簡(jiǎn)介：蠢R警I二基于服務(wù)科學(xué)的電子政務(wù)創(chuàng)新研究EGOVERNMENTINNOVATIONBASEDONSERVICESCIENCE學(xué)科專業(yè)社會(huì)保障研究生孫蘭指導(dǎo)教師李承宏副教授天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部二零一零年六月一專一專，牛死月’LU摘要世界發(fā)達(dá)國(guó)家的電子政務(wù)發(fā)展速度飛速，已建立且不斷發(fā)展及完善電子政務(wù)體系。世界各國(guó)政府的發(fā)展電子政務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)是繼續(xù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、軟件和互聯(lián)網(wǎng)和其他學(xué)科等學(xué)科新技術(shù)，建立一個(gè)高質(zhì)量的公共服務(wù)體系。我國(guó)的電子政務(wù)建設(shè)起步較晚，雖然現(xiàn)在部分政府網(wǎng)站在辦公自動(dòng)化、政府信息資源共享等方面取得了很多成績(jī)。但仍存在電子政務(wù)重復(fù)建設(shè)，功能軟件應(yīng)用較少的問題，電子政務(wù)發(fā)展遇到了阻力，進(jìn)入瓶頸期。本文首先介紹了選題背景及意義，綜述了國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀，得出電子政務(wù)需要?jiǎng)?chuàng)新的必然性。其次進(jìn)行了相關(guān)基礎(chǔ)理論概述，介紹了電子政務(wù)的內(nèi)涵、功能，服務(wù)科學(xué)這門新興學(xué)科的概念、內(nèi)涵及發(fā)展由來。隨后分析了國(guó)內(nèi)外電子政務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，從國(guó)外電子模式中得到發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，再對(duì)我國(guó)的電子政務(wù)現(xiàn)狀分析后，得出我國(guó)電子政務(wù)存在的問題。最后試圖用服務(wù)科學(xué)來指導(dǎo)我國(guó)電子政務(wù)的發(fā)展，本文基于服務(wù)科學(xué)的理論方法，對(duì)電子政務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，用服務(wù)生命周期管理的概念來擴(kuò)大政府網(wǎng)站服務(wù)功能，用整合性理論來對(duì)現(xiàn)有的電子政務(wù)各自獨(dú)立的情況進(jìn)行整合，提出電子政務(wù)創(chuàng)新集成平臺(tái)。通過實(shí)例可知，服務(wù)科學(xué)的我國(guó)電子政務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展有著深遠(yuǎn)且意義重大的作用。關(guān)鍵詞服務(wù)科學(xué)電子政務(wù)服務(wù)生命周期整合性理論

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)遣掌當(dāng)下筢大學(xué)碩士學(xué)位論文村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化問題研究RESEARCHONTHECONSTRUCTIONSCIENTIFICPROBLEMSOFVILLAGELEVELPARTYORGANIZATIONOFCPC姓名專業(yè)方向姓名吳繼鋒史藝軍教授二。一一年四月者陬究師1才作學(xué)研導(dǎo)摘要村級(jí)黨組織是黨在農(nóng)村各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是黨在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的基石。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗關(guān)鍵在黨，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)如何，關(guān)鍵在于村級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。黨的十七屆四中全會(huì)把提高“黨的建設(shè)科學(xué)化“水平作為一項(xiàng)黨的建設(shè)重大課題提了出來并付諸實(shí)踐，這是新時(shí)期黨的建設(shè)的新任務(wù)和新要求。因此，村級(jí)黨組織建設(shè)的科學(xué)化問題就成為農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)的重要任務(wù)，也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)。本文通過對(duì)遼寧省朝陽市村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化的工作進(jìn)行的相應(yīng)調(diào)查，依據(jù)馬克思主義關(guān)于黨的建設(shè)的基本思想，結(jié)合相關(guān)理論研究成果，認(rèn)真分析了當(dāng)前村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化過程中存在的問題并提出相應(yīng)的解決之策，力求為村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化工作有所借鑒，有所幫助。全文共分四個(gè)部分第一部分解讀村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化的概念，對(duì)其進(jìn)行了界定；第二部分闡述了當(dāng)前村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化的重大意義；第三部分結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果“管窺蠡測(cè)“，具體分析了當(dāng)前村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化工作中存在的主要問題；第四部分從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)當(dāng)前農(nóng)村中阻礙黨的建設(shè)科學(xué)化的因素，提出了解決村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化工作中存在問題的對(duì)策和建議。本文重點(diǎn)分析說明當(dāng)前村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化工作中存在的主要問題，提出了如何進(jìn)一步推進(jìn)村級(jí)黨組織建設(shè)科學(xué)化工作的具體措施和建議。關(guān)鍵詞村級(jí)黨組織；黨的建設(shè)科學(xué)化；問題；對(duì)策

