簡介：文檔僅供參考文檔僅供參考綜合性藝術(shù)活動設(shè)計綜合性藝術(shù)活動設(shè)計變形的人變形的人西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創(chuàng)設(shè)以下活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個孩子對藝術(shù)的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點，對于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握，并提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上，通過欣賞三個音樂家這幅作品，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張、變形的藝術(shù)方法，體會其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對自己，對社會的認識。一、準備一、準備（材料的場地安排）1、材料準備第一組作品三個音樂家一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份；第二組25CM25CM釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規(guī)則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；第三組纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍、綠、黑）6個調(diào)色盤，大小號不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。2、場地安排材料及代號釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白文檔僅供參考文檔僅供參考（3）體會變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！爱吋铀饔昧舜罅康姆叫蝸肀憩F(xiàn)人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的”（窮苦，悲慘）“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢”（4）總體體會作品的內(nèi)涵“這幅作品運用了哪些顏色”“你覺得用得最多的是什么顏色”（黃色）“黃色給你什么樣的感覺”（安靜、象金子，）“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢（5）教師小結(jié)其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。（6）請幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。三、創(chuàng)作三、創(chuàng)作1、介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風(fēng)格的變形。

簡介：干貨干貨藝術(shù)學(xué)校前臺工作職責(zé)藝術(shù)學(xué)校前臺工作職責(zé)2121條撰文秦朗撰文秦朗1、開始一天工作之前要檢查各類表格和票據(jù)使用情況將以上各種表格應(yīng)以次放置在固定地點，以防咨詢學(xué)員過多時出現(xiàn)慌亂。2、檢查各個教室的門是否打開，純水機的水是否喝完；做好這些準備工作后，開始一天的咨詢工作。在通知欄上寫好當(dāng)日課程表及教室安排。3、平時應(yīng)保持咨詢室、教室等辦公場所整潔、衛(wèi)生，要定期進行打掃。1門窗整齊，無亂貼物，無灰塵，無污跡，無損壞。2咨詢臺，辦公桌面觸手無塵。桌椅，辦公用具擺放有序。3地面無紙屑，無煙頭，無污跡，無雜物。4無衛(wèi)生死角，墻壁無灰塵，無亂貼物。4、教室內(nèi)黑板，講桌，課桌，椅子等設(shè)備整潔，干凈，無灰塵，無涂抹，無損傷。5、咨詢處嚴禁堆放雜物。傳單，海報整齊堆放在咨詢桌上，剩余部分要擺放有序，經(jīng)常歸類整理，保持整潔。6、上班時間要做到“十不準”1）不準打私人電話；2）不準擅離崗位辦私事；3）不準在辦公場所吸煙，吃零食或酒后上崗；4）不準在上班時間聊天和看書看報做私事；電源，鎖好所有教室及辦公室門。17、各部門之間要按照各自的職能，分工合作，互相支持，主動配合，協(xié)調(diào)一致地工作。18、注重調(diào)查研究，注意收集信息，與信息的有效處理，熟悉自身工作，掌握市場情況，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。19、明確自身職責(zé)，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，令行禁止，保證規(guī)范化管理辦法的貫徹落實。20、遵守辦公時間。提前十分鐘到崗，不得遲到，早退；因病，因事不能按時上下班或外出時，必須事先請假。21、工作時要集中精力，緊湊有序，不脫崗、串崗，聚堆聊天。外出工作要向領(lǐng)導(dǎo)報告，說明工作內(nèi)容和去向。本文由本文由招生就這么簡單招生就這么簡單作者秦朗老師提供歡迎轉(zhuǎn)載，作者秦朗老師提供歡迎轉(zhuǎn)載，請注明出處請注明出處

簡介：常用工藝術(shù)語常用工藝術(shù)語1工藝基本概念11一般概念111數(shù)控加工NUMERICALCONTROLMACHINING根據(jù)被加工零件圖樣和工藝要求，編制成以數(shù)碼表示的程序輸入到機床的數(shù)控裝置或控制計算機中，以控制工件和工具的相對運動，使之加工出合格零件的方法。12生產(chǎn)對象121原材料RAWMATERIAL投入生產(chǎn)過程以創(chuàng)新產(chǎn)品的物質(zhì)。122主要材料PRIMARYMATERIALDIRECTMATERIAL構(gòu)成產(chǎn)品實體的材料。123輔助材料AUXILIARYMATERIALINDIRECTMATERIAL在生產(chǎn)中起輔助作用而不構(gòu)成產(chǎn)品實體的材料。124代用材料SUBSTITUENT在使用功能上能夠代替原設(shè)計要求的材料。它具有被代替材料所具備的全部或主要性能。125易損材料QUICKWEARMATERIAL在正常使用條件下，容易損壞或失效的材料。126廢料WASTEMATERIAL在制造某種產(chǎn)品過程中，剩下的而對本生產(chǎn)對象不再有用的材料。127型材SECTION金屬或非金屬材料通過拉制、軋制或壓制等方法所獲得的具有特定幾何形狀截面的材料。128板材PLATE金屬或非金屬材料通過軋制或壓制等方法而獲得的各種不同厚度的板狀材料。129棒材BARSTOCK金屬或非金屬材料通過拉延、軋制工藝獲得的圓、方、六角形截面的材料。1210鑄件CASTING將熔融金屬澆入鑄型，凝固后所得到的金屬制件或毛坯。1211鍛件FGINGS金屬材料經(jīng)過鍛造變形而得到的工件或毛坯。1212焊接件WELDMENT用焊接方法而得到的結(jié)合件。1213模壓件MOLDEDPARTS利用模具壓制的工件。1214沖壓件STAMPING用沖壓的方法制成的工件或毛坯。1215合格品ACCEPTEDPRODUCTCONFMINGARTICLE通過檢驗質(zhì)量特性符合標準要求的制品。1216不合格品DEFECTIVEUNITNONCONFMINGARTICLE通過檢驗質(zhì)量特性不符合標準要求的制品。1217廢品DISCARD不能修復(fù)又不能降級使用的制品。一般在鉗臺上以鉗工工具為主，對工件進行的各種加工方法。