簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)博士學(xué)位論文基于復(fù)雜科學(xué)的大眾化階段江西高等教育發(fā)展問(wèn)題研究RESEARCHONSOMEPROBLEMSOFHIGHER。EDUCATIONDEVELOPMENTOFJIANGXIINTHEPERIODOFMASSEDUCATIONBASEDONCOMPLEXSCIENCE陸偉鋒指導(dǎo)教師姓名要仨窒熬撞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別攫．主專業(yè)名稱萱型抖堂皇王毽論文提交日期墊墮生壘旦論文答辯日期學(xué)位授予纂位直基太堂答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2005年4月析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。3綜合運(yùn)用自組織理論與系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論對(duì)江兩高等院校教學(xué)改革及核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建進(jìn)行了分析．提出了新的分析思路人才培養(yǎng)一般價(jià)值鏈分析法，以及新的SD建模方法關(guān)鍵變量因果關(guān)系入樹建模法。本文分析了高等院校獲取負(fù)熵的路徑，井提出了相應(yīng)的管理策略。構(gòu)建了高等院校人才培養(yǎng)的一般價(jià)值鏈．并對(duì)主要活動(dòng)進(jìn)行了分析，為高校在教育市場(chǎng)中如何取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提供了新的分析思路。結(jié)合閩卷調(diào)查，對(duì)高技教學(xué)改革的動(dòng)岡進(jìn)行了具體分析．并運(yùn)．I_LJ本文首次提出的SD關(guān)鍵變量因果關(guān)系入樹建模法，構(gòu)建了高校教學(xué)改革支持系統(tǒng)的SD因果關(guān)系模型。通過(guò)對(duì)該模型所揭示系統(tǒng)基模的分析．提出了高校教學(xué)改革的策略。提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力是高等院校各種能力整合的觀點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)習(xí)型組織理論提山了構(gòu)建高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略。4以南昌J程學(xué)院為案例，首次運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)教學(xué)型高等院?？蒲幸籌作發(fā)展進(jìn)行了實(shí)證分析。本文以南呂鼙學(xué)院為案例，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查．首次運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)江婀教學(xué)型高等院校普遍存在的科研I作發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)證分析。在分析過(guò)科中，運(yùn)剛系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)流率基本入樹建模法建立了相應(yīng)的模型，并對(duì)四個(gè)管理策略進(jìn)行了仿真分析，得山應(yīng)采川將加大資金投入、改善激勵(lì)機(jī)制和提高教師轉(zhuǎn)化為研究生學(xué)歷教師的比例等舉措組合匹配，才能持續(xù)提高教學(xué)型高校的科研T作水平，進(jìn)一步，在運(yùn)州極小反饋基模生成集分析法分析了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定了策略的可行性。晟后，提山了南呂L程學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展應(yīng)遵循的管理理念。關(guān)鍵詞復(fù)雜科學(xué)、高等教育、系統(tǒng)、白組織、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、反饋基模、仿真LL

