簡(jiǎn)介：東財(cái)12秋社會(huì)學(xué)在線作業(yè)（隨機(jī)）題庫(kù)東財(cái)社會(huì)學(xué)在線作業(yè)一（隨機(jī)）單選題（共10道試題，共40分。）得分401社區(qū)發(fā)展這一概念最早是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家（）在其著作社區(qū)發(fā)展將小城鎮(zhèn)建設(shè)成更加適宜生活和經(jīng)營(yíng)的地方中提出并使用的。AF法林頓BJ斯坦納C桑德斯D波爾斯正確答案A滿分4分得分42在（）看來，階級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)地位，特別是對(duì)生產(chǎn)資料的占有關(guān)系。A馬克思主義B韋伯C帕累托D埃里克賴特正確答案A滿分4分得分43（）認(rèn)為，近現(xiàn)代社會(huì)，權(quán)力在分層體系中的作用越來越重要。在爭(zhēng)奪資源的過程中，擁有權(quán)力的人更具有競(jìng)爭(zhēng)力，從而造成資源分配的不平等。A格爾哈特倫斯基B金斯利戴維斯C威爾伯特莫爾D米爾斯正確答案A滿分4分得分44（）認(rèn)為，對(duì)社會(huì)問題最有效的解決辦法是盡快重建社會(huì)規(guī)范和社會(huì)秩序，重建社會(huì)的均衡體系。A社會(huì)整合理論B文化沖突理論C社會(huì)解體理論D價(jià)值沖突理論正確答案C滿分4分得分45“近水樓臺(tái)”從一定程度上說明了在相互交往過程中（）的必要性。A活動(dòng)空間接近B群體成員間的接觸時(shí)間長(zhǎng)C群體成員間的相互交往比較自由D交往各方角色、地位間的社會(huì)差異較小正確答案A滿分4分得分46（）從社會(huì)結(jié)構(gòu)中尋找越軌的原因，強(qiáng)調(diào)社會(huì)越軌的相對(duì)性。A社會(huì)失范論B文化沖突理論C為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件D有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)正確答案ABCD滿分4分得分43人類的依賴生活期大致要經(jīng)歷（）。A乳兒期B兒童期C少年期D青年期正確答案ABCD滿分4分得分44生命歷程理論在考察宏觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)與個(gè)體的生命歷程間的關(guān)系式的要點(diǎn)有（）。A生命發(fā)生的時(shí)間和空間B生命相關(guān)性C生命的時(shí)間安排D人的能動(dòng)性正確答案ABCD滿分4分得分45從社會(huì)變遷方式角度劃分，社會(huì)變遷可分為（）。A整體變遷B局部變遷C漸進(jìn)的社會(huì)變遷D激進(jìn)的社會(huì)變遷正確答案CD滿分4分得分46人口老齡化的后果（）。A它將帶來老年人口消費(fèi)需求與供給的尖銳矛盾B增加勞動(dòng)力人口的社會(huì)負(fù)擔(dān)C將帶來家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系和人們價(jià)值觀念的變化D人口老齡化與老年人口的高齡化相伴隨正確答案ABCD滿分4分得分47謀財(cái)害命屬于哪種越軌行為（）。A正向越軌B負(fù)向越軌C違紀(jì)行為D犯罪行為正確答案BD滿分4分得分48社會(huì)解組有三種形式，即（）。A失衡B失范C文化沖突D價(jià)值崩潰正確答案BCD滿分4分得分4

簡(jiǎn)介：20162016社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上作業(yè)答案社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上作業(yè)答案132132、第二次斷乳是指青少年（、第二次斷乳是指青少年（）22分A、心理上的矛盾B、心理上與父母對(duì)立C、心理上脫離各方面的監(jiān)護(hù)D、心理上的緊張232232、從一歲半到六七歲的階段。該階段，作為能夠進(jìn)行思維活動(dòng)的人來說，是開動(dòng)和、從一歲半到六七歲的階段。該階段，作為能夠進(jìn)行思維活動(dòng)的人來說，是開動(dòng)和運(yùn)轉(zhuǎn)思維機(jī)器進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算操作的準(zhǔn)備階段，是（運(yùn)轉(zhuǎn)思維機(jī)器進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算操作的準(zhǔn)備階段，是（）。）。22分A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、形式運(yùn)算階段或命題運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段332332、人的需要的滿足方式和滿足的可能具有（、人的需要的滿足方式和滿足的可能具有（）。）。22分A、階級(jí)性B、自然約束性C、客觀現(xiàn)實(shí)性D、社會(huì)制約性432432、中國(guó)社會(huì)學(xué)的起始人是（、中國(guó)社會(huì)學(xué)的起始人是（）。）。22分A、嚴(yán)復(fù)B、陳千秋C、康有為D、梁?jiǎn)⒉?32532、以下哪種關(guān)系屬于次級(jí)社會(huì)關(guān)系。（、以下哪種關(guān)系屬于次級(jí)社會(huì)關(guān)系。（）22分A、工作單位中的同事關(guān)系B、血緣關(guān)系B、社會(huì)因素C、客觀條件D、自然環(huán)境11321132、“不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的相互作用方式不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的相互作用方式”指（）22分A、沖突B、順應(yīng)C、競(jìng)爭(zhēng)D、合作12321232、（、（）是建立在個(gè)人和社會(huì)不可分割的整體觀的哲學(xué)基礎(chǔ)上的，個(gè)人和社會(huì)是辯）是建立在個(gè)人和社會(huì)不可分割的整體觀的哲學(xué)基礎(chǔ)上的，個(gè)人和社會(huì)是辯證的統(tǒng)一。證的統(tǒng)一。22分A、馬斯洛的需要層次論B、米德的符號(hào)相互作用論C、庫(kù)利的“鏡中自我”理論D、馬克思主義的需要理論13321332、對(duì)于某些遭受身心損傷不能進(jìn)行正常社會(huì)生活的一些人們而進(jìn)行的特殊措施的社、對(duì)于某些遭受身心損傷不能進(jìn)行正常社會(huì)生活的一些人們而進(jìn)行的特殊措施的社會(huì)化過程，是（會(huì)化過程，是（）。）。22分A、再社會(huì)化B、繼續(xù)社會(huì)化C、特殊社會(huì)化D、重新社會(huì)化14321432、在角色扮演過程中，一個(gè)人因同時(shí)擔(dān)當(dāng)兩種或兩種以上角色，這些角色又對(duì)他提、在角色扮演過程中，一個(gè)人因同時(shí)擔(dān)當(dāng)兩種或兩種以上角色，這些角色又對(duì)他提出相互矛盾的要求時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象是（出相互矛盾的要求時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）22分A、角色扮演B、角色失敗C、角色中斷

