動(dòng)主導(dǎo)型C混合型D教師主導(dǎo)型正確答案B滿分2分得分217衡量人口（）的指標(biāo)主要有人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率A質(zhì)量B文化素質(zhì)C身體素質(zhì)D心理素質(zhì)正確答案C滿分2分得分218（）犯罪學(xué)家西塞朗姆布羅索認(rèn)為犯罪、越軌是因遺傳而在生物學(xué)上變態(tài)的結(jié)果，會(huì)在面部特征上有所顯露A意大利B德國(guó)C英國(guó)D美國(guó)正確答案A滿分2分得分219（）可將課堂控制分為硬控制和軟控制A按控制的層次分B按控制的手段分C按控制的實(shí)現(xiàn)途徑分D按控制方式分正確答案B滿分2分得分220（）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會(huì)環(huán)境進(jìn)入并適應(yīng)另一種社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)象，稱為“越界”，即學(xué)生的社會(huì)位移A美國(guó)B英國(guó)

簡(jiǎn)介：2014年博士生社會(huì)理論、歷史與方法一、名詞解釋（每題一、名詞解釋（每題4分，共分，共2020分）分）張旅平1“大同”與“小康”（禮記禮運(yùn)）何蓉2主體間性趙立偉3共同體（GEMEINSCHAFT）與社會(huì)（GESELLSCHAFT）FTONNIES夏傳玲4非參數(shù)檢驗(yàn)李煒5工具變量二、簡(jiǎn)答題（每題二、簡(jiǎn)答題（每題1010分，共分，共4040分）分）蘇國(guó)勛1簡(jiǎn)評(píng)結(jié)構(gòu)功能功能分析的AGIL格式。何蓉2試述法團(tuán)主義的理論與實(shí)際意義。楊宜音3簡(jiǎn)述質(zhì)性研究中的“扎根理論”（GROUNDEDTHEY）。夏傳玲4請(qǐng)您從量表的測(cè)量屬性來(lái)談?wù)剢?wèn)卷中的量表設(shè)計(jì)。三、論述題（每題三、論述題（每題2020分，共分，共4040分）分）蘇國(guó)勛1試論自然地理位置對(duì)一個(gè)民族國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。李煒2什么是行動(dòng)研究（ACTIONRESEARCH）請(qǐng)論述行動(dòng)研究對(duì)實(shí)證主義的批判。2013年博士生社會(huì)理論、歷史與方法一、名詞解釋（每題一、名詞解釋（每題4分，共分，共2020分）分）張旅平1價(jià)值參照（REFERENCETOVALUES）何蓉2自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言趙立偉3社會(huì)侵蝕（費(fèi)孝通）夏傳玲4事件空間李煒5反事實(shí)分析架構(gòu)（COUNTERFACTUALFRAMEWK）二、簡(jiǎn)答題（每題二、簡(jiǎn)答題（每題1010分，共分，共4040分）分）蘇國(guó)勛1簡(jiǎn)述你對(duì)社會(huì)學(xué)學(xué)科所追求的“社會(huì)性”的理解。張旅平2簡(jiǎn)述?？碌纳眢w社會(huì)學(xué)思想。陳嬰嬰3簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)的邏輯。李煒4簡(jiǎn)要比較定量研究和質(zhì)性研究在資料分析方面的差異。三、論述題（每題三、論述題（每題2020分，共分，共4040分）分）蘇國(guó)勛1結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代化理論得失的認(rèn)識(shí)。夏傳玲2試論述在定量分析中假設(shè)與理論、數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。2012年博士生社會(huì)理論、歷史與方法一、名詞解釋（每題一、名詞解釋（每題4分，共分，共2020分）分）1虛假意識(shí)2規(guī)訓(xùn)（M福柯）3、威廉湯普遜WILLIAMTHOMPSON4、新中產(chǎn)階級(jí)5、精英復(fù)制與循環(huán)6、貧困文化論7、社會(huì)轉(zhuǎn)型8、差序格局二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題每題每題L5L5分，共分，共3030分1、簡(jiǎn)述馬克思的階級(jí)分析與韋伯的階級(jí)分析的異同。