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)科學(xué)教師現(xiàn)狀調(diào)查及培訓(xùn)策略的研究基于高淳縣的個(gè)案研究姓名陸璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育師資培訓(xùn)指導(dǎo)教師朱躍20090901小學(xué)科學(xué)教師現(xiàn)狀調(diào)查及培訓(xùn)策略的研究一基于高淳縣的個(gè)案研究英文摘要STUDYONTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHER’SOFTHEF；ENTNDITION?？贚UISITIQANDTL““GSTRATE930RESENTCONRIONINQUISITIONANTLLETRAININGSTRATEGY一一BASEDONTHECASESTUDYOFTHEGAOCHUNCOUNTYABSTRACTALONGWITHTHEDEVELOPMENTOFHUMANSOCIETYIT’SMOREANDCLEARERTOSEETHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATIONTHEWESTERNCOUNTRIESHAVEFACETHATFORALONGTIME，SOTHEFIRSTREVOLUTIONINNATIONALSCIENCEEDUCATIONWASBROUGHTABOUTATTHEENDOF50’SINTHE20THCENTURYAFTERWHICHTHEWESTEXPERIENCEDMANYTIMESOFEDUCATIONALREVOLUTIONAGAINAFTERGETTINGINTOTHE80’S，THESCIENCECOURSEINPRIMARYSCHOOLHASBEENGIVENTHEPOSITIONOFCORECOURSEINMANYCOUNTIES，ANDITHASBECOMEAVERYIMPORTANTCONNECTIONTOTHECOURSESINHIGHSCH001COMPARINGWITHTHAT，THESCIENCEEDUCATIONINOURNATIONSTATEDMUCHLATERANDNEVERBEENTAKENSERIOUSLYWHICHITSHOULDHAVEWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEECONOMYANDCULTURALLEVELINOURCOUNTRYMOREANDMOREPEOPLEGETTONOTICETHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATION，AND，PRIMARYSCHOOLS’SCIENCECOURSEBECOMESTHEHIGHLIGHTOFTHEEDUCATIONALREVOLUTIONHOWEVERTHECOURSES，AFTERTHEREVOLUTION，HAVEPUTFORWARDAHIGHERREQUESTTOTHERELATEDTEACHERSFORTHEIRSPECIALTYDEVELOPMENT，BUTTHECURRENTPOWEROFTEACHINGISHARDTOADAPTTOANUPTODATECOURSEINORDERTOCARRYOUTTHESECOURSESMOREEFFICIENTLYIT’SANEMERGENCYTOPUSHTHESPECIALTYDEVELOPMENTOFALLTHEPRIMARYSCHOOLS’SCIENCETEACHERSTHROUGHSPECIALTRAININGS，SOTHATTHECITIZENS’ACCOMPLISHMENTTOSCIENCECANBEIMPROVEDAND，INORDERTOFIGUREOUTASPECIFICTRAININGSTRATEGYFORTEACHERS，THEFIRSTSTEPISTOSTUDYANDANALYZETHECURRENTSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLS’TEACHERSFORALLASPECTSDUETOTHESMALLNUMBEROFRESEARCHESONTHISTOPICINOURNATION，THERESEARCHERREGARDTHISSTUDYASAMEANINGFULONETHROUGHTHEWHOLEPROCESSOFSTUDYINGANDINVESTIGATING，THERESEARCHAIMSATMASTERINGASPECIFICPRESENTSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLS’SCIENCETEACHERSFROMDIFFERENTAREAS，ANDTHENWORKINGOUTALLAPPROPRIATETRAININGSTRATEGYFORTHESETEACHERSACCORDINGTOTHERESULT，F(xiàn)INALLYTHEOUTCOMEOFTHEⅡ

簡(jiǎn)介：法學(xué)碩士學(xué)位論文中外合作辦學(xué)模式下德育工作創(chuàng)新研究以延邊大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例THERESEARCHONTHEINNOVATIONOFMALEDUCATIONUNDERTHEPATTERNOFCHINESEFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONASYUSTFEXAMPLEYUSTYANBIANUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY池明愛思想政治教育延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2009010241延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文中外合作辦學(xué)模式下德育工作創(chuàng)新研究以延邊大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例研究生姓名池明愛培養(yǎng)單位馬克思主義學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱王惠民教授學(xué)科專業(yè)思想政治教育研究方向思想政治教育理論與實(shí)踐研究論文提交日期2012年5月22日