簡(jiǎn)介：20162016年社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上做題完全答案年社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上做題完全答案132132、第二次斷乳是指青少年（、第二次斷乳是指青少年（）22分A、心理上的矛盾B、心理上與父母對(duì)立C、心理上脫離各方面的監(jiān)護(hù)D、心理上的緊張232232、從一歲半到六七歲的階段。該階段，作為能夠進(jìn)行思維活動(dòng)的人來說，是開動(dòng)和、從一歲半到六七歲的階段。該階段，作為能夠進(jìn)行思維活動(dòng)的人來說，是開動(dòng)和運(yùn)轉(zhuǎn)思維機(jī)器進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算操作的準(zhǔn)備階段，是（運(yùn)轉(zhuǎn)思維機(jī)器進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算操作的準(zhǔn)備階段，是（）。）。22分A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、形式運(yùn)算階段或命題運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段332332、人的需要的滿足方式和滿足的可能具有（、人的需要的滿足方式和滿足的可能具有（）。）。22分A、階級(jí)性B、自然約束性C、客觀現(xiàn)實(shí)性D、社會(huì)制約性432432、中國(guó)社會(huì)學(xué)的起始人是（、中國(guó)社會(huì)學(xué)的起始人是（）。）。22分A、嚴(yán)復(fù)B、陳千秋C、康有為D、梁?jiǎn)⒉?32532、以下哪種關(guān)系屬于次級(jí)社會(huì)關(guān)系。（、以下哪種關(guān)系屬于次級(jí)社會(huì)關(guān)系。（）22分A、工作單位中的同事關(guān)系B、血緣關(guān)系B、社會(huì)因素C、客觀條件D、自然環(huán)境11321132、“不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的相互作用方式不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的相互作用方式”指（）22分A、沖突B、順應(yīng)C、競(jìng)爭(zhēng)D、合作12321232、（、（）是建立在個(gè)人和社會(huì)不可分割的整體觀的哲學(xué)基礎(chǔ)上的，個(gè)人和社會(huì)是辯）是建立在個(gè)人和社會(huì)不可分割的整體觀的哲學(xué)基礎(chǔ)上的，個(gè)人和社會(huì)是辯證的統(tǒng)一。證的統(tǒng)一。22分A、馬斯洛的需要層次論B、米德的符號(hào)相互作用論C、庫(kù)利的“鏡中自我”理論D、馬克思主義的需要理論13321332、對(duì)于某些遭受身心損傷不能進(jìn)行正常社會(huì)生活的一些人們而進(jìn)行的特殊措施的社、對(duì)于某些遭受身心損傷不能進(jìn)行正常社會(huì)生活的一些人們而進(jìn)行的特殊措施的社會(huì)化過程，是（會(huì)化過程，是（）。）。22分A、再社會(huì)化B、繼續(xù)社會(huì)化C、特殊社會(huì)化D、重新社會(huì)化14321432、在角色扮演過程中，一個(gè)人因同時(shí)擔(dān)當(dāng)兩種或兩種以上角色，這些角色又對(duì)他提、在角色扮演過程中，一個(gè)人因同時(shí)擔(dān)當(dāng)兩種或兩種以上角色，這些角色又對(duì)他提出相互矛盾的要求時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象是（出相互矛盾的要求時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）22分A、角色扮演B、角色失敗C、角色中斷

簡(jiǎn)介：作業(yè)一作業(yè)一系統(tǒng)自動(dòng)閱卷1、單選題（、單選題（4分）分）2、“社會(huì)”一詞源于___________。Ａ中國(guó)B美國(guó)C英國(guó)D德國(guó)答案A標(biāo)準(zhǔn)答案A得分2、單選題（、單選題（4分）分）在中國(guó)第一個(gè)講解社會(huì)學(xué)的是_________。A毛澤東B孫中山C嚴(yán)復(fù)D康有為答案B標(biāo)準(zhǔn)答案D得分3、單選題（、單選題（4分）分）_________是社會(huì)生活的起點(diǎn)。A利益B需要C交往D語言答案標(biāo)準(zhǔn)答案B得分4、單選題（、單選題（4分）分）馬克思關(guān)于人類需要發(fā)展的三個(gè)階段是生存、享受、_________。A尊重；B發(fā)展；C求知；D自我實(shí)現(xiàn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案B得分5、單選題（、單選題（4分）分）馬斯洛的需要層次論把人的需要分為________個(gè)等級(jí)。A心理上的矛盾B心理上脫離各方面的監(jiān)護(hù)C心理上的緊張D心理上與父母的對(duì)立答案標(biāo)準(zhǔn)答案B得分1111、多選題（、多選題（4分）分）歐洲三大空想社會(huì)主義思想家是（）。A圣西門B傅立葉C歐文D孔德答案標(biāo)準(zhǔn)答案ABC得分1212、多選題（、多選題（4分）分）社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的歷史背景是（）。A19世紀(jì)上半期資本主義大發(fā)展B17世紀(jì)上半期資本主義大發(fā)展C18世紀(jì)上半期資本主義大發(fā)展D資本主義的種種弊端開始逐步暴露答案標(biāo)準(zhǔn)答案AD得分1313、多選題（、多選題（4分）分）馬斯洛需要層次理論把人的需要分為（）。A生理需要B安全需要C歸屬和愛的需要D自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要答案標(biāo)準(zhǔn)答案ABCD得分1414、多選題（、多選題（4分）分）根據(jù)交往的主體，把社會(huì)交往劃分為（）。A個(gè)人交往B群體交往C直接交往D間接交往答案標(biāo)準(zhǔn)答案AB得分1515、多選題（、多選題（4分）分）

簡(jiǎn)介：社會(huì)保障學(xué)第三次作業(yè)1試卷總分100注請(qǐng)20分鐘以內(nèi)保存一次。每大題完成后請(qǐng)先保存再更換大題，試卷試題全部完成后提交。第1大題第2大題第3大題第4大題單選題（每小題2分，10題，共20分）（總分2000）1通常被稱為“最后的安全網(wǎng)”的社會(huì)保障制度是（）。（200分）A社會(huì)福利B社會(huì)優(yōu)撫C社會(huì)救助D社會(huì)保險(xiǎn)2亞洲國(guó)家最早建立生育保險(xiǎn)項(xiàng)目的是（）。（200分）A新加坡B韓國(guó)C中國(guó)D日本32000年國(guó)際勞工大會(huì)第88屆年會(huì)將最低產(chǎn)假標(biāo)準(zhǔn)從1952年的12周增加到了（）。（200分）A14周B20周C40周D15周4世界上歷史最悠久、實(shí)施范圍最廣的社會(huì)保障制度是（）。（200分）A養(yǎng)老保險(xiǎn)A貝弗里奇B阿爾柯克C凱恩斯D布恩9生育保險(xiǎn)享受保險(xiǎn)的時(shí)間短而固定，一般為（）。（200分）A12～14周B30天C2年D5～6周10在工傷保險(xiǎn)制度中，實(shí)行普遍保障模式的代表是（）。（200分）A法國(guó)B德國(guó)C英國(guó)D美國(guó)多項(xiàng)選擇題（每小題2分，15題，共30分）（總分3000）1目前我國(guó)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法主要有（）。（200分）A其他方法B恩格爾系數(shù)法C市場(chǎng)菜籃子法