簡(jiǎn)介：VJ蜩31事屯上移腳范大墨碩士學(xué)位淪文論文題目勃中科掌教師專鞋素質(zhì)凰其L高L略的初步目究院專系生命與A‘掌掌院業(yè)課程與教掌研究方向化掌掌科教掌論研究生姓名馬毒L成指導(dǎo)教師沌榮副教授完成日期二年零六年五月堡竺唑竺些墅墼竺型竺磐空婪世型墜鯉堅(jiān)蘭塑塑塑鯉墅塾塑坐墅鯉竺UNDERTHEBACKGROUNDOFIFEONGEDUCATIO鋤DB刪EDGEEGONOMYTHESCIENCECNRRICUFLUMOFCOMPULSORYEDUCATIONHASREFORMEDWHOLLYINCLMUT豇MENAERSEMOFINTEGRATEDSCIENCECUMCULUMMSHANGHAICALLSFORAT喇∞D(zhuǎn)NM巴拜耐酗3I∞AL幽鰣如卿N眥OTJUIORAXISHSCHOOLINTEGRATEDSCIENCETEACHERSAIDERLOOKINGBACKOIL她場(chǎng)撇YOFTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTINBRIEFANDSUMMARIZINGSEVERALTHESESTHEM幽TN6B∞出越THERE鼬AFEWCONCERNOILTHEPROFESSIONALQUALITYOFJUNIORHIGHSCHOOLJN姆盯蚰OD辯函噼協(xié)即BE話NOWADAYSINSHANGHAIE_、，EA1INCHINASO，THEAUTHORDEEIDESTOFOCUSONTHES血AMTTN，“SIH謝∞ASWELLASTHEIMPROVINGSTRATEGIESOFJUMORHIGHSCHOOLINTEGRATEDSEICAEM把∞K’貸叫赫醯∞|ALQUALITYBASEDONTHEIDEAOF‘COGNIZEPRACTICECOGIZEAGAIN’ATFIRSTTHEANTHERDISCUSSESTHE5捫】C】嚏黯OFJUNIORHI8HSE／MOL血堍酬SCIENCETEACHERS’PROFESSIONALQUALITYAGAINTHOUGHSOMEARTICLES，MDLXN如N嚏RD鼬啪酬陸塢WORTHEMPHASIZINGINTHESLNLCTORESOASTOADAPTTOTHEIRMLS破ONOFD埔RA陽(yáng)INTHEA田ALL鼬REFORMINGSECONDLYTHEAUTHORGETSTOKNOWTHECHALLENGESANDPROBLEMSWHICHJ鋤IOFK曲SCHOOLINTEGRATEDSCIENCETEACHERSMEETINTHEWAYSOFQUALITATIVER髓瞄RCTLING妯∞鈿加?jì)D鴨OB螂VAHONANDLISTENINGTOSOMELESSONSBESIDES，THEAUTHORANALYZESTHEFACLOQ吐瞅峨觸H址SCHOOLINTEGRATEDSCIENCETEACHERS’PROFESSIONALQUALITYAMODELSHOULDBH威印TOINLPLDVETHEIRPROFESSIONALQUALITYINAHI礬ERANDMORESYSTEMATICLEVELLH釩A腿THEREFORETHEFLAMECALLED‘MULTIPLEDIMENSINNSLCOOLXMI嘶’IS缸扛叫量UCEDN增COOPERATIONAMONGCURRICULUM∞幣柏，UA洫RSENVIRONMENTAND蛔略K堪出EMSELVESISINTENDEDT。PROVIDEHELPSTOIMPROVEJUNIORHIGHSCHOOLINTCG鼬XL辯IAD∞幻粒K懵’PROFESSIONALQI】IALI舡SOMESUGGE始ONASSTRATEGIESAREPUTFORWARDINTHEHOPEOFB曬唱J塒船R劬EDSCIENCETEACHERTOESTABLISHASEBSEOFPROFESSIONALDEVELOPME址IM唧FD翻蒯SKILLSREALIZEPROFESSIONALDEVELOPMENTANDBEAⅡEXCELLENTINTEGRATED9CIA∞E缸婦INTHEEMRIEUHMREFORMINGKEYWORDSINTESRATEDSCIENCETEACHERS，PROFESSIONALQI嘶，F(xiàn)RAMECALLED‘MULTIPLEDIRAENSIONALCOOPERATION’

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)上海交通大學(xué)博士學(xué)位論文曲面模型分析與科學(xué)數(shù)據(jù)可視化中的特征提取方法研究論文作者劉先勇學(xué)號(hào)0110339017指導(dǎo)教師馬利莊教授專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)答辯日期2016年03月27日SUBMITTEDINTOTALFULFILMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFDOCTOFPHILOSOPHYINCOMPUTERSCIENCETECHNOLOGYTHEMETHODOLOGYOFFEATUREEXTRACTIONFANALYZING3DSHAPESVISUALIZINGSCIENTIFICDATAXLSUPERVISPROFLMDCSTSEIEESJTUSPRCMAR27ST2016

