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簡(jiǎn)介：分類號(hào)C911單位代碼單位代碼10190研究生學(xué)號(hào)研究生學(xué)號(hào)201408045密級(jí)無(wú)無(wú)碩士學(xué)位論文“核二代”與“核三代”代際流動(dòng)的社會(huì)學(xué)分析以核工業(yè)某公司為例INTERGENERATIONALMOBILITYBASEDONTHREEGENERATIONSOFNUCLEARINDUSTRYTAKETHECASEOFANUCLEARINDUSTRY研究生姓名研究生姓名譚馨專業(yè)業(yè)社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師及職稱及職稱張敏（副教授）（副教授）培養(yǎng)單位長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)2017年6月研究生學(xué)位論文I摘要代際流動(dòng)作為社會(huì)開(kāi)放程度和階級(jí)構(gòu)型，一直是社會(huì)學(xué)家在社會(huì)分層領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下都發(fā)生了巨大的變化。中國(guó)社會(huì)在1978年進(jìn)入了改革開(kāi)放的新時(shí)期，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)因工業(yè)化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立進(jìn)行了改革。但也有特殊的工業(yè)群體，像核工業(yè)某單位就是國(guó)家建國(guó)初期建立的特殊工業(yè)單位，受國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)制度的變化而形成的特殊的代際流動(dòng)。本文依托社會(huì)流動(dòng)和社會(huì)分層理論，采用社會(huì)學(xué)的分析方法，以核工業(yè)建設(shè)單位某公司為例從核一代到核二代再到核三代進(jìn)行代際流動(dòng)分析。以成立58年的核電建設(shè)單位為大背景視角，通過(guò)文獻(xiàn)整理和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方法，與核工業(yè)某建設(shè)單位核一代、核二代及核三代的一對(duì)一訪談，分析核二代和核三代的學(xué)歷以及畢業(yè)后流動(dòng)現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)與核電這個(gè)特殊工業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)狀相結(jié)合，通過(guò)對(duì)核工業(yè)某公司“代際流動(dòng)”的實(shí)證分析，反應(yīng)出單位體制的改革變化，從而映射出的中國(guó)社會(huì)的社會(huì)變遷和發(fā)展現(xiàn)狀。中國(guó)經(jīng)過(guò)近40年的改革歷程，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，從二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)到雙重二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，使得中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)趨向于日益開(kāi)放和自由，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益增長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的有效途徑。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制化的影響依舊存在，出現(xiàn)物質(zhì)主義現(xiàn)象日益嚴(yán)重等問(wèn)題，與工業(yè)化國(guó)家相比，中國(guó)還有一定的差距。并且目前中國(guó)的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距較大，貧富分化越發(fā)嚴(yán)重，形成了較為矛盾的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。建立完善中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一件不容易完成的事情，必然需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞代際流動(dòng)核電工業(yè)社會(huì)變遷