2、簡(jiǎn)析布迪厄社會(huì)流動(dòng)理論的意義與限度。三、論述題三、論述題共3030分試從社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷角度分析現(xiàn)階段中國(guó)社會(huì)穩(wěn)定性問(wèn)題。2011年博士生社會(huì)理論、歷史與方法一、名詞解釋（每題一、名詞解釋（每題4分，共分，共2020分）分）1、敘事研究2、地方性知識(shí)3、結(jié)構(gòu)方程模型4、擾動(dòng)項(xiàng)5、（后工業(yè)社會(huì)的）集體疲勞二、簡(jiǎn)答題（每題二、簡(jiǎn)答題（每題1010分，共分，共3030分。第分。第1題為必答題，并請(qǐng)?jiān)诘陬}為必答題，并請(qǐng)?jiān)诘?、3、4題中題中任選二題作答）任選二題作答）1、簡(jiǎn)述態(tài)度量表及其設(shè)計(jì)步驟和注意事項(xiàng)。2、簡(jiǎn)析卡爾波蘭尼在大轉(zhuǎn)變一書(shū)中對(duì)“嵌入”概念的論述。3、簡(jiǎn)析系統(tǒng)整合與社會(huì)整合的異同與聯(lián)系。4、簡(jiǎn)析價(jià)值中立與價(jià)值相關(guān)問(wèn)題。三、論述題（每題三、論述題（每題2525分，共分，共5050分。請(qǐng)分別從第分。請(qǐng)分別從第1、2題與第題與第3、4題中各選擇題中各選擇一題作答）一題作答）1、試析現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)學(xué)中的“理性”概念。（可以選擇某個(gè)社會(huì)學(xué)理論家或社會(huì)學(xué)流派對(duì)“理性”概念的論述作為主要分析對(duì)象）2、試析戈德索普（JOHNGOLDTHPE）社會(huì)分層模式與布勞－鄧肯社會(huì)分層模式的異同與限度。3、試論社會(huì)學(xué)定量分析與定性分析中的因果解釋問(wèn)題。4、試析社會(huì)研究中的統(tǒng)計(jì)控制與試驗(yàn)控制的特點(diǎn)和異同。2011年博士生入學(xué)考試業(yè)務(wù)課試題年博士生入學(xué)考試業(yè)務(wù)課試題考試科目名稱發(fā)展社會(huì)學(xué)

簡(jiǎn)介：一、單選題（題數(shù)50，共500分）1清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系社會(huì)發(fā)展研究課題組發(fā)布的以利益表達(dá)制度化實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安認(rèn)為，解決不穩(wěn)定問(wèn)題的治本之道還是要靠（）。（10分）10分A、政府B、社會(huì)C、法治D、群眾我的答案C2中國(guó)新生代農(nóng)民工具有的社會(huì)群體特征不包括（）。（10分）10分A、有將近一半人接受過(guò)中高等教育B、更為徹底地接受了都市生活方式C、社會(huì)關(guān)系逐漸由同學(xué)同事網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向親屬老鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)D、自身的發(fā)展定位主要放置在城市我的答案C3社會(huì)學(xué)導(dǎo)入中國(guó)的標(biāo)志性事件是嚴(yán)復(fù)譯介了以下那本書(shū)（）（10分）10分A、群學(xué)肄言B、社會(huì)學(xué)導(dǎo)論C、共同體與社會(huì)D、社會(huì)學(xué)研究我的答案D4中國(guó)農(nóng)村的主要問(wèn)題不包括（）。（10分）10分A、政治層面的農(nóng)村治理體制與治理結(jié)構(gòu)的問(wèn)題8斯梅爾塞的價(jià)值累加理論認(rèn)為六個(gè)特定條件在特定情況下結(jié)合起來(lái)或相互作用時(shí)才能導(dǎo)致集體行為的產(chǎn)生，這六個(gè)特定條件不包括（）。