134焊接WELDING通過加熱和加壓或兩者并用，并且用或不用填充材料，使焊接達到原子結(jié)合的一種加工方法。135鉚接RIVETING借助鉚釘形成的不可拆連接。136熱處理HEATTREATMENT將固態(tài)金屬或合金在一定介質(zhì)中加熱、保溫和冷卻，以改變其整體或表面組織，從而獲得所需要性能的加工方法。137表面處理SURFACETREATMENT改善工件表面層機械、物理或化學(xué)性能的加工方法的總稱。通常的方法有氮化、磷化、噴砂、噴丸、表面涂覆等。138表面涂覆SURFACECOATING用規(guī)定的異己材料，在工件表面上形成涂層的方法。139機械加工MACHINING利用機械力對各種工件進行加工的方法。1310冷作COLDWK在基本不改變材料斷面特征的條件下，將金屬板材、型材等加工成各種制品的方法。1311沖壓STAMPING使板料分離或成形而得到制件的方法。1312壓力加工MECHANICALMETALPROCESSING使毛坯材料產(chǎn)生塑性變形或分離而無切屑的加工方法。1313塑料成型加工PLASTICPROCESSING將塑料轉(zhuǎn)變?yōu)樗芰现破返母鞣N工藝的總稱。例如模塑、注塑、擠塑、壓延、接觸成型等。1314電加工ELECTRICMACHINING直接利用電能對工件進行加工的方法。1315電火花加工ELECTRICALDISGEMACHININGEDM在一定的介質(zhì)中，通過工具電極和工件電極之間的脈沖放電的電蝕作用，對工件進行加工的方法。1316裝配ASSEMBLY按規(guī)定的技術(shù)要求，將零件或部件進行配合和連接，使之成為半成品或成品的工藝過程。1317包裝PACKAGING1為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便儲運，促進銷售，按一定技術(shù)方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。2為達到上述目的而采用的容器、材料和輔助物的過程中施加一定技術(shù)方法等的操作活動。2機械加工工藝21切削加工工藝211車削TURNING工件旋轉(zhuǎn)作主運動，車刀作進給運動的切削加工方法。212銑削MILLING銑刀旋轉(zhuǎn)作主運動，工件或銑刀作進給運動的切削加工方法。

簡介：巴洛克藝術(shù)與建筑巴洛克美術(shù)（BAROQUEART）歐洲17世紀的美術(shù)樣式。發(fā)源于意大利，以其熱情奔放、運動強烈、裝飾華麗而自成一體，與16世紀盛期文藝復(fù)興美術(shù)的莊重典雅相區(qū)別。巴洛克美術(shù)在文藝復(fù)興美術(shù)之后，一定程度上發(fā)揚了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，從而克服了16世紀后期流行的樣式主義消極傾向。另一方面，巴洛克美術(shù)符合當(dāng)時天主教會利用宣傳工具爭取信眾的需要，也適應(yīng)各國宮廷貴族的愛好，因此在17世紀風(fēng)靡全歐，影響到其他藝術(shù)流派，使歐洲的17世紀有巴洛克時代之稱。巴洛克藝術(shù)產(chǎn)生于16世紀下半期，它的盛期是17世紀，進入18世紀，除北歐和中歐地區(qū)外，它逐漸衰落。巴洛文藝術(shù)最早產(chǎn)生于意大利，它無疑與反宗教改革有關(guān)，羅馬是當(dāng)時教會勢力的中心，所以它在羅馬興起就不足為奇了，可以說巴格克藝術(shù)雖不是宗教發(fā)明的，但它是為教會服務(wù)，被宗教利用的，教會是它最強有力的支柱。概括地講巴洛克藝術(shù)有如下的一些特點一、豪華的特色，既有宗教的特色又有享樂主義的色彩；二、一種激情的藝術(shù)，打破理性的寧靜和諧，具有濃郁的浪漫主義色彩，非常強調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力；三、極力強調(diào)運動，運動與變化可以說是巴洛克藝術(shù)的靈魂；四、很關(guān)注作品的空間感和立體感；五、藝術(shù)的綜合性，巴洛克藝術(shù)強調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段，例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合，此外巴洛克藝術(shù)也吸收克透視畫法發(fā)揮得淋漓盡致。但最偉大的巴洛克畫家不是意大利人，而是佛蘭德斯的PP魯本斯，他的熱情奔放、絢麗多彩的藝術(shù)對西方畫壇具有更持久的影響。另一方面，從17世紀是巴洛克時代的角度看，另幾位現(xiàn)實主義大師如荷蘭的倫勃朗、西班牙的D委拉斯貴支等，也在一定程度上具有若干巴洛克的風(fēng)格特色。巴洛克雕刻的最大代表貝尼尼，作品技藝極精，強調(diào)激情動感，與巴洛克建筑巧妙結(jié)合，其影響不僅主宰意大利雕刻界，也及于西歐各國。法國的巴洛克雕刻大師有P皮熱、A柯塞沃克，西班牙有J蒙塔涅斯和A卡諾。18世紀的德奧則隨巴洛克建筑的勃興而產(chǎn)生了一大批雕刻裝飾家，著名的有EQ阿薩姆等。魯本斯15771640是法蘭德斯大畫家，他是歐洲第一個巴洛克式的畫家，他的繪畫具有巴洛克藝術(shù)的壯麗風(fēng)格。魯本斯的創(chuàng)作以對生活的富于詩意的表現(xiàn)來歌頌生活，首先是歌頌作為宇宙最完美的造物的人類。他在二十年代所畫肖像，絕大部分是盛裝的、外表上十分華貴的貴族肖像，還有比較樸素的便裝肖像的為數(shù)甚少。他畫的肖像之所以引人入勝，不僅由于繪畫技巧的完美，同時還由于他在肖像里表現(xiàn)了脈搏在熱烈地跳動、目光中充滿了生命力、富有彈性的皮膚的栩栩如生的人物。魯本斯在三十年代，也即是他的生命最后十年，尤其喜歡畫肖像、風(fēng)景與神話畫。這些作品幾乎全出之于親筆，比早期的作品更加樸素，更能予人親切之感，這些作品以其畫法的瀟灑與極度精確及洋溢著內(nèi)在熱情的感染力而引人入勝。如祝福和平、自畫像、接受瑪麗的祝福、鄉(xiāng)村節(jié)日等。

簡介：少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心商業(yè)計劃書XXX有限公司商業(yè)計劃書I目錄第一章執(zhí)行摘要111項目名稱112公司簡介113項目簡介114核心價值215盈利模式316戰(zhàn)略規(guī)劃317融資需求318財務(wù)指標5第二章市場分析621目標市場定位622深圳市文化藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場現(xiàn)狀分析623驅(qū)動因素分析724文化藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢925市場競爭分析11