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)416917315042南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文新媒體環(huán)境媒體環(huán)境下新聞人的下新聞人的職業(yè)職業(yè)心態(tài)變化及其影響研究心態(tài)變化及其影響研究基于職業(yè)社會(huì)學(xué)基于職業(yè)社會(huì)學(xué)的視角視角OCCUPATIONALMENTALCHANGEOFJOURNALISTSTHEIMPACTUNDERTHENEWMEDIAENVIRONMENTONTHEBASISOFOCCUPATIONALSOCIOLOGY蔣雅楠培養(yǎng)單位（院、系）新聞與傳播學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱張振亭教授指導(dǎo)教師姓名、職稱練蒙蒙正高專業(yè)學(xué)位種類新聞與傳播學(xué)科專業(yè)名稱新聞與傳播論文答辯日期2017年5月21日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2017年5月摘要II摘要新媒體的迅速發(fā)展重構(gòu)了新聞傳播業(yè)的大環(huán)境，新聞從業(yè)人員的職業(yè)心態(tài)正因此而發(fā)生著微妙的變化；這種變化反過(guò)來(lái)對(duì)新聞業(yè)同樣產(chǎn)生著重大而難以估量的影響。產(chǎn)生了哪些變化以及將產(chǎn)生怎樣的影響即是本研究的基本問(wèn)題和內(nèi)容。為此，本文以職業(yè)社會(huì)學(xué)為研究視角，以南昌市新聞從業(yè)人員為例，采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的研究方法，探究新媒體環(huán)境下新聞人在職業(yè)選擇、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)滿意度等方面的心態(tài)轉(zhuǎn)變及影響因素，并分析這種轉(zhuǎn)變對(duì)自身以及新聞業(yè)正在或可能帶來(lái)的影響。實(shí)證研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)媒體新聞人的職業(yè)滿意度和職業(yè)穩(wěn)定性降低，表現(xiàn)出不同程度的職業(yè)倦??；而理想與現(xiàn)實(shí)的落差、付出與回報(bào)的不匹配、職業(yè)行為的受限、職業(yè)聲望的降低、職業(yè)專業(yè)化程度削弱等是主要影響因素。由此導(dǎo)致的結(jié)果是，傳統(tǒng)媒體精英加速離職，新聞內(nèi)容生產(chǎn)面臨危機(jī)，甚至陷入困境，傳統(tǒng)媒體急劇衰落的趨勢(shì)在所難免。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞新聞從業(yè)者；新媒體環(huán)境；職業(yè)社會(huì)學(xué)；職業(yè)心態(tài)

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20140357教育學(xué)碩士學(xué)位論文芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科快速建成世界一流學(xué)科的過(guò)程及原因（19世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代中期）學(xué)位申請(qǐng)人姜士彬指導(dǎo)教師朱文富教授學(xué)位類別教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)教育史授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一七年六月

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)焦慮的實(shí)證研究一以下沙高教園區(qū)為例摘要隨著教育產(chǎn)業(yè)化改革的不斷推進(jìn)以及高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就成為一個(gè)當(dāng)代無(wú)法回避的問(wèn)題，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使很多大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮心理。以往在對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮的問(wèn)題研究中主要涉及了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)不同領(lǐng)域的學(xué)科。本研究主要從社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，采用由ZUNG1971年編制的就業(yè)焦慮自評(píng)量表SAS作為測(cè)量工具，選取杭州市下沙高教園區(qū)的四所高校的畢業(yè)生作為研究對(duì)象，利用SPSS17O進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀以及主要影響因素進(jìn)行實(shí)證研究?？v觀已有研究，研究者們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)焦慮問(wèn)題雖進(jìn)行了不同程度的探討，但大多數(shù)是描述性地揭示了就業(yè)焦慮的程度或者狀況，即“是什么”的問(wèn)題。而對(duì)于“為什么”的問(wèn)題，也就是就業(yè)焦慮的深層次原因，缺乏深度的探討，以及提出具有針對(duì)性的對(duì)策。另外在統(tǒng)計(jì)方法上，主要考察單個(gè)因素的影響作用。因此，本研究在已有研究的基礎(chǔ)之上，主要探究其主要影響因素及各個(gè)因素的交叉作用并提出相應(yīng)對(duì)策，試圖為高校的就業(yè)工作和心理輔導(dǎo)工作提供實(shí)證研究的資料。主要有以下發(fā)現(xiàn)1總體來(lái)看，高校畢業(yè)生普遍存在不同程度的就業(yè)焦慮，并且不同的人口學(xué)特征之間存在顯著差異，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；2在排除其他層面可能存在的交互影響之后，能夠?qū)τ诋厴I(yè)生就業(yè)焦慮產(chǎn)生顯著影響的因素主要有個(gè)人層面的個(gè)人能力和就業(yè)期望、家庭環(huán)境的家庭關(guān)系、學(xué)校層面的就業(yè)信息和就業(yè)幫助以及社會(huì)層面的就業(yè)服務(wù)和福利保障。最后，本文根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)分別從完善自身個(gè)人素質(zhì)、提高就業(yè)指導(dǎo)水平、完善社會(huì)保障體系和加強(qiáng)政策幫扶四個(gè)方面提出了如何緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞就業(yè)焦慮；高校畢業(yè)生；顯著差異；回歸分析SCARCI鑼ANDOMERSINTHESTATISTICAJMEMODS，MAINLYONME礎(chǔ)UENCEOFMDIVIDUALFACTORSTHEREFORE，THISSTUDYMAILLLYE【PLORESTHEMAINFACTORS鋤DT11EROLEOFV撕OUSFACTORSINMECROSSA11DPMSFB刑ARDCOUNTE咖EASURESONTHEBASISOFEISTINGRESEARCH，訂Y洫GTOPRO們DEI11FO咖ATIONFORTHEEMPIRICALSTUDYOFEⅡLPLOYMENT鋤DC0眥SELINGOFUNIVERSITIESTHEFINDINGSAREALSFOLLOWS1ALOTOFCOLLEGEGRADUATESHAVEEMPLOYMENT甜ⅨIE吼ANDDI虢RENTDEMOGR叩HICCHARACTERISTICSOFPEOPLEHAVEEMPLOYMENTANXIE夠洫VQINGDE伊EES；2INDIVIDUALABILI夠趴DEINPLOYMENTEXPE似IOLLS，F(xiàn)AMILYRELATIONSHIPS，EMPLOYMENTINFOMATION，AJLDEMPLOYMENTASSISTAJLCE，SOCIALWELFAREAILDEMPLOYMENTSITUATIONARETHEMAINFKTORSTHATPRODUCEEMPLOYMENTANXIE吼WHICHEXCLUDESOTHERE丘ECTS廿LATMAYEXISTFINALLY，ACCORDINGTOTHEFINDINGS，WEPMPOSETLLESUGGESTIONSTHATHOWTELIEVETHEEMPLOYMENTANXIE夠OFTHESTUDENTS，WHICHINCLUDESPERSONALQUALITIES，恤E1EVELOFEMPLOYMENTGUIDANCE，SOCIALSECUR時(shí)SYSTEMALLDPOLICYSUPPORTKEYWORDSEMPLOYMENTA11XIETY；C01LEGEGRADUATES；SIGNIFIC黝TDIFRERENCE；REGRESSIONANALYSISⅡI