簡(jiǎn)介：社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)試卷社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)試卷社會(huì)工作與管理（本）專業(yè)社會(huì)工作與管理（本）專業(yè)一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共分，共1515分）分）1在下列兩兩組合的平均指標(biāo)中，哪一組的兩個(gè)平均數(shù)完全不受極端數(shù)值的影響【】A算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)B幾何平均數(shù)和眾數(shù)C調(diào)和平均數(shù)和眾數(shù)D眾數(shù)和中位數(shù)2抽樣推斷的目的是【】A以樣本指標(biāo)推斷總體指標(biāo)B取得樣本指標(biāo)C以總體指標(biāo)估計(jì)樣本指標(biāo)D以樣本的某一指標(biāo)推斷另一指標(biāo)3下列哪兩個(gè)變量之間的相關(guān)程度高【】A商品銷售額和商品銷售量的相關(guān)系數(shù)是09；B商品銷售額與商業(yè)利潤(rùn)率的相關(guān)系數(shù)是084；C平均流通費(fèi)用率與商業(yè)利潤(rùn)率的相關(guān)系數(shù)是094；D商品銷售價(jià)格與銷售量的相關(guān)系數(shù)是091。4在抽樣推斷中，可以計(jì)算和控制的誤差是【】A抽樣實(shí)際誤差B抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤差C非隨機(jī)誤差D系統(tǒng)性誤差5不重復(fù)抽樣的抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤公式比重復(fù)抽樣多了一個(gè)系數(shù)【】ANNN1B1NNNC1NNNDNNN16估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤說明回歸直線的代表性，因此【】A估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤數(shù)值越大，說明回歸直線的代表性越大；B估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤數(shù)值越大，說明回歸直線的代表性越?。籆估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤數(shù)值越小，說明回歸直線的代表性越??；D估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤數(shù)值越小，說明回歸直線的實(shí)用價(jià)值越小。7平均差與標(biāo)準(zhǔn)差的主要區(qū)別是【】A意義有本質(zhì)的不同B適用條件不同C對(duì)離差的數(shù)學(xué)處理方法不同D反映的變異程度不同標(biāo)率的均值是。4參數(shù)優(yōu)良估計(jì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是、有效性、一致性。5抽樣誤差是由于抽樣的隨機(jī)性而產(chǎn)生的誤差，這種誤差不可避免，但可以。6抽樣推斷運(yùn)用的方法對(duì)總體的數(shù)量特征進(jìn)行估計(jì)。7一個(gè)回歸方程只能作一種推算，即給出自變量的數(shù)值，估計(jì)_________的可能值。8袋中有4個(gè)白球，7個(gè)黑球，從中任意取一個(gè)球則取出白球的概率為。9設(shè)X1X2X10是來自總體XN02的樣本，則服從分布。10122IIX10三次獨(dú)立的試驗(yàn)中，成功的概率相同，已知至少成功一次的概率為，則每次試驗(yàn)2719成功的概率為。三、簡(jiǎn)答題（每小題三、簡(jiǎn)答題（每小題9分，共分，共1818分）分）1試解釋隨機(jī)抽樣的隨機(jī)原則2試列出三個(gè)以上的離散趨勢(shì)測(cè)度方法。五、計(jì)算題（共五、計(jì)算題（共4545分）分）4（13分）檢查五位同學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間與成績(jī)分?jǐn)?shù)如下表所示。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)（小時(shí)）學(xué)習(xí)成績(jī)（分）44066075010701390根據(jù)資料（1）由此計(jì)算出學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)；（2）建立學(xué)習(xí)成績(jī)（Y）依學(xué)習(xí)時(shí)間（X）的直線回歸方程。答案答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共分，共1515分）分）

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論試卷五社會(huì)學(xué)概論試卷五一、一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題每小題每小題1分，共分，共2020分1、嚴(yán)復(fù)將斯賓塞的社會(huì)學(xué)研究一書譯作A原強(qiáng)B群學(xué)肄言C社會(huì)學(xué)原理D原富2、下列的社會(huì)學(xué)家，主張沖突理論的是A齊美爾B達(dá)倫多夫C韋伯D孔德3、一個(gè)群體和社會(huì)文化的外部表現(xiàn)為A符號(hào)B規(guī)范C禮俗D價(jià)值4、個(gè)人參加社會(huì)生活的基本群體是A偶發(fā)群體B社會(huì)類屬C次屬群體D首屬群體5、下列屬于服務(wù)組織的是A博物館B圖書館C俱樂部D醫(yī)院6、職業(yè)流動(dòng)的主流是A水平流動(dòng)B向下流動(dòng)C向上流動(dòng)D其它7、社會(huì)行為產(chǎn)生的根本原因是A人們的社會(huì)生活需要B心理的需要C生理的需要D生產(chǎn)力發(fā)展的需要8、社會(huì)控制首先是對(duì)什么的制約A社會(huì)成員心理B社會(huì)成員的社會(huì)行為C社會(huì)成員的道德行為D文化規(guī)范9、人類有史以來最后一種家庭形式是A偶婚制家庭B伙婚制家庭C普那路亞家庭D專偶制家庭10、提出“X”理論與“Y”理論的是A巴納德B涂爾干C科塞D麥克雷戈11、構(gòu)成文化的最小單位是A文化元素B文化集叢C文化模式D禮儀12、社會(huì)學(xué)的科學(xué)方法論是A實(shí)證主義B非實(shí)證主義C歷史唯物主義D歷史唯心主義13、孔德關(guān)于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的理論是A社會(huì)動(dòng)力學(xué)B社會(huì)靜力學(xué)C社會(huì)進(jìn)化論D社會(huì)發(fā)展論14、個(gè)人社會(huì)化的特點(diǎn)是A主動(dòng)性B自覺性C互動(dòng)性D強(qiáng)制性15、作為社會(huì)和文化的縮影，是個(gè)人生活的基本社會(huì)環(huán)境的是A工作單位B家庭C社區(qū)D大眾傳播16、馬克思主義認(rèn)為一切社會(huì)關(guān)系的首要問題是A利益B需求C生產(chǎn)D階級(jí)17、人類生活中，最基本最重要的制度是10、個(gè)人社會(huì)化的基本內(nèi)容可以簡(jiǎn)括為A技能社會(huì)化B政治社會(huì)化C行為社會(huì)化D性別角色社會(huì)化E文化社會(huì)化三、名詞解釋三、名詞解釋每小題每小題4分，共分，共1616分1、組織結(jié)構(gòu)2、制度化控制3、社會(huì)現(xiàn)代化4、社會(huì)問題四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題每小題每小題6分，共分，共2424分1、為什么說，生產(chǎn)關(guān)系是最基本的社會(huì)關(guān)系2、簡(jiǎn)述社會(huì)輿論在社會(huì)控制中的重要性。3、社會(huì)組織中非正式結(jié)構(gòu)存在的基本原因及其功能分析。4、簡(jiǎn)述文化的主要特征。五、論述題五、論述題每小題每小題1010分，共分，共2020分1、正向社會(huì)化與負(fù)向社會(huì)化簡(jiǎn)論。2、試論社會(huì)現(xiàn)代化與“全盤西化”。標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題每小題每小題1分，共分，共2020分1、B2、B3、B4、D5、D6、C7、A8、B9、D10、D11、A12、C13、A14、D15、C16、D17、C18、B19、A20、B二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題每小題每小題2分，共分，共2020分1、ABCD2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ABCD6、ABCD7、ABCD8、ABCD9、ABCDE10、ABCD三、名詞解釋三、名詞解釋每小題每小題4分，共分，共1616分1、組織結(jié)構(gòu)組織按實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的需要?jiǎng)澐窒到y(tǒng)內(nèi)的各種構(gòu)成部分，并使它們間相互協(xié)調(diào)的一切方式的總和。