簡介：一填空一填空1895年12月28日，盧米埃爾兄弟在法國巴黎正式放映他們拍攝的影片，工廠大門火車進站。這一天，便被公認為電影的發(fā)明日，標志著電影時代的開始。1927年，世界上第一部從影片中發(fā)出聲音的電影爵士歌手才真正誕生。1935年，三色的彩色系統(tǒng)才被發(fā)明，終于拍出第一部真正的彩色影片名利場。無聲電視發(fā)明于1926年，10年后于1936年6月15日在法國舉行了開播典禮，并正式開始電視轉(zhuǎn)播。電影的特性綜合性、逼真性、蒙太奇影視作品中的細節(jié)描寫，基本包含兩個方面的內(nèi)容情緒細節(jié)與動作細節(jié)、對物件細節(jié)的運用和處理一般來說，電影時間可分為放映時間和銀幕時間。聲音與畫面匹配形式常見的有以下三種聲話對應(yīng)、聲話分立、聲話對比二名詞解釋二名詞解釋默片初始時期的電影是比較簡單的，沒有聲音，也沒有色彩，只有黑白兩色和影像動作組合，所以稱為默片?？ㄅ耪J為電影吸收了建筑、音樂、繪畫、雕塑、詩和舞蹈等六大藝術(shù)元素，經(jīng)過消化、融合之后，電影形成一門嶄新的藝術(shù)。它是動與靜、時間與空間、造型與節(jié)奏綜合在一起的藝術(shù)，從而形成了電影這門獨立的第七藝術(shù)。第七藝術(shù)也成了電影藝術(shù)的同義語。懸念，主要是指編劇和導(dǎo)演利用觀眾對故事發(fā)展和人物命運前景的關(guān)切與期待心理，在劇中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，從而引起觀眾的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣，誘導(dǎo)觀眾迅速進入劇情，以達到飽和狀態(tài)的欣賞效果，在接受中獲得審美的享受。銀幕時間主要是指影片中的故事情節(jié)得以展開所經(jīng)歷的敘述時間，其中也包括故事中人物行為構(gòu)成的動作時間。動作的時間決定了組織動作的方式和動作的各個部分之間的關(guān)系。畫內(nèi)空間主要指畫框之內(nèi)，即銀幕四個邊框之內(nèi)反映出的環(huán)境空間。畫內(nèi)空間是有限的，因為它要受到四個邊框的制約，觀眾僅能看到四個邊框所能包容的事物。畫外空間是指銀幕四個邊框之外所存在的空間。鏡頭并非物理含義或光學(xué)意義上的鏡頭，而是指承載影像、能夠構(gòu)成畫面的鏡頭。鏡頭是組成整部影片的基本單位。若干個鏡頭構(gòu)成一個段落或場面，若干個段落或場面構(gòu)成一部影片。因此，鏡頭也是構(gòu)成視覺語言的基本單位。它是敘事和表意的基礎(chǔ)。長鏡頭原指景深鏡頭，是相對于蒙太奇剪輯中分解的鏡頭而言的。以巴贊的見解為依據(jù)，長鏡頭理論認為，長鏡頭能保持電影時間和電影空間的統(tǒng)一性和完整性，表達人物動作和事件發(fā)展的連續(xù)性和完整性，銀耳能更真實地反映現(xiàn)實，符合紀實美學(xué)的特征。所謂蒙太奇內(nèi)部鏡頭，主要指在單個鏡頭內(nèi)，由于攝像機的運動或拍攝對象的運動，使攝鏡頭景別的劃分與作用1、遠景處于畫面空間的遠處，在畫幅中只占很小的比例2、全景被攝體在畫面中所占的比例較遠景增大3、中景（二半吊子鏡頭）人物在畫面中包括由頭部至膝上和腰下部分4、近景人物在畫面中包括由頭部至腰上和肩下5、特寫畫面中人物肩部以上的頭像演員調(diào)度橫向調(diào)度、縱向調(diào)度、斜向調(diào)度、上下調(diào)度、環(huán)形調(diào)度、不定形調(diào)度、綜合調(diào)度場面調(diào)度的作用1、通過場面調(diào)度刻畫人物的性格2、借助場面調(diào)度揭示人物的心理活動3、通過場面調(diào)度渲染環(huán)境氣氛4、將哲理寓意在場面調(diào)度之中5、通過場面調(diào)度營造特殊的意境音響的作用1、運用音響組織情節(jié)2、運用音響營造氣氛和渲染情緒3、運用音響擴展畫外空間4、運用音響褒貶事物5、運用音響開掘意境四、論述題（兩題）四、論述題（兩題）電視劇質(zhì)量不高的原因，最為突出的有以下幾點（加自己想法）1、創(chuàng)作人員的整體素質(zhì)較差2、試聽語言無新意，技巧手法陳舊落套3、內(nèi)容空泛單薄，思想蒼白無力，有的甚至?xí)a(chǎn)生負面效應(yīng)4、題材單調(diào)雷同，大同小異，或者是好萊塢電影題材的二三流的模仿秀懸念與推理在構(gòu)成機制和演繹過程上是不一樣的，顯著區(qū)別表現(xiàn)在（寫出三點滿分）1、懸念是利用設(shè)置一些未知的情節(jié)來達到敘事的目的。但推理不同，它是已知事情的結(jié)果，去追尋既成事實的原因。2、懸念和推理在故事展開的時態(tài)上有顯著區(qū)別。懸念關(guān)心的是情節(jié)未來發(fā)展的走向和結(jié)果如何，在時態(tài)上是現(xiàn)在進行式。而推理片中，人物的命運已成定論，因此在時態(tài)上多為是過去完成式。3、懸念片的詩句和動作基本上市符合時序的，是按照時針的順序進行的，但情節(jié)的進展又是無序的，常會節(jié)外生枝，被偶然事件、異常行為、意料之外的突發(fā)舉動所打亂。相比之下，推理片的動作和情節(jié)的演進與發(fā)展，則是按照嚴密的邏輯順序完成的。但

簡介：影視制作概論影視制作概論導(dǎo)演導(dǎo)演1導(dǎo)演組。以導(dǎo)演為核心，其中包括1）場記主要負責(zé)每一鏡頭的連續(xù)性的細節(jié)，以及演員的外表，以及道具、燈光、動作、攝影機位置，與每一鏡頭的時間。場記工作的主要方式是通過對場記板、表的書寫和打板，現(xiàn)場記錄攝影機時碼及其對應(yīng)的場景號、鏡頭號、條號、是否可用。導(dǎo)演助理，可能包括第一導(dǎo)演助理（副導(dǎo)演），同導(dǎo)演一起制定計劃、核對進度，依照導(dǎo)演的要求為鏡頭做前期的準備工作，比如，在導(dǎo)演負責(zé)現(xiàn)場機位設(shè)計和調(diào)整時為演員說戲，進行簡單必要的走位彩排；比如控制群眾演員。第二導(dǎo)演助理，負責(zé)幫助導(dǎo)演進行同攝影組、電工組等現(xiàn)場工作人員之間的協(xié)調(diào)工作；第三導(dǎo)演助理，負責(zé)現(xiàn)場的秩序，國內(nèi)習(xí)慣將其劃入制片組，稱為現(xiàn)場制片。對白員（提詞員）負責(zé)為演員提詞或者扮演不在畫內(nèi)的角色同畫內(nèi)演員搭詞。第二組導(dǎo)演負責(zé)拍攝特技、動作場面、或者在主要拍攝點的遠距離外的外景鏡頭等。比如香港的武術(shù)指導(dǎo)或稱動作導(dǎo)演。攝影組，以攝影師（負責(zé)與導(dǎo)演溝通每一場戲的燈光和拍法）為核心。包括1）攝影助理負責(zé)開關(guān)機、換片（帶、卡）、對焦、跟焦、推軌等等。2）場工搬運設(shè)備、道具、器材、鋪軌、收線。（當(dāng)制作團隊龐大時，會專設(shè)場務(wù)組由劇務(wù)負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)）3）燈光師監(jiān)督燈光位置與架設(shè)。（當(dāng)制作團隊龐大時，也會專攝燈光組關(guān)于結(jié)構(gòu)關(guān)于結(jié)構(gòu)（一）定義來自建筑學(xué)的術(shù)語“建筑物上承擔(dān)重力或外力的部分的構(gòu)造”，也即是人們通常所說的骨架，應(yīng)用到文學(xué)、藝術(shù)上，指的是“各個組成部分的搭配和排列”，也就是所說的布局。就像身體的骨架把整個身體支撐起來一樣，結(jié)構(gòu)能把整個劇本支撐起來，建立起一個整體架構(gòu)。（二）結(jié)構(gòu)的意義（結(jié)構(gòu)表）所謂電影，無非是表現(xiàn)在一個或幾個時間段里，有一個人或幾個人（或者其他主體），在一個或幾個地方，做一件或幾件事情。但是，對這些元素的表現(xiàn)，總需要在一個相對有限的時間里完成（一般是90～150分鐘之間）。同時，可能這樣的表現(xiàn)需要相對的完整性、戲劇性。這就需要對這些元素進行位置和次序上的安排。結(jié)構(gòu)的意義就在于對這些元素進行符合某種秩序的排列，而這一秩序本身是有利于作者的表達或者觀眾的接受的。透視和焦距透視和焦距如下的一些特定因素與深度錯覺息息相關(guān)。它們?yōu)槲覀兏兄疃忍峁┚€索和暗示。重疊平面重疊平面最直接的深度線索是部分重疊。最直接的深度線索是部分重疊。當(dāng)你看到一個物體被另一個物體遮擋，你會認為遮擋的物體在被遮擋的物體的前面。相對大小相對大小在了解兩個物體大小近似或相同的情況下，感知較小的較遠，較大的則較近。形比小的圖形不易在方向上受干擾，因而它的方向性就更明確。’‘可感知的物體速度可感知的物體速度越快則其帶有的矢量強度越高。矢量連續(xù)可感知的物體速度可感知的物體速度越快則其帶有的矢量強度越高。圖形矢量的連續(xù)例如地平線的問題。圖形矢量的連續(xù)有時也用來做為轉(zhuǎn)場和銜接的方式。指示矢量連續(xù)例如對話的軸線問題。所謂軸線，就是被攝對象的視線方向、運動方向和對象之間關(guān)系所形成的一條假定的直線，也叫180度線。