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物教學(xué)中生物科學(xué)史教育的研究與實(shí)踐姓名潘秀菊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師汪彥愔20090801中文文摘中文文摘科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育的中心議題。國(guó)內(nèi)外眾多的科學(xué)教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)史教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性，并大力提倡把科學(xué)史納入到科學(xué)課程中。普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)要求重視生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)，在第四部分的教學(xué)建議中指出“注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)”，。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的。一近年來，人們對(duì)科學(xué)史用于教學(xué)的研究越來越多，越來越重視，對(duì)科學(xué)史的教學(xué)價(jià)值給予了肯定。這與課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念相吻合。但筆者發(fā)現(xiàn)，普通高中新課程改革在本省實(shí)施以來，許多一線教師在高中生物教學(xué)中仍然將生物科學(xué)史作為邊邊角角，可有可無的知識(shí)處理，生物科學(xué)史教育并沒有形成大氣候，沒有為廣大教師所充分接受而走進(jìn)課堂。因此，進(jìn)一步深入探討科學(xué)史在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用及其作用，是很有必要的。本課題將在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘教材中生物科學(xué)史的教學(xué)價(jià)值，并與具體的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，在實(shí)踐中探索生物科學(xué)史教育行之有效的教學(xué)策略。希望能為以后的科學(xué)史教學(xué)的研究提供借鑒。本文主要分成如下幾個(gè)部分1理論依據(jù)為了保證本研究順利、有效地進(jìn)行，筆者通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀并尋找開展課題的相關(guān)的理論依據(jù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教育重演論、概念轉(zhuǎn)變理論、科學(xué)認(rèn)識(shí)論和方法論等均為在高中生物教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)史教育提供了理論依據(jù)。2現(xiàn)狀調(diào)查在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)高中生物科學(xué)史教育現(xiàn)狀展開調(diào)查。調(diào)查方法包括文本分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。通過文本分析法發(fā)現(xiàn)人教版高中生物新課標(biāo)教材中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)史內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了“重視生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)“的要求。教材中生物科學(xué)史的內(nèi)容比重顯著增加，呈現(xiàn)形式更加多樣，以課程正文內(nèi)容、“問題探討”、“資料分析“、“思考與討論’’、“科學(xué)史話’’、“科學(xué)家的故事“等形式出現(xiàn)，穿插在教材中，讓學(xué)生從濃郁的歷史感中獲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。通過問卷調(diào)查法發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)史的認(rèn)識(shí)較為片面，喜歡趣味性的生物科學(xué)史故事，但從中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、科學(xué)本質(zhì)卻不突出。學(xué)生了解科學(xué)史的途徑較為單一，通常只有教科書和教師的講授。他們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，一切圍繞考試的需要，善長(zhǎng)于知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)自身能力的培養(yǎng)，在涉及到科學(xué)史方面的內(nèi)容時(shí)，多數(shù)學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單閱讀一下教材中課后閱讀中相關(guān)有趣的資料，大部分學(xué)生很少甚至沒有閱讀其他課外科普讀物或上網(wǎng)了解生物科學(xué)史知識(shí)，更談不上去思考里面所蘊(yùn)涵的深層次的東西，這就忽視了科學(xué)史教育在發(fā)展自身能力方面所起到的作用。通過訪談?wù){(diào)查法發(fā)現(xiàn)教師對(duì)生物科學(xué)史教育價(jià)值認(rèn)識(shí)還存在一些偏差和不足，在理念上更是缺乏對(duì)科學(xué)史價(jià)值的深刻理解，大多只停留在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的層面上，科學(xué)史教學(xué)中并沒有將培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目ⅡI