2、制度化控制按照一整套業(yè)已形成的條文規(guī)定，由某種組織體系加以推行的一種社會(huì)控制方式。3、社會(huì)現(xiàn)代化是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以工業(yè)化為動(dòng)力，以科學(xué)技術(shù)發(fā)展為紐帶，以人的全面發(fā)展為主體，涉及政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、組織管理、生活方式、人類活動(dòng)空間等諸多領(lǐng)域的革命性、全球性、長(zhǎng)期性和整體性發(fā)展過程。4、社會(huì)問題它是社會(huì)關(guān)系失調(diào)的產(chǎn)物，并使社會(huì)成員的正常生活和社會(huì)發(fā)展發(fā)生障礙，引起社會(huì)成員普遍關(guān)注的、需要依靠社會(huì)力量才能解決的問題。四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題每小題每小題8分，共分，共2424分1、生產(chǎn)關(guān)系是指在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)中結(jié)成的與當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的社會(huì)關(guān)系，從本質(zhì)上講，就是勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合的方式。生產(chǎn)關(guān)系是最基本的社會(huì)關(guān)系1生產(chǎn)關(guān)系作為特定的勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合的形式，只能建立在特定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上，反映的是人與人

簡(jiǎn)介：注請(qǐng)20分鐘以內(nèi)保存一次。每大題完成后請(qǐng)先保存再更換大題，試卷試題全部完成后提交。瀏覽器請(qǐng)采用兼容模式。第1大題第2大題第3大題16小題，每小題2分，共32分。（總分3200）1中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的核心是（200分）A二元就業(yè)制度B二元教育制度C二元福利保障制度D二元戶籍制度2是經(jīng)濟(jì)制度的核心內(nèi)容（200分）A分工B契約C市場(chǎng)和計(jì)劃D產(chǎn)權(quán)3是社會(huì)制度的主體（200分）A組織系統(tǒng)B策略系統(tǒng)C知識(shí)系統(tǒng)D設(shè)施系統(tǒng)4具有極鮮明的政治色彩。（200分）A亞洲型城市B歐洲型城市C美國(guó)型城市D中東型城市A林德的兩個(gè)階級(jí)模式B馬克思的階級(jí)模式C米爾斯的階級(jí)模式D三個(gè)階級(jí)理論10在美國(guó)和加拿大的中部和西部地區(qū)，那里的農(nóng)村社區(qū)大都由而來。（200分）A社會(huì)組合B自然起源C群體運(yùn)動(dòng)D農(nóng)村建設(shè)11是經(jīng)濟(jì)制度的調(diào)節(jié)方式。（200分）A產(chǎn)權(quán)B市場(chǎng)和計(jì)劃C分工D契約12按照世界通常標(biāo)準(zhǔn)，基尼系數(shù)就算進(jìn)入警戒狀態(tài)。（200分）A03～04之間B達(dá)到06C03以下D超過0413中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2002年發(fā)表當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告將中國(guó)社會(huì)劃分為10個(gè)階層，其中產(chǎn)業(yè)工人階層屬于（200分）

簡(jiǎn)介：_西方社會(huì)學(xué)理論教程名詞解釋1社會(huì)靜力學(xué)旨在揭示人類社會(huì)的基本秩序。它從社會(huì)的橫斷面，靜態(tài)的考察人類社會(huì)的結(jié)構(gòu)和制度，尋找確立和維護(hù)人類社會(huì)的公存和秩序的原則2社會(huì)動(dòng)力學(xué)縱觀人類理性和人類社會(huì)發(fā)展的先后必要階段，所敘述的是這一基本秩序在達(dá)到實(shí)證主義這一最終階段之前所經(jīng)過的曲折歷程3社會(huì)事實(shí)一切行為方式，不論它是固定的還是不固定的，凡是能從外部給予個(gè)人以約束的，或者說是普遍存在于該社會(huì)各處并具有其固有存在的，不管其在個(gè)人身上的表現(xiàn)如何，都叫社會(huì)事實(shí)（P39）4集體意識(shí)社會(huì)成員平均共有的信仰和情感的總和（P46）5社會(huì)互動(dòng)形式個(gè)人之間交往的方式，正是在這種交往方式中，交往構(gòu)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)（P98）6主觀文化（個(gè)體文化）行為者產(chǎn)生、吸收和控制各種客觀文化因素的能力與傾向，使已經(jīng)內(nèi)化了的各種文化因素在行為者那里的綜合體現(xiàn)（P102）7客觀文化指人們?cè)跉v史進(jìn)程中制造和生產(chǎn)的各種文化因素8社會(huì)行動(dòng)韋伯認(rèn)為是指具有主觀意義的且涉及他人的行動(dòng)，即是一種包含社會(huì)關(guān)系的行動(dòng)（P120）9社會(huì)化指在一種社會(huì)關(guān)系中，社會(huì)行動(dòng)的僑界建立在以理性為動(dòng)機(jī)的利益的平衡或者同樣動(dòng)機(jī)上的利益的結(jié)合之上（P120）_2斯賓塞從結(jié)構(gòu)功能變化的角度揭示了社會(huì)的進(jìn)化第三節(jié)社會(huì)學(xué)研究的方法1涂認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)學(xué)科學(xué)化的目標(biāo)，應(yīng)先確立社會(huì)學(xué)獨(dú)特的研究對(duì)象、相應(yīng)的研究方法定義首先，社會(huì)事實(shí)對(duì)于個(gè)人來說是外在的，即它具有客觀性特征其次，社會(huì)事實(shí)對(duì)于個(gè)人具有約束能力最后，社會(huì)事實(shí)具有普遍性屬于行為方式的生理學(xué)事實(shí)，如集體意識(shí)屬于集體存在方式的形而上學(xué)（解剖學(xué)）事實(shí)必須始終如一地?cái)[脫一切預(yù)斷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行做作定義盡量采用具有足夠客觀性的感性材料（二）區(qū)分正常現(xiàn)象和病態(tài)現(xiàn)象的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單或復(fù)雜程度單環(huán)節(jié)社會(huì)類型簡(jiǎn)單合成的多環(huán)節(jié)社會(huì)雙重合成的多環(huán)節(jié)社會(huì)某一社會(huì)事實(shí)的存在必須根據(jù)別的社會(huì)事實(shí)來解釋對(duì)社會(huì)實(shí)施的完整解釋必須包括因果考察和功能分析對(duì)某一社會(huì)事實(shí)的原因和功能的探求應(yīng)從其他社會(huì)事實(shí)中去尋找通過對(duì)社會(huì)內(nèi)部環(huán)境的分析來解釋社會(huì)事實(shí)的原因和功能運(yùn)用共變法驗(yàn)證因果關(guān)系的存在5涂認(rèn)為，社會(huì)學(xué)的目的是通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的客觀研究，得出科學(xué)的結(jié)論為社會(huì)改良提供理論依據(jù)6涂爾干認(rèn)為，在各種比較法中，只有共變法是最具證明力的7涂爾干強(qiáng)調(diào)，比較方法是社會(huì)學(xué)研究中最合適、最重要的方法2社會(huì)事實(shí)類型3方法論原則（一）觀察社會(huì)事實(shí)原則把社會(huì)事實(shí)作為“物”考察準(zhǔn)則標(biāo)志普遍性（三）劃分社會(huì)類型的準(zhǔn)則（四）解釋社會(huì)事實(shí)的原則4尋找社會(huì)事實(shí)的原因、分析其功能的方法