軸線可以分為關(guān)系軸線和運動軸線。光的運用光的運用的三個重要的基本特性光的質(zhì)感、光的方向、光與影相應(yīng)形成的效果。光的質(zhì)感硬光（直射光）若光的陰影很清晰，這樣的光就是硬光。硬光固有的高照度使我們覺得它的陰影很黑。硬光的方向性很強，它是從很小的點源發(fā)出的。直射的陽光、聚光燈都是很好的硬光光源。柔光（軟光、散射光）若光的陰影是逐漸形成，且具有不明晰的邊緣，這樣的光就是柔光。相比較而言照度低，陰影更淡、更柔和。沒有硬光方向性強，常常被稱為全向的或無向的光。光源例如樹下陰影、陰天、柔光燈、反光燈、光源被散射、一次或多次反射或過濾等等高調(diào)光和低調(diào)光高調(diào)光和低調(diào)光高調(diào)光高調(diào)光是指場景中的亮度充足，低反差的照明，亮而淺色的背景，背景與被攝體大致同等級照亮。高調(diào)光一般會給人比較積極的情緒，而且由于場景中的各個方面都是清晰可見的，也顯得比較容易控制和把握。通常喜劇片、歌舞片等情緒比較積極的電影類型會比較慣于使用高調(diào)光。電視情景喜劇、脫口秀和新聞節(jié)目等等也幾乎都是采用高調(diào)光來進行照明。低調(diào)光低調(diào)光情況與高調(diào)光相反光和陰影的反差很大。比高調(diào)照明用光要少，且極具選擇性。整個背景或部分背景都是黑暗的，背景與被攝體之間照度差異大于一個光圈。低調(diào)光會造成比較低落的情緒，而且由于場景中有很多空間處于暗處，再加上明暗反差所造成的沖突，會使得情緒上有不確定、甚至是壓抑的感覺。布光布光（如何利用三個基本特性創(chuàng)建照明布局的方法）從五方面進行考慮選擇一個光源的方向，并基于該方向的邏輯放置主光源；加入補光以控制陰影區(qū)的再現(xiàn)；加入輪廓光和后向光使演員具有立體感，并使被攝體與背景分離；放置布景和背景燈光，以便形成逼真的幻覺；放置特殊燈光以增加深度和強調(diào)人和物。主光（KEY）主要被攝體的燈光，它形成光源的方向以及照明方案和創(chuàng)意，情調(diào)和形狀的邏輯往往可以由一系列燈光來建立，特別是包含有許多演員在活動的場景的情況。因為存在被攝體的移動，不得不設(shè)計照明組合，以便覆蓋諸如頭部轉(zhuǎn)動之類的普通變化。有時，照明是有限制的，因此，為了處在燈光下，演員必須停留在某個標定

簡介：影視制作概論影視制作概論導(dǎo)演導(dǎo)演1導(dǎo)演組。以導(dǎo)演為核心，其中包括1）場記主要負責(zé)每一鏡頭的連續(xù)性的細節(jié)，以及演員的外表，以及道具、燈光、動作、攝影機位置，與每一鏡頭的時間。場記工作的主要方式是通過對場記板、表的書寫和打板，現(xiàn)場記錄攝影機時碼及其對應(yīng)的場景號、鏡頭號、條號、是否可用。導(dǎo)演助理，可能包括第一導(dǎo)演助理（副導(dǎo)演），同導(dǎo)演一起制定計劃、核對進度，依照導(dǎo)演的要求為鏡頭做前期的準備工作，比如，在導(dǎo)演負責(zé)現(xiàn)場機位設(shè)計和調(diào)整時為演員說戲，進行簡單必要的走位彩排；比如控制群眾演員。第二導(dǎo)演助理，負責(zé)幫助導(dǎo)演進行同攝影組、電工組等現(xiàn)場工作人員之間的協(xié)調(diào)工作；第三導(dǎo)演助理，負責(zé)現(xiàn)場的秩序，國內(nèi)習(xí)慣將其劃入制片組，稱為現(xiàn)場制片。對白員（提詞員）負責(zé)為演員提詞或者扮演不在畫內(nèi)的角色同畫內(nèi)演員搭詞。第二組導(dǎo)演負責(zé)拍攝特技、動作場面、或者在主要拍攝點的遠距離外的外景鏡頭等。比如香港的武術(shù)指導(dǎo)或稱動作導(dǎo)演。攝影組，以攝影師（負責(zé)與導(dǎo)演溝通每一場戲的燈光和拍法）為核心。包括1）攝影助理負責(zé)開關(guān)機、換片（帶、卡）、對焦、跟焦、推軌等等。2）場工搬運設(shè)備、道具、器材、鋪軌、收線。（當(dāng)制作團隊龐大時，會專設(shè)場務(wù)組由劇務(wù)負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)）3）燈光師監(jiān)督燈光位置與架設(shè)。（當(dāng)制作團隊龐大時，也會專攝燈光組關(guān)于結(jié)構(gòu)關(guān)于結(jié)構(gòu)（一）定義來自建筑學(xué)的術(shù)語“建筑物上承擔(dān)重力或外力的部分的構(gòu)造”，也即是人們通常所說的骨架，應(yīng)用到文學(xué)、藝術(shù)上，指的是“各個組成部分的搭配和排列”，也就是所說的布局。就像身體的骨架把整個身體支撐起來一樣，結(jié)構(gòu)能把整個劇本支撐起來，建立起一個整體架構(gòu)。（二）結(jié)構(gòu)的意義（結(jié)構(gòu)表）所謂電影，無非是表現(xiàn)在一個或幾個時間段里，有一個人或幾個人（或者其他主體），在一個或幾個地方，做一件或幾件事情。但是，對這些元素的表現(xiàn)，總需要在一個相對有限的時間里完成（一般是90～150分鐘之間）。同時，可能這樣的表現(xiàn)需要相對的完整性、戲劇性。這就需要對這些元素進行位置和次序上的安排。結(jié)構(gòu)的意義就在于對這些元素進行符合某種秩序的排列，而這一秩序本身是有利于作者的表達或者觀眾的接受的。透視和焦距透視和焦距如下的一些特定因素與深度錯覺息息相關(guān)。它們?yōu)槲覀兏兄疃忍峁┚€索和暗示。重疊平面重疊平面最直接的深度線索是部分重疊。最直接的深度線索是部分重疊。當(dāng)你看到一個物體被另一個物體遮擋，你會認為遮擋的物體在被遮擋的物體的前面。相對大小相對大小在了解兩個物體大小近似或相同的情況下，感知較小的較遠，較大的則較近。形比小的圖形不易在方向上受干擾，因而它的方向性就更明確?！筛兄奈矬w速度可感知的物體速度越快則其帶有的矢量強度越高。矢量連續(xù)可感知的物體速度可感知的物體速度越快則其帶有的矢量強度越高。圖形矢量的連續(xù)例如地平線的問題。圖形矢量的連續(xù)有時也用來做為轉(zhuǎn)場和銜接的方式。指示矢量連續(xù)例如對話的軸線問題。所謂軸線，就是被攝對象的視線方向、運動方向和對象之間關(guān)系所形成的一條假定的直線，也叫180度線。軸線可以分為關(guān)系軸線和運動軸線。光的運用光的運用的三個重要的基本特性光的質(zhì)感、光的方向、光與影相應(yīng)形成的效果。光的質(zhì)感硬光（直射光）若光的陰影很清晰，這樣的光就是硬光。硬光固有的高照度使我們覺得它的陰影很黑。硬光的方向性很強，它是從很小的點源發(fā)出的。直射的陽光、聚光燈都是很好的硬光光源。柔光（軟光、散射光）若光的陰影是逐漸形成，且具有不明晰的邊緣，這樣的光就是柔光。相比較而言照度低，陰影更淡、更柔和。沒有硬光方向性強，常常被稱為全向的或無向的光。光源例如樹下陰影、陰天、柔光燈、反光燈、光源被散射、一次或多次反射或過濾等等高調(diào)光和低調(diào)光高調(diào)光和低調(diào)光高調(diào)光高調(diào)光是指場景中的亮度充足，低反差的照明，亮而淺色的背景，背景與被攝體大致同等級照亮。高調(diào)光一般會給人比較積極的情緒，而且由于場景中的各個方面都是清晰可見的，也顯得比較容易控制和把握。通常喜劇片、歌舞片等情緒比較積極的電影類型會比較慣于使用高調(diào)光。電視情景喜劇、脫口秀和新聞節(jié)目等等也幾乎都是采用高調(diào)光來進行照明。低調(diào)光低調(diào)光情況與高調(diào)光相反光和陰影的反差很大。比高調(diào)照明用光要少，且極具選擇性。整個背景或部分背景都是黑暗的，背景與被攝體之間照度差異大于一個光圈。低調(diào)光會造成比較低落的情緒，而且由于場景中有很多空間處于暗處，再加上明暗反差所造成的沖突，會使得情緒上有不確定、甚至是壓抑的感覺。布光布光（如何利用三個基本特性創(chuàng)建照明布局的方法）從五方面進行考慮選擇一個光源的方向，并基于該方向的邏輯放置主光源；加入補光以控制陰影區(qū)的再現(xiàn)；加入輪廓光和后向光使演員具有立體感，并使被攝體與背景分離；放置布景和背景燈光，以便形成逼真的幻覺；放置特殊燈光以增加深度和強調(diào)人和物。主光（KEY）主要被攝體的燈光，它形成光源的方向以及照明方案和創(chuàng)意，情調(diào)和形狀的邏輯往往可以由一系列燈光來建立，特別是包含有許多演員在活動的場景的情況。因為存在被攝體的移動，不得不設(shè)計照明組合，以便覆蓋諸如頭部轉(zhuǎn)動之類的普通變化。有時，照明是有限制的，因此，為了處在燈光下，演員必須停留在某個標定