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目朝陽(yáng)市地名的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究培養(yǎng)單位文學(xué)院專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師于全有教授研究生徐征完成時(shí)間2012年4月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要地名與人類的社會(huì)文化生活有著密切的關(guān)系。由于某些社會(huì)原因，朝陽(yáng)市地名研究尚處于滯后狀態(tài)，有關(guān)朝陽(yáng)市地名的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究目前也為數(shù)不多。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)朝陽(yáng)市地名進(jìn)行研究，本文不僅具有重要的社會(huì)文化理論價(jià)值，而且具有填補(bǔ)朝陽(yáng)市地名的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究之空白的意義。朝陽(yáng)市行政區(qū)劃村級(jí)以上的地名共1698個(gè)。本文以這些地名為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)這些地名情況的調(diào)查與分析及對(duì)朝陽(yáng)市下轄五縣（市）兩區(qū)的史志、年鑒、地名志及地名普查資料等研究與分析，揭示了朝陽(yáng)市地名的語(yǔ)源、命名的特點(diǎn)及朝陽(yáng)市地名所反映的社會(huì)文化狀況。本文主要由三部分構(gòu)成。第一部分從朝陽(yáng)市地名的音節(jié)構(gòu)成與語(yǔ)詞結(jié)構(gòu)兩方面入手，分析并歸納了朝陽(yáng)市地名的基本構(gòu)成狀況；第二部分分析了朝陽(yáng)市地名的語(yǔ)源與特點(diǎn)。朝陽(yáng)市地名的語(yǔ)源主要是漢語(yǔ)和蒙古語(yǔ)，極少數(shù)地名語(yǔ)源為滿語(yǔ)。朝陽(yáng)市地名以漢語(yǔ)語(yǔ)源地名居多、蒙語(yǔ)地名次之，三音節(jié)地名多，與移民相關(guān)地名多等特點(diǎn)；第三部分從地理風(fēng)貌、政治變遷、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、民族接觸、移民歷史、宗教文化等六個(gè)方面，分析了朝陽(yáng)市地名與社會(huì)文化間的密切關(guān)系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞朝陽(yáng)市；地名；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；社會(huì)文化