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)公開尚蕊大淫博士學(xué)位論文提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平研究RESEARCHONIMPROVINGTHELEVELOFSCIENTI“’’’。BUILDINGSCIENTIZATIONOTPARTYBUILDING論文作者邀蠱堊申請(qǐng)學(xué)位洼堂遵學(xué)科專業(yè)史基堂史答辯委員會(huì)主席王霆閨指導(dǎo)教師趙筮逖數(shù)援培養(yǎng)單位墨杰星圭墓塾宣堂瞳研究方向堂史堂建評(píng)閱人南開大學(xué)研究生院二。一一年五月南開大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向南開大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生學(xué)位論文，并編入南開大學(xué)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費(fèi)信息服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開學(xué)位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解密后提交和服務(wù)同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTTP／／202113201618001／INDEXHTM。本人承諾本人的學(xué)位論文是在南開大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字進(jìn)盅壬2011年4月27日南開大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息論文題目提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平研究姓名謝忠平學(xué)號(hào)L120080558答辯日期2011年5月30日論文類別博士■學(xué)歷碩士口碩士專業(yè)學(xué)位口高校教師口同等學(xué)力碩士口院／系／所馬克思主義教育學(xué)院專業(yè)中共黨史聯(lián)系電話EMAILVZHXIE009163COM通信地址郵編備注是否批準(zhǔn)為非公開論文否注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學(xué)位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學(xué)位論文須附南開大學(xué)研究生申請(qǐng)非公開學(xué)位論文審批表。

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究姓名張文玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師谷忠玉20070510CONTENTRECENTLYSCIENTIFICLITERACYHASBEENPAIDATTENTIONTOBYRESEARCHERSWHOWORK011SCIENCEEDUCATIONANDSCIENCEPOPULARIZATIONANDHASBEENTHEIRPRIMARYMATTERCOUNTRIESALLOVERTHEWORLDHAVEACTUALIZEDSOMEREFORMATIONSABOUTSCIENCEEDUCATIONAIMINGATTRAININGPEOPLE’SSCIENTIFICLITERACYAFTER20009MANYCOUNTRIESSTALLEDINVESTIGATIONRESEARCHONTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYBUTMOSTOFTHESEINVESTIGATIONSWEREABOUTTEACHERSINELEMENTARYANDSECONDARYSCHOOLIGNORINGTEACHERSINKINDC唱AN如OURCOUNTRYHASPROMULGATEDPROGRAMOFPRESCHOOLEDUCATIONTRIALWHICHAIMINGATTRAININGTHECHILDRENSSCIENTIFICLITERACYPARTLYANDTHEKINDERGARTENSHAVEBEENPRACTICINGREFORMATIONSTOGETTHEAIMBUTDURINGTHISPROCESS，ALLPEOPLEWHOWORK011SCIENC蟹EDUCATIONHAVEPAIDATTENTIONTOCHILDRENMOSTLYIGNORINGTEACHERSCHILDREN鋤FORMHIGHSCIENTIFICLITERACYONLYBYTEACHERSWHOHAVEHIGHSCIENTIFICLITERACYSOTHISRESEARCHINVESTIGATEDTHEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYUSINGQUESTIONNAIRETOKNOWTHEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINTHECITYOFDALIANTHCRESULTSSHOW1EXCEPTSCIENCEKNOWLEDGESCIENCEMETHODANDATTITUDEHASSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENDIFFERONTACADEMICLEVELS；2PRESHOOLLEACHERS’SCORESOFTHRCCDIMENSIONALITIESOFSCIENTIFICLITERACYHAVESIGNIFICANTDI伍ERCNCCBETWEENDIFFERENTRANKS，BUTTHESCOREINALLHASNODIFFERENCE；3PRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICATTITUDEHASSIGNIFICANTAGEDIFFERENCE；4PRESCHOOLTEACHERS，SCIENTIFICATTITUDEANDSCIENTIFICLITERACYSCORESHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEONTEACHINGAGE；5PRESCHOOLTEACHERS’SCIENCEKNOWLEDGE，SCIENCEMETHODANDSCIENTIFICLITERACYSCOGESHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENCITYANDCOUNTRY；6PRESCHOOLTEACHERS’SCIENCEKNOWLEDGE，METHODANDSCIENTIFICFITERACYSCORESHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENPUBLICANDPRIVATEKINDERGARTENAFTERTHEINVESTIGATION，THERESEARCHERINTERVIEWEDSOMETEACHERS，ANDSUMMARIZEDSOMETEACHERS’SELFREFLECTIONTEXTS。THERESULTSSHOWTHATSPECIALTRAINANDPARTICIPATINGINRESEARCHAREEFFECTIVEAPPROACHESTOADVANCEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYACCORDINGTOTHERESULTSANDTHEPRESCHOOLTEACHERS’SITUATION