簡介：對當(dāng)代當(dāng)代藝術(shù)藝術(shù)圈及圈及藝術(shù)藝術(shù)的看法的看法我對當(dāng)代藝術(shù)圈及藝術(shù)家了解甚少，所以發(fā)此淺薄之見，也僅從個人眼光出發(fā)。在這個物欲橫流，經(jīng)濟高度繁榮的時代，有人感嘆地球已經(jīng)變小成為“地球村”了，因為兩次世界大戰(zhàn)西方人用他們的炮彈炸開了世界各國之間的一些隔膜，加上科技的高速發(fā)展，促使信息更加廣泛和迅速。還有的人看到了人類的生存空間在擴大，從陸地到海里再到太空，甚至到別的星球。這是整個時代在我心目中的大體面貌。此屬贅言。藝術(shù)來源于生活而高于生活，它是隨著時代而發(fā)展的一種用來表現(xiàn)藝術(shù)家的情感及思想，反映社會現(xiàn)實，時代氣息的一種特殊的社會意識形態(tài)。從這句話，我們可以說有什么樣的時代，什么樣的社會，什么樣的生活，就會孕育出什么樣的藝術(shù)家，就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)品。那么我們從當(dāng)代的時代特征，社會形態(tài)等諸方面來看當(dāng)代的藝術(shù)圈及藝術(shù)家可能會更清晰一些。從當(dāng)代的藝術(shù)品及藝術(shù)市場的一些現(xiàn)象出發(fā)，我把當(dāng)代藝術(shù)簡單地分為三種一民族本位藝術(shù)，二雜交藝術(shù)，三虛無注義藝術(shù)。何謂民族本位藝術(shù)，就是具有本民族的傳統(tǒng)基因，以傳統(tǒng)文化為基石，以民族特色為形式的藝術(shù)。我們這里所說的傳統(tǒng)，不僅僅指過去的歷史，而且包括這個新時代中能代表本民族的一些文化及特征。因為歷史是發(fā)展的，我們的時代在時間的急流中也將很快成為歷史。那么民族本位藝術(shù)家就必須是以本民族的傳統(tǒng)為底蘊，并且把握了他自己的民族文化在新時代中的主流及特征，以次作為自己藝術(shù)創(chuàng)作思路的指導(dǎo)思想，用自己的藝術(shù)語言來宣揚本民族的文化精神的藝術(shù)家。這類藝術(shù)家在中國近代很多而且不乏大家，如任伯年，吳昌碩，齊白石，黃賓虹，啟功等書畫家，現(xiàn)代的如楊麗萍等舞蹈家。這些人不但繼承了傳統(tǒng)，而且還發(fā)展了傳統(tǒng)。他們的作品更使他們本民族的文化內(nèi)涵得以在世人面前大放異彩。所謂“雜交藝術(shù)”，是指兩個或多個民族文化交織在一起相互滲透，相互影響，在同一類的藝術(shù)里把不同民族的技法，風(fēng)格，審美理念等相互揉和在一起創(chuàng)作出來的藝術(shù)。這類藝術(shù)家自“五四”運動以來不斷地涌現(xiàn)出來。如徐悲鴻，劉海粟等曾經(jīng)留洋回來的畫家，還包括受他們影響過的一大部分現(xiàn)代畫家。他們主張中西合璧，在中國畫中融入西方繪畫的一些因素，如光感，空間等。但我個人認為他們的這種嘗試，不是很成功的，因為中西各民族的思想不盡相同，或可說是各異，審美情趣也不同。就中國畫說是講究意境，一旦摻入西方講究科學(xué)的繪畫因子，就會讓中國畫的意境很難達到一種空靈境界。不過適當(dāng)吸取他民族藝術(shù)的因子，只要把握好度，應(yīng)該對本民族藝術(shù)的發(fā)展還是很有幫助的。這一類型的藝術(shù)除繪畫外，在其他藝術(shù)如音樂，舞蹈等方面也有所體現(xiàn)?！疤摕o”主義藝術(shù)，說穿了，那就是沒有內(nèi)涵的貌似藝術(shù)的藝術(shù)，也就是不是藝術(shù)的藝術(shù)，或可用現(xiàn)代一些藝術(shù)家提出的“非藝術(shù)”來命名之。這類藝術(shù)家在中國當(dāng)代比較多。這可能是由于中國近代這段屈辱的歷史造成的。他們之所以虛無，是因為他們否定了自己原有的文化基因，而去追求自己所不容易參透的外來文化。所以就像一個把自己的氣球扔掉而去抓肥皂泡的人，等他抓到了肥皂泡，這個光彩絢麗的肥皂泡就立即消失，此時他就什么也沒有了，即變成虛無的了。為什么說這是歷史導(dǎo)致的呢因為中國在近代100多年里，在西方人先進的堅船利炮下飽受折磨。中國的政治，經(jīng)濟，文化等各方面都受到嚴重的侵略和打擊。因而導(dǎo)致了一大批中國人喪失了民族文化尊嚴，產(chǎn)生了一種民族自卑感，所以他們才會以為自己祖宗留下來的很實在的“氣球”已經(jīng)落后到不堪要的地步了，西方人的光彩照人的肥皂泡才是先進的。就這樣，他們越是追求先進，否定落后，就放棄了越多的氣球，去抓越多的肥皂泡，也就越虛無。這就是我對當(dāng)代藝術(shù)圈及藝術(shù)的淺薄見解，我希望，我吶喊，我祈求我們這代中國的年輕人，祖國未來的佼子們，不要再受肥皂泡的迷惑了，回歸到我大中華民族文化精神的本位上來吧

簡介：14餐飲建筑室內(nèi)設(shè)計任務(wù)書餐飲建筑室內(nèi)設(shè)計任務(wù)書室內(nèi)設(shè)計課題之二題目主題餐飲建筑室內(nèi)空間設(shè)計題目主題餐飲建筑室內(nèi)空間設(shè)計班級藝術(shù)設(shè)計班級藝術(shù)設(shè)計09010902指導(dǎo)教師卓娜指導(dǎo)教師卓娜薛小敏薛小敏魏峰魏峰李聰李聰2012年2月34要求不少于五張；要體現(xiàn)設(shè)計風(fēng)格特色、裝飾藝術(shù)，標注尺寸及材料。G、平面或立面設(shè)計的大樣圖（比例自定）要求不少于三張，標注尺寸及材料。H、主要空間色彩渲染圖（12個）要求能充分體現(xiàn)本設(shè)計方案特色的主體空間，可用3D或手繪色彩渲染圖。I、局部透視圖要求數(shù)量不限徒手描繪或馬克筆快速表現(xiàn)J、設(shè)計說明總結(jié)要求借助餐飲室內(nèi)空間模型分析各功能空間的體量和關(guān)系，說明設(shè)計的構(gòu)思與理念、分析材料的選擇與搭配。（三）實驗成果（三）實驗成果根據(jù)本餐飲空間的設(shè)計方案制作一個1100的空間分析模型。八、參考書目八、參考書目餐館賣場設(shè)計張世琪編著遼寧科學(xué)技術(shù)出版社2002年4月室內(nèi)設(shè)計資料集張綺曼、鄭曙暘編中國建工出版社1991年6月室內(nèi)外設(shè)計資料集薛健編中國建工出版社2002年7月室內(nèi)設(shè)計原理（下）來增祥陸震緯編中國建工出版社1996年10月室內(nèi)空間設(shè)計手冊日小原二朗、加藤力、安藤正雄編中國建工出版社2000年3月建筑室內(nèi)與家具設(shè)計人體工程學(xué)李文彬編著中國林業(yè)出版社2000年3月美國室內(nèi)設(shè)計通用教材（上、下）雷?？思{薩拉福克納等著陳德民陳青王勇等譯上海人民美術(shù)出版社2004年1月九、設(shè)計進度安排九、設(shè)計進度安排第一次草圖階段第一次草圖階段這一階段主要工作有兩項，即正確理解餐飲建筑室內(nèi)設(shè)計要求，分析任務(wù)書給予的條件；進行方案構(gòu)思，作出初步設(shè)計方案。了解餐飲空間應(yīng)滿足的功能需要，并分析各功能空間的特點。分析室內(nèi)原型空間及已有的自然條件，確定出入口、主要功能區(qū)的大體位置，并進行功能分區(qū)。