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)上海交通大學(xué)博士學(xué)位論文復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)學(xué)習(xí)算法研究論文作者劉其朋學(xué)號(hào)0090329016指導(dǎo)教師汪小帆教援專業(yè)控制理論與控帶哩答辯日期2014年4月上海交通大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名到壟幽一日期絲』壘年皇月；日

簡(jiǎn)介：／LYL／ILT／／3LL／／112LL／119L／L／／16I／ILL5I／ILL3／／11／UO／I／ILLY3296530學(xué)校代碼羔Q圣生鼢江殲花犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSLTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目基王社會(huì)生態(tài)堂槿型觀的J堂生運(yùn)動(dòng)紅趁硒究年研究生堡童擅指導(dǎo)教師盔要中圖分類號(hào)GSO05論R丈提交時(shí)間2Q12年上月上旦日基于社會(huì)生態(tài)學(xué)模型觀的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為研究摘要現(xiàn)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，社會(huì)生產(chǎn)力大幅度的提高造成了人們的工作和生活狀況發(fā)生了很大的改變。以前固有的生產(chǎn)生活方式被逐漸打破，腦力活動(dòng)逐漸替代體力活動(dòng)，造成人們生活的靜態(tài)化和機(jī)械化越來(lái)越嚴(yán)重；諸多的“文明病”嚴(yán)重威脅著人們的健康。小學(xué)是我們成長(zhǎng)時(shí)段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的孩子身體和心理發(fā)展迅速，可塑性很強(qiáng)；更容易養(yǎng)成他們良好的運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣和興趣。正是在此背景下，越來(lái)越多的人考慮在小學(xué)時(shí)期，去更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成他們終身運(yùn)動(dòng)的行為。眾所周知，影響個(gè)體運(yùn)動(dòng)的因素是多個(gè)方面，為了能夠更好的了解它們之間的關(guān)系，我們有必要進(jìn)行全面的調(diào)查和分析。社會(huì)生態(tài)學(xué)模型為我們提供了一個(gè)全新的視角，幫助我們從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行分析。通過(guò)查閱與“運(yùn)動(dòng)行為”、“社會(huì)生態(tài)學(xué)模型”相關(guān)的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，基于社會(huì)生態(tài)學(xué)模型對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的研究，目前還是比較欠缺。對(duì)于小學(xué)生運(yùn)動(dòng)影響因素的研究主要集中在理論描述層面，沒(méi)有進(jìn)行深層次的實(shí)證檢驗(yàn)。我們的研究是基于學(xué)校、環(huán)境、家庭等角度，綜合的研究學(xué)生參加體育活動(dòng)的影響因素，為學(xué)生體育行為干預(yù)提供了一定的參考。為此本論文以金華市部分小學(xué)的600位小學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)綜述、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，運(yùn)用自編的“小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)行為的調(diào)查問(wèn)卷學(xué)生問(wèn)卷”和“小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)行為的調(diào)查問(wèn)卷家長(zhǎng)問(wèn)卷”為工具，考察金華市小學(xué)生在社會(huì)生態(tài)模型下的體育運(yùn)動(dòng)行為及影響因素。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于體育認(rèn)知程度保持較好，校內(nèi)課外體育活動(dòng)較為充足，但是形式比較單一，主要運(yùn)動(dòng)方式為“體育課”、“早操”和“課間活動(dòng)”。學(xué)生校外體育活動(dòng)主要以“自己鍛煉”或者“和同伴～起鍛煉”為主。學(xué)生做功課壓力很重，但是在‘體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間”、“看電視時(shí)間”以及“玩電子產(chǎn)品時(shí)間”上保持的都比較好。學(xué)生的“學(xué)習(xí)成績(jī)”和“運(yùn)動(dòng)時(shí)間”之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。校外體育活動(dòng)的影響因素中以“沒(méi)有ICF司”、“學(xué)校課業(yè)太多”和“家庭附近沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地”最為明