（10分）10分A、結(jié)構(gòu)型誘因B、概化信息的產(chǎn)生C、誘導(dǎo)性事件的出現(xiàn)D、社會(huì)控制能力的上升我的答案D9馬克斯韋伯認(rèn)為，現(xiàn)代國(guó)家是在一個(gè)特定的疆域范圍內(nèi)壟斷了（）的合法使用權(quán)的人類共同體。（10分）10分A、法律B、文化C、暴力D、權(quán)力我的答案C10孫立平提出的“轉(zhuǎn)型陷阱”指出，在中國(guó)社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型的過(guò)程中形成的既得利益格局希望能夠?qū)⒛承┚哂校ǎ┨卣鞯囊蛩囟ㄐ突＃?0分）10分A、長(zhǎng)期性B、隨機(jī)性C、過(guò)渡性D、主觀性我的答案C11哈貝馬斯提出了一下哪一理論（）（10分）10分A、場(chǎng)域

簡(jiǎn)介：社會(huì)體育學(xué)試題庫(kù)1社會(huì)體育學(xué)試題庫(kù)社會(huì)體育學(xué)試題庫(kù)課程編號(hào)課程名稱社會(huì)體育學(xué)總學(xué)時(shí)36總學(xué)分2適應(yīng)專業(yè)社會(huì)體育一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、社會(huì)體育學(xué)的研究對(duì)象是（）1）社會(huì)體育；2）終身體育；3）身體鍛煉；4）社會(huì)體育、終身體育、身體鍛煉。2、社會(huì)體育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是（）1）運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；2）體育人文社會(huì)學(xué)；3）體育教育訓(xùn)練學(xué)。3、與社會(huì)體育相近的概念為（）1）群眾體育、大眾體育、身體鍛煉；2）娛樂(lè)體育、休閑體育、生活體育、終身體育；3）1）與2）均是。4、新中國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展可以分為以下幾個(gè)階段（）1）創(chuàng)業(yè)階段、馬鞍型階段、畸形發(fā)展階段；2）創(chuàng)業(yè)階段、畸形階段、初步改革階段、深化改革階段；3）創(chuàng)業(yè)階段、馬鞍型階段、畸形階段、初步改革階段、深化改革階段。5、社會(huì)體育的主要功能是（）1）健身功能；2）文化娛樂(lè)功能；3）社會(huì)情感功能；4）發(fā)展生產(chǎn)力功能；5）1）～4）均是。社會(huì)體育學(xué)試題庫(kù)312、我國(guó)體育場(chǎng)地設(shè)施按經(jīng)營(yíng)性質(zhì)可分為（）1）公益型、贏利型；2）公益型、事業(yè)型、其他型；3）公益型、贏利型、事業(yè)型；4）公益型、事業(yè)型、贏利型、其他型。13、我國(guó)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)體育先進(jìn)縣活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)間是（）1）1980年；2）1990年；3）1985年；4）1978年。14、社區(qū)體育按參與單元和活動(dòng)范圍可分為以下幾類（）1）個(gè)人體育、家庭體育、鄰里體育；2）家庭體育、鄰里體育、微型社區(qū)體育；3）微型社區(qū)體育、基層社區(qū)體育；4）個(gè)人體育、家庭體育、鄰里體育、微型社區(qū)體育、基層社區(qū)體育。15、外界致病因素包括（）1）生物學(xué)因素、環(huán)境因素、飲食因素；2）物理因素、化學(xué)因素；3）遺傳因素、飲食因素、生物學(xué)因素；4）生物學(xué)因素、物理因素、化學(xué)因素、飲食因素。16、根據(jù)世界衛(wèi)生組織的年齡分期觀點(diǎn)，被列為青年的年齡在（）1）35歲以前；2）40歲以前；3）30歲以前；4）44歲以前。17、老年人身體鍛煉的指導(dǎo)原則有（）1）針對(duì)性原則、實(shí)效性原則、經(jīng)常性原則；2）循序漸進(jìn)原則、經(jīng)常性原則、因時(shí)制宜原則；3）針對(duì)性原則、實(shí)效性原則、經(jīng)常性原則、循序漸進(jìn)原則、因時(shí)制宜原則。