針對顧客及服務(wù)流程，合理安排各功能區(qū)流線，合理組織人流。分析各功能空間應(yīng)滿足的功能需要，對各功能區(qū)進行內(nèi)部規(guī)劃。按已劃分的功能區(qū)安排合適的家具。考慮室內(nèi)藝術(shù)功能需要，合理安排裝飾陳設(shè)、綠化等。該階段應(yīng)集中精力先作整體方案性分析，畫平面功能分析圖，安排功能分區(qū)，可做兩、三個小比例方案，比較分析后選出優(yōu)良者再做家具布置設(shè)計。在家具布置設(shè)計時要充分考慮人體尺寸要求、心理要求等。一草應(yīng)畫出總平面圖及初步立面，比例尺可比正式圖小。第二次草圖階段第二次草圖階段這一階段的主要工作是修改并確定方案，進行方案深入完善。修改一般在原方案的基礎(chǔ)上進行，不作重大改變。方案確定后，將比例放大進行細部設(shè)計，使方案日趨完善。要求如下；進行總平面圖深入完善，考慮設(shè)計風(fēng)格及規(guī)范要求。根據(jù)總平面圖進行地面鋪貼設(shè)計和頂棚設(shè)計，要求與總平面圖相協(xié)調(diào)。研究立面造型，推敲立面細部，要求滿足功能和裝飾藝術(shù)需要、體現(xiàn)設(shè)計風(fēng)格，并與頂棚和平面要相協(xié)調(diào)。第三次正草階段第三次正草階段這一階段的主要工作是彌補二草的缺漏，將方案進一步細化推敲。調(diào)整平面、頂棚和立面三者的關(guān)系，在色彩、風(fēng)格及材質(zhì)的表現(xiàn)上要相協(xié)調(diào)。正草的圖紙要求、比例大小與正圖相同，通過工具或電腦繪圖，使圖面布置更趨均衡、完美。

簡介：學(xué)校學(xué)校20132013年校園藝術(shù)節(jié)安全應(yīng)急預(yù)案年校園藝術(shù)節(jié)安全應(yīng)急預(yù)案為了積極展現(xiàn)我校廣大中小學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采，切實做好5月31日舉行的巨力學(xué)校2013年“中國夢民族情”校園藝術(shù)節(jié)演出安全保障工作，確保本屆校園藝術(shù)節(jié)安全、有序進行，特制定以下安全預(yù)案一、校園藝術(shù)節(jié)期間的安全預(yù)防措施1學(xué)校成立第一屆校園藝術(shù)節(jié)安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長顧世福副組長陳艷麗劉曉波成員溫雅賢郭秀成王寶林海常勝艾純偉邰慶勝宋立春屈海燕劉長寶邊海燕各班班主任2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校師生大會上強調(diào)校園藝術(shù)節(jié)期間的安全問題，讓每一位老師和學(xué)生從思想上真正重視安全問題。3各班班主任必須利用班會課對學(xué)生進行校園藝術(shù)節(jié)期間的安全教育，各班級要對全體學(xué)生提出紀律要求，并叮囑同學(xué)們要注意飲食衛(wèi)生和天氣變化。四、整個匯演安全要求1、各班要收集信息，將所掌握的信息情況及時向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，落實遇事匯報制度，保證信息靈通。2、各位安全負責(zé)人要牢記職責(zé)，熟悉業(yè)務(wù)，并保持頭腦清晰，一切行動聽指揮。巨力學(xué)校20135

簡介：8080后員工的管理藝術(shù)后員工的管理藝術(shù)王俠王俠一8080后心理表述后心理表述180后是改革開放初成長起來的一代，也是在特定的時代中成長起來的一代。伴隨著80后的出生，中國也就逐步的開始施行市場化。但是計劃經(jīng)濟擁有穩(wěn)定的工作逐步被打破。確切的說，80后，喜歡穩(wěn)定的工作，但是找著的都是底薪加提成的工作，他們會覺得很累。但是假如他們找著了穩(wěn)定的工作，又不滿足這樣的死工資。就這樣，盼望著，喜歡穩(wěn)定又討厭穩(wěn)定。這真是矛盾的。這就是特殊的時代背景造就的特定的社會心理。280后渴望好的生活，時尚的，有錢花的，有車和有房。這是大家都渴望，但是也是不切實際的想法。因此80后掙扎著，他們覺得自己會有這一天的?；蛟S一輩子也不會擁有這樣的生活，但應(yīng)該抱有這樣的希望。他們生活的時代，是一個被社會主義思想，資本主義思想，享樂主義思想，拜金主義思想，民主社會思想等許多思想左右的思想。其實缺少安全感是目前國內(nèi)人群的主要問題之一，和社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、信仰喪失、主流價值觀模糊等眾多社會因素密切相關(guān)，體現(xiàn)在個人身上最常見的便是“缺少安全感”。二盤點盤點8080后十大突出心理問題后十大突出心理問題心理問題一戀愛受挫分手卻不懂失戀心理問題二無愛癥根本不會愛別人心理問題三社交恐懼內(nèi)向的罪，還是外向惹的禍心理問題四擇業(yè)混亂不知道自己到底要什么心理問題五性困惑很開放，也很傳統(tǒng)心理問題六抑郁情緒沒意思，真沒意思心理問題七恐婚癥未婚改為已婚，接受不了心理問題八同性、雙性戀愛情里的異類心理問題九不想長大賴在童年吧心理問題十應(yīng)激創(chuàng)傷死亡似乎并不遙遠三把握心理動態(tài)，有效管理把握心理動態(tài)，有效管理8080后180后員工的主要特點價值觀由“理想型”向“現(xiàn)實型”轉(zhuǎn)變，更加注重功利、講求實惠、看重眼前利益、追求物質(zhì)享受、強調(diào)個人本位；價值取向多元化，工作不再以賺錢為第一目的和惟一目的；可塑性非常強、強調(diào)以自我為中心、自尊心及他人認可意識強；心理容易波動、情緒變化大、抗壓能力差、心理健康問題突出；對工作與生活有獨到的看法，不會將工作與生活截然分開，不喜歡生活享受被繁忙工作打亂，在工作與生活中希望處理的是簡單的人際關(guān)系，不關(guān)心職場政治斗爭，對權(quán)威也敢于挑戰(zhàn)。280后員工的主要壓力1經(jīng)濟壓力，大多數(shù)80后的消費欲望要超過消費實力，一是沒有形成理性消費的觀念，二是薪酬增長落后于生活資料價格的增長。調(diào)查表明，80后員工比其他年代的員工對于企業(yè)“薪資福利”的牢騷更多。2工作壓力，由于知識更新速度加快，很多時候需要80后員工在工作中現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；由于企業(yè)競爭的加劇，對企業(yè)倒閉后職業(yè)生涯的不斷變換也成為80后員工壓力的來源。380后員工管理的有效策略11設(shè)計充滿激勵的工作環(huán)境設(shè)計充滿激勵的工作環(huán)境要設(shè)法幫助80后員工盡快轉(zhuǎn)變社會角色，因為在進入職場的前兩年，不少80后員工始終分不清學(xué)生與職員的身份界限，造成角色“夾生飯”的現(xiàn)象。激烈的商業(yè)競爭使得企業(yè)要想做到“基業(yè)長青”已經(jīng)非常困難，要求80后員工畢生忠誠于某個企業(yè)已不再可能，他們將更加忠誠于自己的職業(yè)生涯，因此企業(yè)還要幫助80后員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃，完善再學(xué)習(xí)與培訓(xùn)體系，提高員工的抗壓能力。比如萬科就進行了員工細分研究，以更好地管理員工的職業(yè)生涯。這也要求企業(yè)善待離職員工，因為以前的員工與企業(yè)之間的關(guān)系已經(jīng)被目前的員工與管理者之間的關(guān)系取代，“流水的營盤鐵打的兵”，交易不成仁義在，以后共事的機會還非常多。要包容員工的錯誤，80后員工更加缺乏社會經(jīng)驗，心理承受能力也更差，如果出現(xiàn)錯誤，一定要包容、鼓勵，而不要采取傳統(tǒng)的懲罰性管理。44進行員工細分管理進行員工細分管理A對不同性格的員工要分別采取不同的管理辦法。