簡(jiǎn)介：注請(qǐng)20分鐘以內(nèi)保存一次。每大題完成后請(qǐng)先保存再更換大題，試卷試題全部完成后提交。瀏覽器請(qǐng)采用兼容模式。第1大題第2大題第3大題15小題，每小題2分，共30分。（總分3000）1有關(guān)越軌的分析視角，“強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度在越軌中的作用”，這是的解釋。（200分）A心理學(xué)B生物學(xué)C社會(huì)學(xué)D經(jīng)濟(jì)學(xué)2不是從客觀條件上去探討社會(huì)問題，而是側(cè)重于在主觀方面探討社會(huì)問題。（200分）A偏差行為理論B標(biāo)簽論C社會(huì)解組論D價(jià)值沖突論3按社會(huì)問題產(chǎn)生的根源來劃分，可將其分為（200分）A政治性社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)性社會(huì)問題、文化性社會(huì)問題和日常生活中的社會(huì)問題B結(jié)構(gòu)失調(diào)性社會(huì)問題與功能失調(diào)性社會(huì)問題C人口問題、環(huán)境問題、勞工問題、貧困問題、教育問題、家庭問題、交通問題、犯罪問題D普遍性社會(huì)問題與特殊性社會(huì)問題4長(zhǎng)期以來主宰社會(huì)學(xué)研究的是（200分）A“主體一客體”二元結(jié)構(gòu)B“主體一主體”二元結(jié)構(gòu)C社會(huì)建構(gòu)主義D社會(huì)病理學(xué)9在后發(fā)外生型現(xiàn)代化中出現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)上的消費(fèi)超前現(xiàn)象”屬于（200分）A兩難現(xiàn)象B畸變現(xiàn)象C錯(cuò)位現(xiàn)象D失衡現(xiàn)象10社會(huì)中的貧困現(xiàn)象主要是各種社會(huì)資源特別是權(quán)力資源分配不平等的結(jié)果，持這一觀點(diǎn)的理論是（200分）A結(jié)構(gòu)主義理論B貧困文化論C建構(gòu)主義的觀點(diǎn)D個(gè)體主義觀點(diǎn)11早發(fā)內(nèi)生性現(xiàn)代化的主要手段是（200分）A創(chuàng)新B管理C改革D采借12較少帶有政治色彩，幾乎不直接觸及社會(huì)結(jié)構(gòu)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)是（200分）A抵抗運(yùn)動(dòng)B表意運(yùn)動(dòng)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共45頁(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程習(xí)題集社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程習(xí)題集【說明】本課程社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理【說明】本課程社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理（編號(hào)為（編號(hào)為0004200042）共有單選題）共有單選題多項(xiàng)多項(xiàng)選擇題選擇題名詞解釋題名詞解釋題計(jì)算題計(jì)算題簡(jiǎn)答題等多種試題類型，其中，本習(xí)題集中有簡(jiǎn)答題等多種試題類型，其中，本習(xí)題集中有單選題選題多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題名詞解釋題名詞解釋題計(jì)算題計(jì)算題簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題等試題類型未進(jìn)入。等試題類型未進(jìn)入。一、單選題1下面屬于連續(xù)變量的是（）A、職工人數(shù)B、機(jī)器臺(tái)數(shù)C、工業(yè)總產(chǎn)值D、車間數(shù)22某市工商銀行要了解2011年第一季度全市儲(chǔ)蓄金額的基本情況，調(diào)查了儲(chǔ)蓄金額最高的幾個(gè)儲(chǔ)蓄所，這種調(diào)查屬于（）A、重點(diǎn)調(diào)查B、典型調(diào)查C、抽樣調(diào)查D、普查33有意識(shí)地選擇三個(gè)農(nóng)村點(diǎn)調(diào)查農(nóng)民收入情況，這種調(diào)查方式屬于（）A、典型調(diào)查B、重點(diǎn)調(diào)查C、抽樣調(diào)查D、普查44統(tǒng)計(jì)分組的核心問題是（）A、劃分各組界限B、選擇分組標(biāo)志C、確定組數(shù)D、確定組距55社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)的（）A、實(shí)驗(yàn)論和理論性的學(xué)科B、方法論和應(yīng)用性的學(xué)科C、系統(tǒng)論和全面性的學(xué)科D、信息論和社會(huì)性的學(xué)科66某人的民族是漢族，則漢族是（）A、數(shù)量標(biāo)志B、品質(zhì)標(biāo)志C、統(tǒng)計(jì)總體D、總體單位77對(duì)一批商品進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，最適宜采用的調(diào)查方法是（）第3頁(yè)共45頁(yè)10％，同上年相比，今年產(chǎn)值的實(shí)際增長(zhǎng)率為（）A、60％B、120％C、40％D、17％1616已知某企業(yè)總產(chǎn)值2001年比1998年增長(zhǎng)1875％，2000年比1998年增長(zhǎng)150％，則2001年比2000年增長(zhǎng)（）。A、375％B、125％C、115％D、15％1717某10位舉重運(yùn)動(dòng)員體重分別為101斤、102斤、103斤、108斤、102斤、105斤、102斤、110斤、105斤、102斤，據(jù)此計(jì)算平均數(shù)，結(jié)果滿足（）A、算術(shù)平均數(shù)＝中位數(shù)＝眾數(shù)B、眾數(shù)中位數(shù)算術(shù)平均數(shù)C、中位數(shù)算術(shù)平均數(shù)眾數(shù)D、算術(shù)平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)1818若企業(yè)全員勞動(dòng)生產(chǎn)率計(jì)劃規(guī)定提高45％，實(shí)際執(zhí)行結(jié)果提高了6％，則全員勞動(dòng)生產(chǎn)率的計(jì)劃完成程度相對(duì)指標(biāo)為多少，超額完成多少（）A、13333％、3333％B、10144％、144％C、10160％、160％D、9843％、–157％1919某工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品年生產(chǎn)量為10萬件，期末庫(kù)存量為38萬件，它們（）A、是時(shí)期指標(biāo)B、是時(shí)點(diǎn)指標(biāo)C、前者是時(shí)期指標(biāo)，后者是時(shí)點(diǎn)指標(biāo)D、前者是時(shí)點(diǎn)指標(biāo)，后者是時(shí)期指標(biāo)2020標(biāo)準(zhǔn)差指標(biāo)數(shù)值越小，則反映變量值（）A、越分散，平均數(shù)代表性越低B、越集中，平均數(shù)代表性越高C、越分散，平均數(shù)代表性越高D、越集中，平均數(shù)代表性越低2121某商店在價(jià)格不變的條件下，報(bào)告期銷售量比基期增加10％，那么報(bào)告期商品銷售額比基期增加（）A、1％B、5％C、10％D、3％2222有兩個(gè)數(shù)列，甲數(shù)列平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為128；乙數(shù)列平均數(shù)為145，標(biāo)