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上作業(yè)測(cè)評(píng)答案一、單項(xiàng)選擇7、（）翻譯斯賓塞的社會(huì)學(xué)的原理定名為群學(xué)肄言。A、康有為B、吳文藻C、費(fèi)孝通D、嚴(yán)復(fù)參考答案D15、作為實(shí)證科學(xué)的社會(huì)學(xué)是從（）中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。A、實(shí)際調(diào)查研究B、前人研究的基礎(chǔ)C、理論研究D、社會(huì)關(guān)系參考答案A13、需要層次論是誰(shuí)初次提出的。（）A、弗洛伊德B、萊格C、米德D、馬斯洛參考答案D30、“工作安定”屬于哪種需要。（）A、生理的B、安全的C、歸屬的與愛(ài)的D、自尊的參考答案B26、“得到支持和友愛(ài)”屬于哪種需要。（）A、安全的B、歸屬與愛(ài)的C、自尊的D、自我實(shí)現(xiàn)的參考答案B14、馬斯洛于1943年出版的調(diào)動(dòng)人的積極性的理論一書(shū)中首次提出了（）。A、需要層次論B、激勵(lì)理論10、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們需要重新走進(jìn)課堂，拿起書(shū)本，這種現(xiàn)象是（）A、再社會(huì)化B、特殊社會(huì)化C、重新社會(huì)化D、繼續(xù)社會(huì)化參考答案D23、人類學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的能力是優(yōu)于其他動(dòng)物的，原因是（）。A、人有較長(zhǎng)依賴生活期B、人有語(yǔ)言能力C、人能進(jìn)行思維活動(dòng)D、人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力參考答案C3、人從出生到一歲至二歲左右的階段。此階段是靠感官、知覺(jué)的活動(dòng)來(lái)了解外界、適應(yīng)外界，以取得個(gè)人的生存目的，是（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段或命題運(yùn)算階段參考答案A24、一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展，既受自身生理和心理?xiàng)l件的制約，更受（）的制約。A、社會(huì)關(guān)系B、自然環(huán)境C、外部環(huán)境D、內(nèi)部條件參考答案A二、判斷4、馬克思的需求的社會(huì)性和相對(duì)性論點(diǎn)奠定了馬克思關(guān)于工人階級(jí)相對(duì)貧窮和絕對(duì)貧窮的理論。A、正確B、錯(cuò)誤C、參考答案A3、美國(guó)社會(huì)學(xué)家托馬斯對(duì)符號(hào)相互作用論做出了貢獻(xiàn)，他強(qiáng)調(diào)客觀因素在社會(huì)交往中的作用。A、正確B、錯(cuò)誤

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論復(fù)習(xí)題社會(huì)學(xué)概論復(fù)習(xí)題第一章問(wèn)題1得0分，滿分0分錯(cuò)誤一、單項(xiàng)選擇題1首先提出“社會(huì)學(xué)”一詞的是答案所選答案未給定正確答案A孔德問(wèn)題2得0分，滿分0分錯(cuò)誤2認(rèn)為社會(huì)學(xué)研究的特殊對(duì)象是社會(huì)事實(shí)，“是存在于人們自身以外的行為方式、思想方式和感覺(jué)方式，同時(shí)通過(guò)一種強(qiáng)制力，施之于每個(gè)個(gè)人”的學(xué)者是答案所選答案未給定正確答案B涂爾干問(wèn)題3得0分，滿分0分錯(cuò)誤3認(rèn)為社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了軍事階段、過(guò)渡階段和工業(yè)階段的學(xué)者是答案所選答案未給定正確答案D孔德問(wèn)題4得0分，滿分0分錯(cuò)誤4社會(huì)學(xué)成為一獨(dú)立學(xué)科后，始終是以社會(huì)調(diào)查研究所取得的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)作為學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)的。