例如，針對狂妄的員工可以適當(dāng)?shù)靥岣吖ぷ麟y度使其更謙虛；針對自我、特立獨行的員工要設(shè)法將其融入團隊；針對有創(chuàng)新性的員工要適時進行獎勵、委以更大責(zé)任；針對責(zé)任心不強的員工要加強其責(zé)任感，使其能夠自我施壓；針對不負責(zé)任的員工要及時警告甚至辭退；針對跳槽的員工要了解跳槽的原因?qū)ΠY下藥，如頻繁跳槽的原因就可能包括想見見世面，在多家企業(yè)鍛煉自己；掙錢壓力不大，企業(yè)工資低就走人；想學(xué)技能，對企業(yè)的培養(yǎng)機制很挑剔；嫌勞動時間長，工作環(huán)境差不同的原因需要采取不同的對策，對不同員工或者同一個員工的不同狀態(tài)要采取壓擔(dān)子、打板子、架梯子、抬轎子等多種激勵方式。B企業(yè)也應(yīng)該設(shè)法形成專有的資源、技術(shù)、習(xí)慣以及工作流程體系，使員工身處特定流程或崗位，將在一定程度上降低其外部流動性。酒店業(yè)曾經(jīng)有一種說法，香格里拉酒店的服務(wù)員可以勝任其他酒店的部門經(jīng)理，結(jié)果卻是香格里拉的服務(wù)員在其他酒店連服務(wù)員都做不好。管理者也應(yīng)該思考如何才能使一名80后員工成為只有在自己企業(yè)里才是一個有用的“螺絲釘”，跳槽到其他企業(yè)后只能是一塊無用的“廢鐵”。55管理者要培養(yǎng)魅力管理者要培養(yǎng)魅力只有不好的領(lǐng)導(dǎo)，沒有不好的員工。80后員工心智比較簡單，對說服型與影響力權(quán)威的接受超越了法定權(quán)威與強制性權(quán)威，喜歡公開化的陽光型管理和注重溝通的動員型管理。80后需要的是魅力型的園長，而不是智謀式的管理者。因此，拋開厚黑學(xué)之類培養(yǎng)智謀甚至陰謀的書籍，多讀一些修身養(yǎng)性的書籍對管理者更有用處。要改變過去那種“胡蘿卜加大棒”式的管理方法，采用科學(xué)化、人性化的領(lǐng)導(dǎo)方式，尊重80后員工的需要，與他們平等交流，培養(yǎng)他們的歸屬感。在改革開放后的一段時間內(nèi)，人們的浮躁情緒和不良心境的惡化，人際關(guān)系的虛與應(yīng)付、相互利用、忘恩負義，不識恩、不記恩、不謝恩、不感恩一時成為風(fēng)尚。這使得80后員工在關(guān)心自己的薪酬的同時，往往忽略了企業(yè)給自己帶來的幫助，因此管理者還要通過經(jīng)常對員工感恩、對社會感恩的方式，引導(dǎo)80后員工辨析、明確感恩行為、培養(yǎng)感恩意識，以幫助他們構(gòu)建有效的人際網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)自我的完善與發(fā)展。由于受到社會的負面影響，80后員工的懷疑精神也更重，對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)慷慨激昂地演講這種鼓舞士氣的方式不再買賬。因此，管理者一定要做到言行一致、言傳身教，培養(yǎng)自己的公信力。66把好招聘關(guān)把好招聘關(guān)

簡介：學(xué)校校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)設(shè)計方案環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)恕！懊夏溉w”的故事很早就給我們證明了這一點。環(huán)境對學(xué)生的成長確實有著不可低估的熏陶作用，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)的形成有著重要的作用。為全面、實際、有效地開展學(xué)校的藝術(shù)化工程，使學(xué)生在和諧、平安、文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)生活，使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺階。學(xué)校特制訂了校園藝術(shù)化建設(shè)實施方案。一組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工1、成立學(xué)校校園藝術(shù)化領(lǐng)導(dǎo)小組組長李錫芳副組長肖忠金組員洪成勛曲吉梅蘇德光王建文曹玉香2、具體分工組長負責(zé)藝術(shù)化建設(shè)的全面工作；副組長重點抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，指導(dǎo)美術(shù)教師做好校園櫥窗設(shè)計、墻壁設(shè)計及班級設(shè)計等；曹玉香主要負責(zé)后勤保障，確保資金到位，工程順利落實完成；洪成勛負責(zé)校園的凈化工作，保證校園衛(wèi)生、清潔；王建文負責(zé)宣傳工作，做到宣傳到位，并保證校園廣播及時、板報定期出刊。二實施原則1、因地制宜，整體設(shè)計學(xué)校要立足于開發(fā)和利用原有的校產(chǎn)資源，本著因地制宜、實事求是的原則，開展校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)工作。在具體的實施過程教學(xué)等。1、硬環(huán)境建設(shè)校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)具有豐富的教育意義和文化內(nèi)涵，既注重知識含量和文化底蘊，也要體現(xiàn)高雅的藝術(shù)品位和學(xué)校的個性化風(fēng)格。具體計劃如下（1）在學(xué)校教學(xué)樓大廳兩側(cè)，書寫醒目的辦學(xué)目標求真務(wù)實、開拓進取、努力創(chuàng)建，平安、文明、衛(wèi)生和諧校園；在辦公室和教室書寫勸學(xué)篇、理想篇、修身篇、、文明禮儀篇、安全教育篇、為人師表篇等。（2）學(xué)校操場圍墻和廁所外墻體設(shè)計，追求和諧，融教育性與美感與一體，擬通過造型設(shè)計、體育運動壁畫和標語等形式投射出獨特的校園感染力，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌。（3）校園要凈化、綠化、美化，利用草坪、花園等，營造賞心悅目的氛圍，班級和辦公室西側(cè)建有花壇，各班級依據(jù)不同的風(fēng)格因地制宜的進行花草栽培，并通過師生創(chuàng)造性的發(fā)揮，建成富有鄉(xiāng)村氣息的自然美與藝術(shù)修養(yǎng)相結(jié)合的校園環(huán)境。使學(xué)生在優(yōu)雅的視聽環(huán)境中耳濡目染，高尚的品德和藝術(shù)修養(yǎng)在潛移默化中逐漸形成。（4）校園的三個櫥窗具體設(shè)計為學(xué)校簡介、教師簡介，校務(wù)公開，校園掠影、學(xué)習(xí)方法、光榮榜等欄目。辦公室走廊和墻壁可以通過張掛人類文明史、科學(xué)發(fā)展史和師生的藝術(shù)作品等，辦成德