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212101315密級(jí)碩士學(xué)位論文河南省大學(xué)生體質(zhì)下降的社會(huì)學(xué)因素分析作者姓名劉樂(lè)樂(lè)導(dǎo)師姓名馮瑞教授學(xué)科門類教育學(xué)專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)培養(yǎng)院系體育系完成時(shí)間2015年5月原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)制度與科學(xué)知識(shí)大衛(wèi)布魯爾的科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)思想研究姓名田甲樂(lè)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師鄭慧子20100501了一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?？茖W(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)雖然稱為社會(huì)學(xué)，但是無(wú)論在思想來(lái)源上，還是在研究綱領(lǐng)和研究?jī)?nèi)容上，它都與哲學(xué)更接近，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是哲學(xué)，它在學(xué)科性質(zhì)屬于科學(xué)哲學(xué)，而不是社會(huì)學(xué)。布魯爾在研究中使用的方法是自然主義的經(jīng)驗(yàn)主義方法，這種研究方法是一種值得探索的研究方法，是鄭慧子教授的“時(shí)空完備性’’方法論的一個(gè)特例?？茖W(xué)同其它學(xué)科一樣，其起源和具體形態(tài)的演化都的確受到特定社會(huì)環(huán)境的影響，但是科學(xué)是尋求確定性的學(xué)科，它具有經(jīng)驗(yàn)性、精確性、可預(yù)言性和可檢驗(yàn)性。科學(xué)的目的是尋找確定性，而不是澄清某個(gè)術(shù)語(yǔ)或事物的意義，科學(xué)知識(shí)的意義是根據(jù)不同的社會(huì)文化進(jìn)行解釋的，但是在給定的前提條件下，科學(xué)知識(shí)具有確定性和真理性。關(guān)鍵詞大衛(wèi)布魯爾；科學(xué)知識(shí)；社會(huì)制度；客觀性；相對(duì)主義IL

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)15020010083貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在初中生德育中的應(yīng)用BURASSOCIALLEARNINGTHEYINTHEAPPLICATIONOFTHEJUNIDLESCHOOLSTUDENTSMALEDUCATION專業(yè)方向教育碩士專業(yè)代碼045102申請(qǐng)人姓名邱緒帥導(dǎo)師姓名職稱李紅軍（教授）2017年5月12日（二）初中生德育教育中存在問(wèn)題的原因分析181認(rèn)知因素的影響192行為因素的影響203環(huán)境因素的影響21三、運(yùn)用社會(huì)學(xué)習(xí)理論解決初中生德育中問(wèn)題的基本途徑23（一）解決初中生德育教育中的認(rèn)知問(wèn)題231通過(guò)自我強(qiáng)化提高初中生德育的認(rèn)知能力232通過(guò)榜樣教育提高初中生德育的認(rèn)知能力243通過(guò)自我調(diào)節(jié)提高初中生德育的認(rèn)知能力24（二）解決初中生德育教育中的行為問(wèn)題251用觀察學(xué)習(xí)使初中生樹(shù)立正確的道德意識(shí)252使外化的道德行為通過(guò)自我調(diào)節(jié)得到內(nèi)化263利用自我效能感促使內(nèi)化的道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為27（三）解決初中生德育教育中的環(huán)境問(wèn)題271提高家庭生活環(huán)境282規(guī)范媒體宣傳環(huán)境293優(yōu)化課堂內(nèi)部環(huán)境29結(jié)語(yǔ)31參考文獻(xiàn)32附錄35攻讀學(xué)位期間主要研究成果37后記38

簡(jiǎn)介：⑧一MASTERS做TIIE溺碩士學(xué)位論文19001919中國(guó)科幻小說(shuō)翻譯的社會(huì)學(xué)研究論文作者呂婕指導(dǎo)教師華先發(fā)教授學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向翻譯理論與實(shí)踐華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014年4月⑧碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名呂耙日期7OLQG朔羅汐日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名呂艇日期刃竹年薌月勿日導(dǎo)師簽名乞蠹緩訓(xùn)日期年月日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意J金塞埕交卮澄卮；旦坐生；旦二生；旦三生發(fā)魚(yú)。作者簽名彥磷已日期陽(yáng)忤年籮月幻日導(dǎo)師簽名繳玖，導(dǎo)師簽名繳彤縱日期年月日