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新’’的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名丕型叢日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名乃翱緞作者簽名世G墜日期一一臣I?！凰躄二掣咄噦型掣磐型嬰F摘要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)已逐漸成為國(guó)際教育研究的新熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)也只有在理解的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，知識(shí)才能真正成為學(xué)生自己的知識(shí)，科學(xué)知識(shí)的教學(xué)也不例外。在科學(xué)知識(shí)教學(xué)中，以知識(shí)分類為基礎(chǔ)，以學(xué)生的理解為目標(biāo)，建構(gòu)對(duì)不同類型科學(xué)知識(shí)理解的教學(xué)策略是科學(xué)教學(xué)的一大創(chuàng)新，也是科學(xué)教育亟待解決的重要課題?？茖W(xué)教師在教學(xué)中，根據(jù)不同類型科學(xué)知識(shí)的特征和理解發(fā)生的心理過程，采用不同的教學(xué)策略，使科學(xué)知識(shí)的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生理解相結(jié)合。在科學(xué)事實(shí)的教學(xué)中采用觀察單策略、猜謎策略；在科學(xué)概念的教學(xué)中采用概念圖和正反例策略等都有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的理解。同時(shí)受知識(shí)分類的啟示，構(gòu)思出科學(xué)教育教法體系，也是本文的一大創(chuàng)新。本研究重點(diǎn)分為三個(gè)部分，第一部分主要對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于理解教學(xué)的研究狀況和知識(shí)分類學(xué)進(jìn)行闡述。通過分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)于理解教學(xué)的研究更多是一種普適性的，沒有和具體的學(xué)科結(jié)合。第二部分主要闡述了本研究的理論基礎(chǔ)，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義二個(gè)方面闡述了知識(shí)理解的心理建構(gòu)過程。通過對(duì)知識(shí)分類的分析，提出不同類型的知識(shí)應(yīng)該有不同的教法。第三部分主要受知識(shí)分類的啟示，構(gòu)思出科學(xué)教學(xué)教法體系，同時(shí)以理解為目標(biāo)，建構(gòu)有利于科學(xué)事實(shí)、科學(xué)概念和科學(xué)原理理解的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞科學(xué)知識(shí)，理解，教學(xué)策略，知識(shí)分類

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村初中物理科學(xué)探究課堂教學(xué)行為研究姓名肖曉蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師劉健智20090501ABSTRACTTHENEWS嘶ESOFBASICEDUCATIONREFONLLOFOURCOUN時(shí)STARTEDIN1999，COMPAREDWIMMEFO姍ERREFOMLS，CU幣CULMNCONC印TS，TRAININGOBJECTIVESA11DTEACHINGMETHODSOFTHISREFOMWEREUNDERGONEA如NDAMENTAL仃ANSFOMATION111QUI巧BECANLEATEACHINGMEMODADVOCATEDBYNEWC嘶CULUMREFO珊，A11DONEOFTHETEACHINGOBJECTIVES，W螄CHWERETHEHOTSPOTOFCU幣CULUMREFOM鋤DTHENODUSOFOPERATIONEDUCATIONOFSCIENCEINQU時(shí)HASBECONLETHEIMPONANTCONTENTOFPHYSICSC嘶CULUMHOWEVER，THELARGESTCHALLENGEOFTHEOPERATIONOFNEWCU耐CULUMSTAND砌WASMEDIATHESISOFTEACHERST11ECONC印TSOFC嘶CULUMREFO鋤NEEDTOBEIMPLEMENTEDBYTEACHERSW11ETHERC嘶CULUMCONC印TSC鋤TRALLSFOMINTOTEACHINGBEHAVIORWEFETHEKEYPOINTANDBOTTLENECKOFCURRICUL砌REFOM，AILDTHECOMPREHENSION鋤DPANICIPATIONOFTEACHERSWERETHECRITICALPOILLTSOFWHETHERNEWC嘶CULUMCANBEPRONLOTEDSUCCESS向1LY8YEARSPASSEDBYARERC嘶CULUMREFOM，MESTAMSOFSCIENTI丘CINQU時(shí)ANDTEACHINGIMPLEMENTATION，ESPECIALLYTHESTAMSOFRURALAREASSHOULDBECOMEMEFOCUSOFATTENTIONOFRESEARCHERSANDMESTATUSOFCLASSROOMTEACHINGBEHAVIOROFPHYSICSSCIENCEINQUI巧INRURALMIDDLESCH001ISMEFOCUSDISCUSSEDINMISTHESISTHROU曲EMPIRICALSTUDYA九LRALMIDDLESCH001OFACOUNTYINHUNALLPROVINCEWASSELECTEDINMISSTUDYLITERATUREANALYSIS，CLASSROOMOBSERVATION，QUESTIONNAIRES，INTENRIEWSAILDOTHERRESEARCHMETHODSWEREADOPTEDINTHISSTUDMANDMESTATUSOFPHYSICSSCIENCEINQU毋ANDCLASSROOMTEACHINGINRURALIILIDDLESCHOOLWERESYSTEMATICALLYANALYZEDTHROUGHMEO拶THILLLINGANDSPOTOBSEⅣATIONH