這是社會(huì)學(xué)的答案所選答案未給定正確答案C實(shí)證性特征問(wèn)題5得0分，滿分0分錯(cuò)誤5亞國(guó)家組織或秘密團(tuán)體對(duì)非戰(zhàn)斗目標(biāo)發(fā)起的有預(yù)謀的、有政治目的的、通常故意影響視聽(tīng)的暴力行為，稱之為答案所選答案未給定正確答案問(wèn)題11得0分，滿分0分錯(cuò)誤11第二次世界大戰(zhàn)后，社會(huì)學(xué)理論逐步走向多元化，其中包括吉登斯的答案所選答案未給定正確答案B現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)理論問(wèn)題12得0分，滿分0分錯(cuò)誤12孔德認(rèn)為，居于科學(xué)的最高層次的是答案所選答案未給定正確答案B哲學(xué)問(wèn)題13得0分，滿分0分錯(cuò)誤13羅伯特默頓的代表著作是答案所選答案未給定正確答案B社會(huì)理論與社會(huì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題14得0分，滿分0分錯(cuò)誤14社會(huì)生活中的交換與權(quán)力一書(shū)的作者是社會(huì)學(xué)家答案所選答案未給定正確答案D布勞問(wèn)題15得0分，滿分0分錯(cuò)誤15尤爾根哈貝馬斯的主要著作是答案所選答案未給定正確答案C公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型問(wèn)題16得0分，滿分0分錯(cuò)誤16社會(huì)學(xué)的管理功能之一表現(xiàn)在答案

簡(jiǎn)介：中央廣播電視大學(xué)社會(huì)保障學(xué)形成性考核中央廣播電視大學(xué)社會(huì)保障學(xué)形成性考核冊(cè)答案（新版）冊(cè)答案（新版）【寫(xiě)在前面，全網(wǎng)僅此一份，百忙之中整理上傳，簡(jiǎn)單的搜索，格式，語(yǔ)句內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行修正和完善，簡(jiǎn)答題論述題等請(qǐng)自行刪減】吐槽一句筍子出題，耳子賺錢，浪費(fèi)勞子的經(jīng)歷和血汗。作業(yè)114章一、填空題1社會(huì)保障歷史上第一個(gè)正式法律制度是1601年英國(guó)的，世界上第一個(gè)建立起社會(huì)保險(xiǎn)制度的國(guó)家是濟(jì)貧法，德國(guó)2目前，中國(guó)正在建設(shè)一個(gè)以“”、以“”模式為樣本、覆蓋城鄉(xiāng)、具有中國(guó)特色的社會(huì)保障制度體系。社會(huì)統(tǒng)籌和個(gè)人賬戶相結(jié)合為核心、社會(huì)保險(xiǎn)型3社會(huì)保障中的平等表現(xiàn)為各項(xiàng)福利收入的，即福利分配與工資、就業(yè)、繳費(fèi)等因素脫鉤，或者通過(guò)福利分配使原來(lái)的收入差距大大縮小，趨于平等。均等化4社會(huì)保障基金是國(guó)家通過(guò)立法建立的，以法律形式明確規(guī)定基金的性質(zhì)、來(lái)源、籌集、運(yùn)營(yíng)及監(jiān)管等，必須嚴(yán)格按照法律的規(guī)定籌集、管理和使用。強(qiáng)制5社會(huì)保障基金管理的內(nèi)容主要包括基金的征收、兩條線管理。支付61889年德國(guó)俾斯麥政府頒布的是世界上養(yǎng)老保險(xiǎn)制度正式建立的標(biāo)志。老年、殘疾、死亡保險(xiǎn)法7“”是中國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支管理的一種新模式，也是中國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的核心內(nèi)容。社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合8養(yǎng)老保險(xiǎn)的籌資模式可以分為現(xiàn)收現(xiàn)付制、完全積累制和。