簡(jiǎn)介：20172017秋福師教育社會(huì)學(xué)在線作業(yè)一滿分答案秋福師教育社會(huì)學(xué)在線作業(yè)一滿分答案試卷總分100測(cè)試時(shí)間一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共40分。）分。）1（）是指社會(huì)所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會(huì)變遷中的高）是指社會(huì)所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會(huì)變遷中的高潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實(shí)現(xiàn)是以新舊階級(jí)之間的政權(quán)易手為標(biāo)志，潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實(shí)現(xiàn)是以新舊階級(jí)之間的政權(quán)易手為標(biāo)志，它對(duì)教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。它對(duì)教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。A社會(huì)劇變社會(huì)劇變B文化革命C教育革命D經(jīng)濟(jì)革命滿分2分2（）是社會(huì)成員對(duì)教師職業(yè)的意義、價(jià)值、聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)）是社會(huì)成員對(duì)教師職業(yè)的意義、價(jià)值、聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)A教師義務(wù)B教師職業(yè)聲望教師職業(yè)聲望C教師專業(yè)地位D教師權(quán)利滿分2分3（）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會(huì)環(huán)境進(jìn)入并適應(yīng)另一種社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)象，）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會(huì)環(huán)境進(jìn)入并適應(yīng)另一種社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)象，稱為稱為“越界越界”，即學(xué)生的社會(huì)位移，即學(xué)生的社會(huì)位移A美國(guó)美國(guó)B英國(guó)C澳大利亞D法國(guó)滿分2分4（）強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者在時(shí)空上完全隔離開來，不存在互動(dòng)的一種研）強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者在時(shí)空上完全隔離開來，不存在互動(dòng)的一種研究方法究方法A調(diào)查法B現(xiàn)場(chǎng)法C隱蔽法隱蔽法D人種學(xué)研究滿分2分5（）把課程看成一種生成的社會(huì)現(xiàn)象，課程并非是教育目標(biāo)所能限定的東）把課程看成一種生成的社會(huì)現(xiàn)象，課程并非是教育目標(biāo)所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西A功能主義范式B解釋論范式解釋論范式C新馬克思主義范式D結(jié)構(gòu)主義范式滿分2分6（）是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素）是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素A斯坦福B耶魯C哥倫比亞哥倫比亞D普林斯頓滿分2分13（）是通過實(shí)地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，）是通過實(shí)地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，主要采用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法收集資料主要采用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法收集資料A調(diào)查法B現(xiàn)場(chǎng)法現(xiàn)場(chǎng)法C隱蔽法D人種學(xué)研究滿分2分14下列不屬于對(duì)失范行為的教育控制方法是（下列不屬于對(duì)失范行為的教育控制方法是（）A提高行為性成本B提高物質(zhì)性成本C提高心理懲處成本D樹立新的德育觀念樹立新的德育觀念滿分2分15學(xué)校主要成員（學(xué)校主要成員（）和學(xué)生是兩大類身份不同、）和學(xué)生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會(huì)學(xué)地位不同的群體，在社會(huì)學(xué)特征上幾乎完全相對(duì)特征上幾乎完全相對(duì)A教輔人員B教師教師C校長(zhǎng)D教育行政人員滿分2分16教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個(gè)階段，即（教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個(gè)階段，即（）A群體化形成階段B成熟階段C形式主義階段D瓦解階段瓦解階段滿分2分17（）從廣義上講，是對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會(huì)矛盾。狹義上）從廣義上講，是對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會(huì)矛盾。狹義上說是在社會(huì)變遷過程中，因各種社會(huì)關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和說是在社會(huì)變遷過程中，因各種社會(huì)關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會(huì)進(jìn)步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會(huì)力量予以解決的問題社會(huì)進(jìn)步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會(huì)力量予以解決的問題A教育問題B政治問題C經(jīng)濟(jì)問題D社會(huì)問題社會(huì)問題滿分2分

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)考答案任務(wù)011同一個(gè)人承擔(dān)了兩個(gè)以上的角色強(qiáng)調(diào)的是承擔(dān)角色的這個(gè)人的內(nèi)在關(guān)系，即（）。復(fù)式角色錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色叢錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色集錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。單一角色2圍繞某一社會(huì)地位而形成的一組角色強(qiáng)調(diào)的是人和人之間的關(guān)系，這種角色叫做（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。復(fù)式角色錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色叢錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色集錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。單一角色3一個(gè)人被迫中止某種角色，而將要承擔(dān)的新角色與原角色截然不同的現(xiàn)象稱之為（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色沖突錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色中斷錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色不清錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。