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2008030153分類號(hào)G6337教育碩士學(xué)位論文論文題目高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生理科學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)的研究學(xué)科專業(yè)名學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（物理）學(xué)科教學(xué)（物理）申請(qǐng)人姓名劉瑞平劉瑞平指導(dǎo)教師洪正平洪正平教授教授論文提交時(shí)論文提交時(shí)間2010年4月10日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2010年月日簽字日期2010年月日

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文北京市小學(xué)生在科學(xué)課堂上的觀念轉(zhuǎn)變個(gè)案研究姓名丁靈巧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師丁邦平20080525首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文北京市小學(xué)生在科學(xué)課堂上的觀念轉(zhuǎn)變個(gè)案研究ABSTRACTONEOFTHEFACTSAFFECTINGSTUDENTS’LEARNINGINSCIENCEISTHEIREXISTINGKNOWLEDGEPRIORTOINSTRUCTIONSOMEOFTHEKNOWLEDGEISNOTSCIENTIFICANDEVENWRONGSOLEARNINGISSEENINTERMSOFCONCEPTUALDEVELOPMENTORCHANGERATHERTHANTHEPIECEMEALACCRETIONOFNEWINFORMATIONINVIEWOFTHISFACTTHEREAREALOTOFRESEARCHESONCONCEPTUALCHANGEONSCIENTIFICIDEASHOWEVERMOSTOFTHEMARETHEORETICALRESEARCH_，ANDLESSOFEMPIRICALRESEARCHESTHISPAPERPRESENTSTHREECAS鶴OFCONCEPTUALCHANGEINVOLVINGTHREEDIFFERENTCONTENTSINPRIMARYSCIENCETHEYALEFLOATINGANDSINKINGAIRANDLIGHTANDSHADOWINTHETHEORETICALFRAMEWORKOFCONSTRUCFIVISM，CONCEPTUALCHANGEANDSITUATEDLEARNINGVERBALDATAANDSTUDENTS’RECORDSMADEINCLASSBYTHEMSELVESAREANALYZEDQUALITATIVELYTHENⅡ1EIRCONCEPTUALCHANGEPROCESSESAREDEARSOMESTUDENTSCANCHANGEⅡLEIRCONCEPTIONSEASILYBUTOTHERSARENOTANDLIKEWISESOMECONCEPTIONSCANBEEASILYCHANGEDBUTOTHERSARENOTINAWORDSTUDENTS’CONCEPTUALCHANGEISHARDTOHAPPENBUTEFFECTIVETEACHINGEARLPROMOTETHEIRCONCEPTUALCHANGESOMEIMPLICATIONSTOPRILLLARYSCIENCETEACHINGCANBEDRAWNFROMTHISPAPERTHEYALE1SCIENCETEACHERSSHOULDKNOWTHECONCEPTIONSTHEIRSTUDENTSHELD，STUDENTSSHOULDALSOKNOWWHATCONCEPTIONSMEYHOLDABOUTTHEUNITSTOBETAUGHTASSESSMENTFORLEARNINGCANHELPTHEMKNOWTHECONCEPTIONSANDTHECONCEPTUALCHANGE2ANEFFECTIVESTRATEGYTOPROMOTESTUDENTS’CONCEPTUALCHANGEISTOPROPELTHEIRMETACOGNITIONANDCLASSROOMDIALOGUESAMONGSTUDENTS，ORBETWEENTEACHERANDSTUDENTS，ISA900DWAYTOHELPTHEM3ALOTOFTIMESHOULDBEGIVENTOSTUDENTSTOMAKEEXPLORATIONANDALSOENOUGHTIMETOTHINKANDTOCONSTRUCTCONCEPTIONSINTHEIRMINDNEITHERCANBELEFTOUTKEYWORDSCONCEPTUALCHANGEPREINSTRUCTIONALCONCEPTIONCONSTRUCTIVISMNMETACOGNITION

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文單位代碼10445學(xué)號(hào)2∞“2_77分類號(hào)G427止孝舒缸史學(xué)教育碩士學(xué)位論文論文題目師范生小學(xué)科學(xué)教學(xué)能力培養(yǎng)研究學(xué)科專業(yè)名稱申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師論文提交時(shí)間學(xué)科教學(xué)化學(xué)黃愛民陳德展教授2007年4月7日山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文RESEARCHABOUTTRAININGTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHINGABILITYOFNORMALSCHOOLSTUDENTSABSTRACTINTHISTIMEOFECONOMICKNOWLEDGE，ALLTHECOUNTRIESINTHEWORLDPAYMUCHATTENTIONTOTHEIRSCIENCEEDUCATION．OURCOUNTRYHASTHESTRATEGICDECISIONRELYONSCIENCEANDEDUCATIONTOREJUVENATETHENATION．WITHTHENEWDEVELOPMENTOFNEWBASICEDUCATIONCOURSE．THEPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMBECOMESBASICCOURSEGRADUALLY．THENEWSCIENCECOURSEDEMANDSHIGHQUALITYSCIENCETEACHERS，BUTTHECURRENTSITUATIONOFSCIENCETEACHINGISINADEQUATE．BECAUSESOMEGOVERNMENTSANDEDUCATIONALADMINISTRATIVEBRANCHESARENOTSUPPORTIVEABOUTTHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATION，SCIENCETEACHERSFORPRIMARYSCHOOLARESCARCE．