部分積累制二、名詞解釋社會(huì)保障社會(huì)保障是國(guó)家通過(guò)征稅、收費(fèi)、接收捐贈(zèng)等手段籌集資金，以社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利和社會(huì)優(yōu)撫等方式，防范風(fēng)險(xiǎn)并為喪失勞動(dòng)能力和暫時(shí)無(wú)收入者提供基本生活、為貧困者提供最低生活、為軍人提供特殊關(guān)照、為全體國(guó)民增進(jìn)生活福利的一種社會(huì)制度。會(huì)保障制度的初衷。2管理成本高；3面臨許多不確定的風(fēng)險(xiǎn)。第三，部分積累制。優(yōu)點(diǎn)是既避免了基金制的較大風(fēng)險(xiǎn)，又可緩解現(xiàn)收現(xiàn)付制缺乏儲(chǔ)備和負(fù)擔(dān)不均的問(wèn)題，缺點(diǎn)是操作難度較大。什么是DC和DB四、論述題1、論述四種社會(huì)保障模式1）福利國(guó)家型（英國(guó)）優(yōu)點(diǎn)體系完整覆蓋面廣，全體國(guó)民均享有社會(huì)保障社會(huì)保障內(nèi)容全面福利水平高，減少貧困，維護(hù)社會(huì)成員一定標(biāo)準(zhǔn)的生活質(zhì)量缺點(diǎn)社會(huì)保障支出增長(zhǎng)過(guò)快，財(cái)政不堪重負(fù)，國(guó)家往往舉債來(lái)支付社會(huì)保障資金；過(guò)高的社會(huì)保障水平助長(zhǎng)了國(guó)民的惰性，削弱了企業(yè)及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力人民享受社會(huì)保障待遇的權(quán)利與義務(wù)不對(duì)等2）投保資助型（美國(guó)）優(yōu)點(diǎn)權(quán)利與義務(wù)相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)公平與效率兼顧社會(huì)保障的資金來(lái)源渠道廣泛，保障了制度的可持續(xù)性缺點(diǎn)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金較少，企業(yè)負(fù)擔(dān)較重保障水平不高3）儲(chǔ)蓄性（新加坡）優(yōu)點(diǎn)國(guó)家負(fù)擔(dān)輕；避免了人口老齡化的困擾基金的市場(chǎng)特性與政策特性達(dá)到了較好的均衡具有較強(qiáng)計(jì)劃性，實(shí)現(xiàn)了基金的良性循環(huán)、基金運(yùn)作過(guò)程更易于控制與調(diào)整缺點(diǎn)缺乏互助共濟(jì)性難以避免因物價(jià)上漲和通貨膨脹帶來(lái)基金貶值風(fēng)險(xiǎn)4）國(guó)家保障型（前蘇聯(lián)）優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)了平等原則保障水平比較高。缺點(diǎn)政府財(cái)政壓力2、如何做到對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金的有效監(jiān)管答一是依法監(jiān)管；二是依法運(yùn)行；三是堅(jiān)持“收支兩條線”；四是實(shí)行預(yù)算管理；五是嚴(yán)格基金收支手續(xù)和責(zé)任制度。作業(yè)257章一、填空題1醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)行的是付費(fèi)制度，即參保者向醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)繳納保費(fèi)，醫(yī)療服務(wù)提供者向參?；颊咛峁┽t(yī)療服務(wù)，患者接受服務(wù)后，不是直接向醫(yī)療服務(wù)提供者付費(fèi)，而是委托醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)支付。第三方2工傷、生育保險(xiǎn)的醫(yī)療服務(wù)提供，都參照規(guī)定的“藥品目錄”和“診療目錄”等。醫(yī)療保險(xiǎn)3所謂“”是指定點(diǎn)醫(yī)院和定點(diǎn)藥店，其需要經(jīng)過(guò)社會(huì)保障行政部門審查批準(zhǔn)。兩定點(diǎn)