角色失敗4馬斯洛是美國(guó)人而形成的一組角色強(qiáng)調(diào)的是人和人之間的關(guān)人，他提出了著名的需要層次理論，從低到高依次是生理的需要、安全的需要、（）、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。歸屬與友愛的需要錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。享受錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。發(fā)展錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。生存5人的社會(huì)區(qū)別于動(dòng)物社會(huì)的特征是（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。勞動(dòng)錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。語言錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。肢體動(dòng)作錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。需求12馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容包括（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。生理的需要錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。安全的需要錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。自我實(shí)現(xiàn)的需要錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。勞動(dòng)的需要13社會(huì)化的基本內(nèi)容包括（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。傳授生活技能錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。指點(diǎn)生活目標(biāo)錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。提供角色人選14在不同的文化環(huán)境里生活的人，就會(huì)有不同的行為，總體說來。人的行為差異，可能受到以下因素的影響，他們分別是（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。遺傳因素錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。文化因素錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。社會(huì)因素錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。飲食習(xí)慣15俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，說的是有些社會(huì)角色是建立在血緣、遺傳等先天或生理因素基礎(chǔ)上而形成的，這樣的社會(huì)角色不是（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。復(fù)式角色錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。理想角色錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。自致角色錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。先賦角色任務(wù)任務(wù)021階級(jí)的產(chǎn)生需要兩個(gè)方面的條件，一是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品；二是出現(xiàn)了（）。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。奴隸主錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。暴力錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。私有制錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。錯(cuò)誤嵌入對(duì)象無效。奴隸2從歷史的角度來看，家庭結(jié)構(gòu)的總體變化趨勢(shì)是家庭規(guī)模（）、家庭關(guān)系簡(jiǎn)單化，而它們都與家庭成員數(shù)目的減少有關(guān)。

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)2009年4月自學(xué)考試月自學(xué)考試社會(huì)學(xué)概論試卷社會(huì)學(xué)概論試卷課程代碼00034一、單項(xiàng)選擇題本大題共30小題，每小題1分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1韋伯的主要著作有C111A社會(huì)靜力學(xué)B社會(huì)分工論C新教倫理與資本主義精神D宗教生活的基本形式2中國(guó)社會(huì)學(xué)者獨(dú)立進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查始于1923年，是B119A費(fèi)孝通的江村調(diào)查B陳達(dá)的民眾生活費(fèi)用調(diào)查C毛澤東的農(nóng)村階級(jí)狀況調(diào)查D晏陽(yáng)初、李景漢的河北定縣調(diào)查3社會(huì)學(xué)研究應(yīng)該在回答“將會(huì)怎樣”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答“應(yīng)該怎樣”的問題，這指的是社會(huì)學(xué)的D237A描述性功能B解釋性功能C預(yù)測(cè)性功能D規(guī)范性功能4社會(huì)唯名論的主要代表人物是A356A韋伯B馬克思C布勞D涂爾干5社會(huì)學(xué)界常以外在的關(guān)聯(lián)形式為標(biāo)準(zhǔn)，把社會(huì)關(guān)系分為A364A結(jié)合關(guān)系與對(duì)立關(guān)系B初級(jí)社會(huì)關(guān)系與次級(jí)社會(huì)關(guān)系C血緣關(guān)系與地緣關(guān)系D地緣關(guān)系與業(yè)緣關(guān)系6在文化的結(jié)構(gòu)中，一輛馬車是D485A文化特性B文化模式C文化集叢D文化特質(zhì)7以善惡評(píng)價(jià)的方式來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)人們行為的觀念和規(guī)范，是人類自我完善的一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這指的是B491A習(xí)俗B道德C法律D宗教8在沖突理論中，劉易斯科塞提出的理論被稱為C248A階級(jí)斗爭(zhēng)理論B辯證沖突論C功能沖突論D結(jié)構(gòu)沖突論9個(gè)人逐漸學(xué)習(xí)和接受被現(xiàn)有政治制度采用和確定的政治信念、思想體系、社會(huì)制度和政C林德D伯杰斯21帕累托的社會(huì)分層理論被稱為C11256A文化發(fā)散論B社會(huì)結(jié)構(gòu)論C精英階級(jí)理論D政治循環(huán)論22在我國(guó)改革開放后的農(nóng)村階層結(jié)構(gòu)中，20世紀(jì)60年代服從國(guó)家安排回鄉(xiāng)的下放職工屬于B11265A專業(yè)技術(shù)人員B離退休人員階層C辦事人員D社會(huì)管理者23根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家特納的分析，任命某人某項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