WITHTHEINFLUENCEOFTRADITIONALEDUCATION，THESCIENCETEACHINGATTAINMENTOFTHEPRESENTPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSISINFERIOR．THESCIENTIFICKNOWLEDGESTRUCTUREOFMOSTOFTHETEACHERSISSPECIALIZED，WEAKINCOMPREHENSION，WITHOUTINTEGRALPOINTOFSCIENCE．WITHOUTSETTINGUPTHESTUDENTCENTEREDTEACHINGTHEORY，THEIDEALSABOUTTEACHINGOFSOMESCIENCETEACHERSAREBACKWARD．SOMESCIENCETEACHERSAREWEAKINABILITYOFSCIENTIFICINQUIRYANDTEACHING．THECURRENTSITUATIONOFSCIENCETEACHERSISONEOFTHEREASONSFORLOWQUALITYOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHING．ONTHEBASESOFANALYZINGTHENECESSITYOFTRAININGPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERS，THEWRITERKNOWSABOUTTHEPROBLEMINPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHINGBYCONSULTINGMATERIALS，COMPARINGANDSUMMINGUPTHEREFORMABOUTPRIMARYSCIENTIFICEDUCATIONANDTHECHARACTERISTICSOFPRIMARYSCIENTIFICTEACHERTRAININGATHOMEANDABROADANDCOMBININGTHEDEMANDOFTHEFOUNDATIONALEDUCATIONALCOURSEREFORMANDQUESTIONNAIRESURVEY．AFTERTHATTHEWRITERDOESSOMERELATIVESTUDIESINHOWTOTRAINTHEQUALITYOFSCIENTIFICTEACHINGOFSCIENTIFICTEACHERSANDIMPROVETHE“

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文師范學(xué)校雙語教育存在的問題與對(duì)策研究計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科案例分析姓名王曉輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師王慶新20091212山東師范大學(xué)教育碩士論文ABSTRACTWITHTHEGLOBALIZATIONOFWORLDECONOMYANDCHINA’SENTRYINTOWTO，ENGLISHISPLAYINGMOREANDMOREIMPORTANTROLEINOUI“LIFE．THENRECENTLYBILINGUALEDUCATIONHASBECOMEAFOCUSINOURSOCIETYANDMOREANDMOREPEOPLEHAVEPAIDATTENTIONTOIT．一BILINGUALEDUCATIONASANEWTEACHINGAPPROACHREFERSTOUSINGFOREIGNLANGUAGEORTHESECONDLANGUAGEASTHETEACHINGMEDIUMTOTEACHSCIENCESUBJECT．INTHISEDUCATIONALSYSTEM，THEFINALTEACHINGOBJECTISTOMAKESTUDENTSMASTERTHESCIENCESUBJECTASWELLASTOIMPROVETHEFOREIGNLANGUAGEABILITY．THEBILINGUALEDUCATIONACCEPTEDBYTHEWODDAPPEAREDIN1960S．INSOMEDEVELOPEDCOUNTRIES，SUCHASCANADA,AMERICA，ANDSINGAPORE，BILINGUALEDUCATIONHASBECOMESOMEDIMENSIONS．BUTFORTHEDIFFERENTSITUATIONOFTHECOUNTRIES，THEAIMSANDMODELSOFBILINGUALEDUCATIONAREQUIETDIFFERENT．INGENERAL，THEREARETHREETYPESOFBILINGUALEDUCATIONMODEL，WHICHALETHETRANSITIONALMODEL，THEMAINTENANCEMODEL，ANDTHEIMMERSIONMODEL．TILLNOW,THEMOSTSUCCESSFULBILINGUALEDUCATIONISCANADA’SIMMERSIONMODEL．HOWEVER,THEREARESOMANYPROBLEMSINBILINGUALEDUCATIONATTHESAMETIMEOFITSMAKINGTHEOBVIOUSIMPRESSION．FOREXAMPLE，THEPROBLEMOFPERSONSQUALIFIEDOFTEACHERS，THEPROBLEMOFCURRICULUMDESIGN,THEPROBLEMOFSTUDENTS’LANGUAGEPROFICIENCYANDSOON．FURTHERMORE，THEREPRESENTATIONFORMSOFTHESEPROBLEMSAREDIFFERENTFROMCOUNTRIES．SOTHECONTROVERSYABOUTBILINGUALEDUCATIONISNEVERSTOPPED．PINGDUNORMALSCHOOLHEREINAFTERREFERREDTOASPNSBEGANTOCARRYOUTBILINGUALEDUCATIONIN2004，ANDITHASACCUMULATEDSOMEVALUABLETEACHINGEXPERIENCESBYSEVERALTEACHINGPRACTICES．WITHTHEINSTRUCTIONOFTHEORIESANDMETHODOLOGIESOFSLA，THETHESISTAKES256STUDENTSFROMTWOGRADESINCOMPUTERDEPARTMENTOFPNSASTHEVIEWEDSUBJECTS．DURINGTHECASESTUDYVARIOUSINSTRUMENTSANDRESEARCHMETHODSAREEMPLOYED，INCLUDINGINTERVIEWSWITHBILINGUALTEACHERS，DIRECTCLASSROOMOBSERVATION，ANDTHEQUESTIONNAIREFROMSTUDENTS．THROUGHTHERESEARCH，THEAUTHORFINDSOUTSOMEMAINPROBLEMSEXISTINGINTHEBILINGUALEDUCATION