簡介：如何練就攝影家的慧眼如何練就攝影家的慧眼圖是畫面形的處理和安排，就其實質(zhì)來說，是解決畫面上各種因素之間的內(nèi)在聯(lián)系和空間關(guān)系，把它們有機地組織在一個畫面上，使之形成一個統(tǒng)一的整體。因此，對攝影師來說，構(gòu)圖是將自然界的“形”變成藝術(shù)的“形”的過程中的一個重要環(huán)節(jié)，置于構(gòu)思和具體表現(xiàn)方法之中。攝影構(gòu)圖與繪畫構(gòu)圖雖都采用“平面構(gòu)圖法”，均是以二維空間表現(xiàn)三維空間，但在構(gòu)圖方法和程序上則相差甚遠。我們將其比較一下，就可以找出攝影構(gòu)圖的特殊規(guī)律來。繪畫是先設(shè)計構(gòu)圖以主觀為主；攝影是先選擇構(gòu)圖以客觀為主。繪畫構(gòu)圖可以主觀地任意取舍，按設(shè)計好的構(gòu)圖去進行創(chuàng)作；而攝影構(gòu)圖需直接用照相機取景器和鏡頭進行現(xiàn)場構(gòu)圖，以客觀為主，適當(dāng)取舍。因此說“繪畫是加法構(gòu)圖，攝影是減法構(gòu)圖”。這表明了攝影在構(gòu)圖取舍上同繪畫的取舍，有著質(zhì)的區(qū)別。攝影構(gòu)圖是由幾道程序完成的取景剪裁再剪裁。取景剪裁是構(gòu)圖的主要程序，由攝影器材所決定。再剪裁是第二次構(gòu)圖，要視前兩道程序的結(jié)果而定。由于拍攝時種種原因的影響，第一次構(gòu)圖很難達到理想的畫面效果，那么就可以通過剪裁手段來進行第二次藝術(shù)加工，對原構(gòu)圖進行必要的修正，它是強有力的“補救”措施。線條攝影是現(xiàn)場“作畫”，它首先要發(fā)掘被攝體的線條、形狀、外觀、質(zhì)感等構(gòu)圖要素，才能充分運用攝影的技術(shù)手段去完成攝影構(gòu)圖任務(wù)。線條我們的世界充滿了線條，不同的線條喚起不同的情感反應(yīng)。水平線隱喻著寧靜；垂直線表示高傲、尊貴；對角線可誘發(fā)移動或速度的感覺?？傊€條有視覺分量，且粗線條比細線條更有力量。形狀形狀是構(gòu)圖要素中最基本的要素。線條是組成形狀基本條件，形狀是一條封閉的曲線。正方形、長方形是由四條直線封閉而成，這種形狀給人以平穩(wěn)、安定的感覺。三角形由三條直線封閉而成。金字塔式三角形給人以持久的耐力、穩(wěn)重的分量、強烈的優(yōu)勢等感覺；倒金字塔式的三角形，常被用來象征水、植物生長、音樂。當(dāng)曲線的首尾連接在一起，便產(chǎn)生旋渦或圓。由于圓形線上的任意一點都與圓心保持固定距離，所以，無論大自然、藝術(shù)界沒有任何一種形狀的喻意強于圓形。它代表太陽、月亮、地球等，它激發(fā)出完成、全部、圓滿、溫暖的情感。外觀測光的陰、暗區(qū)域所形成的對比稱外觀。外觀與形狀的不同在于外觀表現(xiàn)主體是三度空間，形狀表現(xiàn)主體是二度空間。外觀能讓人感覺出深度，能使人認定存在于三度空間的真實世界。光線、陰影、深度是構(gòu)成主體的外觀條件。質(zhì)感突出質(zhì)感表現(xiàn)的構(gòu)圖，容易引起欣賞者的共鳴。通過揭示被攝體的性質(zhì)和紋理特征如水的潤澤、冰的寒冷、玻璃的玲瓏剔透、老人皮膚的粗糙和小童肌膚的細嫩喚起欣賞者的觸感，使之產(chǎn)生聯(lián)想。古今中外，有多少卓越的藝術(shù)家的傳世作品就有多少不同的構(gòu)圖，然而構(gòu)圖千變?nèi)f化，但它們都有規(guī)律可循?！坝凶兓?，但不混亂；有秩序，但不單調(diào)?！边@就是平面構(gòu)圖的總原則攝影創(chuàng)作是一種最少固定最多例外，最少常規(guī)最多變化的精神勞動。當(dāng)一個攝影者的頭腦被一個真實的情感意象所吸引、占有，又有能力把它保留在那里并用視覺形象表現(xiàn)出來時，他就會創(chuàng)造一個好的構(gòu)圖。攝影構(gòu)圖的研究3樓對攝影構(gòu)圖的研究，實際上就是對形式美在攝影畫面中具體結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式的研究。攝影構(gòu)圖就是要研究以表象形式結(jié)構(gòu)在攝影畫面上形成美的形式表現(xiàn)。誠然，經(jīng)典的表現(xiàn)形式結(jié)構(gòu)，是歷代藝術(shù)家通過實踐用科學(xué)的方法總結(jié)出來的經(jīng)驗，是適合于人們共有的視覺審美經(jīng)驗，符合人們所接受的形式美的法則，是審美實踐的結(jié)晶。從總結(jié)的形式美表現(xiàn)形式來看是多樣的，而每一形式都有真對不同內(nèi)容的表現(xiàn)方法。然而，表現(xiàn)形式不是絕對的，它只能提供對攝影表現(xiàn)形式的幫助與參考。顯然，吸收前人的經(jīng)驗對攝影的形式表現(xiàn)將產(chǎn)生積極的作用。形式美表現(xiàn)形式在攝影中也稱攝影構(gòu)圖。下面對部分表現(xiàn)形式進行探討，有利于對形式美的理解及對攝影構(gòu)圖的研究具有參考價值。對攝影構(gòu)圖的研究，實際上就是對形式美在攝影畫面中具體結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式的研究。攝影構(gòu)圖就是要研究以表象形式結(jié)構(gòu)在攝影畫面上形成美的形式表現(xiàn)。誠然，經(jīng)典的表現(xiàn)形式結(jié)構(gòu)，是歷代藝術(shù)家通過實踐用科學(xué)的方法總結(jié)出來的經(jīng)驗，是適合于人們共有的視覺審美經(jīng)驗，符合人們所接受的形式美的法則，是審美實踐的結(jié)晶。從總結(jié)的形式美表現(xiàn)形式來看是多樣的，而每一形式都有真對不同內(nèi)容的表現(xiàn)方法。然而，表現(xiàn)形式不是絕對的，它只能提供對攝影表現(xiàn)形式的幫助與參考。顯然，吸收前人的經(jīng)驗對攝影的形式表現(xiàn)將產(chǎn)生積極的作用。形式美表現(xiàn)形式在攝影中也稱攝影構(gòu)圖。下面對部分表現(xiàn)形式進行探討，有利于對形式美的理解及對攝影構(gòu)圖的研究具有參考價值。

簡介：如何申請美國綜合類大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)如何申請美國綜合類大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)問問我是一名高三藝術(shù)生，很多老師都認為我的藝術(shù)造詣很高，自己有志于當(dāng)一名建筑環(huán)藝方面的設(shè)計師。希望能申請一個美國綜合類大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但查詢了一些資料仍然不是很清楚。如果想考耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)此類藝術(shù)設(shè)計很有名的大學(xué)，需要什么條件，具體的申請程序與方法又是怎樣答答你好。藝術(shù)類申請向來是十分看重申請人的藝術(shù)天賦和造詣的。你說很多老師對你有這么高的評價，那么看來，你在藝術(shù)方面確實有很強的天賦和興趣。你可以現(xiàn)在開始申請你感興趣的專業(yè)，例如建筑或者環(huán)藝，這是兩個不同的專業(yè)，在美國大學(xué)本科設(shè)置當(dāng)中也有一定的區(qū)別，學(xué)校和學(xué)校之間也有很大的不同，有的會獨立設(shè)置在建筑學(xué)院的本科課程里面，有的是在ARTSSCIENCE學(xué)院下面的建筑學(xué)，有的是設(shè)置在DESIGN里面，也有的專門設(shè)置在SCHOOLOFENVIRONMENT里面的URBANPLANNING，這個專業(yè)在DESIGN的也有。如果是建筑專業(yè)，除了耶魯和哥倫比亞之外，像排在25名左右的南加大和密歇根大學(xué)，建筑專業(yè)都非常不錯。另外，佐治亞大學(xué)的建筑也很有發(fā)展，研究生院里面為學(xué)生提供很多實習(xí)的機會，很吸引人。另外，紐約大學(xué)也有一些藝術(shù)類專業(yè)非常有名氣，你都可以仔細了解一下。有一些建筑類專業(yè)是需要讀五年的，和國內(nèi)差不多，也有本碩連讀的項目，你找起來可能要費點兒時間。申請藝術(shù)類專業(yè)，最緊要的是你要準備一個PROFOLIO，對藝術(shù)類專業(yè)來說，作品集太重要了，這個直接關(guān)系到你申請學(xué)校的檔次，有時甚至能夠代替標準化考試的位置。其他的材料就是和其他專業(yè)申請沒什么區(qū)別，需要推薦信、成績單和準備相關(guān)學(xué)校的ESSAY等等。如果你希望高中畢業(yè)馬上出去讀本科，那么你可要抓緊了。