，屬于D11271A結(jié)構(gòu)性流動(dòng)B垂直流動(dòng)C代內(nèi)流動(dòng)D贊助式流動(dòng)24以具體的行動(dòng)或動(dòng)作顯示出來的偏差行為，被稱為C12280A偏差習(xí)慣B偏差心理C偏差行動(dòng)D偏差文化25一切違反既定的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的行為，都被稱為A12281A違規(guī)行為B違例行為C違章行為D違法行為26在失范理論中，不僅拒絕社會(huì)認(rèn)可的目標(biāo)和手段，而且試圖從個(gè)人觀念出發(fā)，以新的目標(biāo)和手段來替代，這種適應(yīng)方式被稱為B12288A革新B反叛C形式主義D退縮主義27社會(huì)制度或社會(huì)政策失調(diào)誘發(fā)的社會(huì)問題，被稱為A13306A結(jié)構(gòu)性問題B制度性問題C規(guī)范性問題D政治性問題28自然災(zāi)害的特征是D13317A顯在性、突發(fā)性和有限性B顯在性、突發(fā)性和無限性C潛在性、突發(fā)性和無限性D潛在性、突發(fā)性和有限性29在社會(huì)預(yù)警系統(tǒng)中，對(duì)人們潛伏的心理和行為進(jìn)行溝通、疏導(dǎo)、救助、防止偏差行為的發(fā)生，這種任務(wù)屬于A13324A社會(huì)干預(yù)中心B社會(huì)支持網(wǎng)C調(diào)查研究機(jī)構(gòu)D監(jiān)測(cè)系統(tǒng)30對(duì)社會(huì)運(yùn)行過程進(jìn)行干預(yù)，對(duì)社會(huì)系統(tǒng)施加定向影響，這實(shí)質(zhì)上是B14335A社會(huì)改革B有計(jì)劃的社會(huì)變遷C自發(fā)變遷D社會(huì)進(jìn)步

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)中山學(xué)院試卷用紙，共6頁(yè)，第1頁(yè)專業(yè)及班級(jí)______________姓名________________學(xué)號(hào)________________座位號(hào)_________________裝訂線電子科技大學(xué)中山學(xué)院成人教育考卷（電子科技大學(xué)中山學(xué)院成人教育考卷（A卷）20112011年至年至20122012學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期專業(yè)及班級(jí)1108本科班課程社會(huì)學(xué)概論新修大題號(hào)一二三四五六七八合計(jì)得分?jǐn)M題人馮黎審題人楊元清考試時(shí)間120分鐘考試方式閉卷一、單項(xiàng)選擇題本大題共40小題，每小題1分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在相應(yīng)的表格里。錯(cuò)選、多選或未選均無分。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839401韋伯的主要著作有（）A社會(huì)靜力學(xué)B社會(huì)分工論C新教倫理與資本主義精神D宗教生活的基本形式2中國(guó)社會(huì)學(xué)者獨(dú)立進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查始于1923年，是（）A費(fèi)孝通的江村調(diào)查B陳達(dá)的民眾生活費(fèi)用調(diào)查C毛澤東的農(nóng)村階級(jí)狀況調(diào)查D晏陽(yáng)初、李景漢的河北定縣調(diào)查3社會(huì)學(xué)研究應(yīng)該在回答“將會(huì)怎樣”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答“應(yīng)該怎樣”的問題，這指的是社會(huì)學(xué)的（）A描述性功能B解釋性功能C預(yù)測(cè)性功能D規(guī)范性功能4社會(huì)唯名論的主要代表人物是（）A韋伯B馬克思C布勞D涂爾干5社會(huì)學(xué)界常以外在的關(guān)聯(lián)形式為標(biāo)準(zhǔn)，把社會(huì)關(guān)系分為（）A結(jié)合關(guān)系與對(duì)立關(guān)系B初級(jí)社會(huì)關(guān)系與次級(jí)社會(huì)關(guān)系C血緣關(guān)系與地緣關(guān)系D地緣關(guān)系與業(yè)緣關(guān)系6在文化的結(jié)構(gòu)中，一輛馬車是（）A文化特性B文化模式C文化集叢D文化特質(zhì)7以善惡評(píng)價(jià)的方式來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)人們行為的觀念和規(guī)范，是人類自我完善的一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這指的是（）A習(xí)俗B道德C法律D宗教8在沖突理論中，劉易斯科塞提出的理論被稱為（）A階級(jí)斗爭(zhēng)理論B辯證沖突論電子科技大學(xué)中山學(xué)院試卷用紙，共6頁(yè)，第3頁(yè)24以具體的行動(dòng)或動(dòng)作顯示出來的偏差行為，被稱為（）A偏差習(xí)慣B偏差心理C偏差行動(dòng)D偏差文化25一切違反既定的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的行為，都被稱為（）A違規(guī)行為B違例行為C違章行為D違法行為26在失范理論中，不僅拒絕社會(huì)認(rèn)可的目標(biāo)和手段，而且試圖從個(gè)人觀念出發(fā)，以新的目標(biāo)和手段來替代，這種適應(yīng)方式被稱為（）A革新B反叛C形式主義D退縮主義27社會(huì)制度或社會(huì)政策失調(diào)誘發(fā)的社會(huì)問題，被稱為（）A結(jié)構(gòu)性問題B制度性問題C規(guī)范性問題D政治性問題28自然災(zāi)害的特征是（）A顯在性、突發(fā)性和有限性B顯在性、突發(fā)性和無限性C潛在性、突發(fā)性和無限性D潛在性、突發(fā)性和有限性29、首先提出“社會(huì)學(xué)”一詞的是（）A孔德B斯賓塞C韋伯D馬克斯30、社會(huì)諸要素之間在相互作用過程中形成的穩(wěn)定關(guān)系，叫（）A社會(huì)體系B社會(huì)制度C社會(huì)結(jié)構(gòu)D經(jīng)濟(jì)體制31、為了完成較高層次系統(tǒng)所規(guī)定的工作和任務(wù)、依據(jù)一定章程、按照某種正式的手續(xù)而建立的群體，稱（）A首屬群體B次屬群體C正式群體D參照群體32、行為者個(gè)人將社會(huì)規(guī)范化為自己的觀念，并對(duì)自己的行為實(shí)施的控制，稱（）A制度化控制B非制度化控制C外在控制D內(nèi)在控制33、一種急劇的、對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行根本改造的社會(huì)變遷形式稱（）A社會(huì)進(jìn)化B社會(huì)改革C社會(huì)革命D社會(huì)倒退34、階級(jí)的產(chǎn)生需要兩個(gè)方面的條件，一是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品；二是出現(xiàn)了（）A奴隸主B暴力C私有制D奴隸35、社會(huì)學(xué)的功能是指提示社會(huì)事件和狀態(tài)將是怎樣的。（）A描述性B解釋性C預(yù)測(cè)性D規(guī)范性36、社會(huì)對(duì)其成員在思想意識(shí)上完全放任自流，實(shí)際上是一種（）A社會(huì)解組B社會(huì)自由C社會(huì)失控D社會(huì)分化37、確定一個(gè)社區(qū)地域范圍的客觀標(biāo)志是（）A社區(qū)中心的服務(wù)范圍B社區(qū)經(jīng)濟(jì)的交流范圍C社區(qū)文化的影響范圍D社區(qū)行政區(qū)劃的范圍38、一般地說，家庭建立的基礎(chǔ)是（）A生產(chǎn)關(guān)系B婚姻關(guān)系C親子關(guān)系D撫養(yǎng)與贍養(yǎng)關(guān)系39、屬于人群類別的是（）A游伴群B消費(fèi)者協(xié)會(huì)C候車群D工會(huì)40、由個(gè)人在生活中扮演的多種角色構(gòu)成個(gè)人的（）A理解角色B領(lǐng)悟角色C期望角色D角色集