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程下高中物理科學(xué)方法教育實(shí)施策略研究姓名宋淑飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師孟昭輝20090501ABSTRACTTHENEWCURRICULUMREFORMHAVEBEENCARRIEDOUTMNATIONWIDESCOPE，ANDTHEUNDERSTANGDINGOFTHENEWCURRICULUMREFORMISBEINGDEEPENGRADUALLY．THENEWCURRICULUMREFORMOFPHYSICSEMPHASIZESTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODSFORSTUDENTS，ANDITREGARDSTHEPROSESSANDMETHODASONEOFCURRICULUMGOALSOFTHREEDIMENSIONS．ITEMPHASIZESTOMAKESTUDENTSHAVETHETRAININGOFSCIENTIFICMETHODSANDSCIENTIFICTHINKINGANDTHEEDIFICATIONOFSCIENTIFICATTITUDESANGSCIENTIFICSTYLE，CULTIVATETHESCIENTIFICTHINKINGABILITYOFSTUDENTSANDTHEABILITYOFANALYSISANDSOLVEPROBLEMS．THENMAKETHEMSTUDYBYTHEMSELVESA11THEIRLIVES．IMPLEMENTINGTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSHASOBVIOUSADVANTAGESOFSUBJECTINPHYSICSTEACHINGOFHIGHSCHOOLANDITISALSOANIMPORTANTPARTINPHYSICSTEACHING．THENEWCURRICULUMREFORMPAYATTENTIONTOTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODS．BUTALOTOFPROBIEROSABOUTTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSAREUNCLEARFORMANYPHYSICSTEACHERSINMIDDLESCH001．AMINGATTHISPRESENTSITUATION，THISPAPEL“INTENDSTOMAKEASYSTEMATICDISCUSSIONONSIGNIFICANCE，PTINCIPLE，CONTENT，EDUCATIONALAPPROACHANDEDUCATIONALSTRATEGYETCINPHYSICSTEACHINGOFHIGHSCHOOLUNDERTHENEWCURRICULUM，ANDITISAIMEDTOOFFERHELPABOUTTHETEACHINGPRACTICESFORPHYSICSTEACHERSOFMIDDLESCH001．INTHEFIRSTPARTOFTHISPAPERITMAINLYANALYSESTHERESEARCHBACKGROUNDOFTHESUBJECTANDTHESIGNIFICANCEOFTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSUNDERTHENEWCURRICULUMIILMGHSCH001．INTHESECONDPARTITMAKESASYSTEMATICEXPOSITIONOFRELATEDTHEORIESABOUTTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODS，INCLUDINGTHEDEFMIFIONOFRELATEDCONCEPTS，CHARACTERISTICSANDCLASSIFICATIONOFSCIENTIFICMETHODSANDTHEPRINCIPLEOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSOFHIGHSCH001．THETHIRDPARTMAKESINVESTIGATIONSANDANALYSISONTHEPRESENTSITUATIONOFTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSINHIGLLSCHOOLINORDERTOHAVEAFUNDAMENTALUNDERSTANDINGABOUTTHEPRESENTSITUATIONANDFINDOUTTHEEXISTINGPROBLEMS．INTHEFORTHPARTITPUTSFORWARDMAINCONTENTS，IMPLEMENTATIONAPPROACHESANDTEACHINGSTRATEGIESOFTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSINHI曲SCH001．砌SISTHEIMPORTANTXONTENTSOFTHISPAPER．ITMAINLYPUTSFORWARDSOMEAPPROACHES，ONTHEBASISOFMAKINGCLEAROFCONTENTSOFTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODS，SUCHASPHYSICALKNOWLEDGETEACHING，ANALYSISONPHYSICALHISTORY,PHYSICSEXPERIMENTTEACHING，SOLVINGPHYSICALPROBLEMSANDREVIEWINGPHYSICALKNOWLEDGEERE，ANDCONBININGWITHCASEANALYSISITPUTSFORWARDSOMESTRATEGIESOFDISPERSEDPEPEATIONANDDOMINANTSYNTHESISANDSYSTEMATICSTRATEGIES．ATLAST，THEPAPERGIVESABRIEFSUMMARYANDPROSPECT，ANDPOINTOUTDEFICIENCYANDLIMITATION．KEYWORDSSCIENTIFICMETHODS；PHYSICALSCIENTIFICMETHODS；THEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSU

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)200816040094分類號(hào)D616密級(jí)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視角下的農(nóng)村民生問題科學(xué)發(fā)展觀視角下的農(nóng)村民生問題研究研究學(xué)位申請(qǐng)人趙寧指導(dǎo)教師李雅興教授學(xué)院名稱哲學(xué)與歷史文化學(xué)院學(xué)科專業(yè)馬克思主義理論研究方向馬克思主義中國(guó)化研究二○一一年五月十八日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月