簡(jiǎn)介：分類號(hào)趔睪／UDC碩士學(xué)位論文格里芬的后現(xiàn)代科學(xué)觀研究覃霄學(xué)科專業(yè)抖堂撞丕蜇堂指導(dǎo)教師睦委紅論文答辯日期2Q12二5二21學(xué)位授予日期2012630川㈣洲燦IY2161151廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除己特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。B不保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√“論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名作者聯(lián)系電話日期加／2、易、6日期洳／Z、B、7電子郵箱緲W毳㈣喝彩∽，軍了仍

簡(jiǎn)介：隸。軔大粵博士學(xué)位論文科學(xué)哲學(xué)視域下的綜合進(jìn)化論研究東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明Y3186600IIIILLLLLLLILILLLLLLQMHIIQQQLLLLLHIILL本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名童絲叁日期出』墨生堡東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名丑絲名導(dǎo)師簽名多礦；

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多媒體技術(shù)與初中生命科學(xué)教學(xué)整合的研究與實(shí)踐姓名蔡希萌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科生物指導(dǎo)教師王全喜20100301的基本理念就是以學(xué)生的發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。所以在使用多媒教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的需求為重。通過(guò)論文的研究，體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)，以學(xué)生的需要作為教學(xué)的第一目標(biāo)，通過(guò)多媒體與課堂的整合保證課堂的實(shí)效性。真正做到以學(xué)生為本。關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)生命科學(xué)論文類型應(yīng)用基礎(chǔ)

簡(jiǎn)介：法學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視閾下高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)研究付雨欣哈爾濱理工大學(xué)2013年3月CLASSIFIEDINDEXG40DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEINLAWVALUEOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONTOACHIEVETHEVISIONOFTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTCANDIDATESUPERVISORRESEARCHFUYUXINGAOJUNACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFLAWSPECIALTYEDUCATIONINIDEOLOGYANDPOLITICSDATEOFORALEXAMINATIONMARCH，2013UNIVERSITYHARBINUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多基于近紅外光激發(fā)的光動(dòng)力療法中相關(guān)科學(xué)問(wèn)題的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目初中物理科學(xué)探究類試題分析及教學(xué)研究研究生姓名許春梅指導(dǎo)教師姓名袁海泉專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)物理研究方向中學(xué)物理教學(xué)論文提交日期2013年10月英文摘要初中物理科學(xué)探究類試題分析及教學(xué)研究ABSTRACTTHEREFORMOFCHINASBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMEMPHASIZESTHEABILITYOFSCIENCEINQUIRYANDEXAMINATIONSYSTEMTHATTHENEWCURRICULUMREFORMSINCETHEIMPLEMENTATIONOFSCIENTIFICINQUIRY,SENIORHIGHSCHOOLENTRANCEEXAMINATIONQUESTIONSFROMTHETESTSCORESORFROMTHEPRESENTATIONHAVESIGNIFICANTCHANGESTHESCOREFROMTHEORIGINAL20TONOW30OREVEN40,PRESENTATIONFROMTHEINITIALSINGLEINQUIRYQUESTIONSINTOAVARIETYOFQUESTIONSATPRESENT,HOWTOIMPROVETHESTUDENTSABILITYTOSOLVESUCHQUESTIONS,THISISAPROBLEMFORTHEMAJORITYOFJUNIORHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHER,ASOLUTIONTOTHISPROBLEMISOFPOSITIVESIGNIFICANCETODEEPENTHEREFORMOFTHETEACHINGOFPHYSICSINJUNIORMIDDLESCHOOLTHISPAPERISBASEDONTHEWORKPRACTICE,THEJUNIORMIDDLESCHOOLSCIENTIFICINQUIRYQUESTIONS,ANALYZEANDSTUDYFROMTHREEASPECTSTHATISTHE1STATISTICSANDANALYSISINRECENTTHREEYEARSINJIANGSUSENIORHIGHSCHOOLENTRANCEEXAMINATIONPHYSICALEXAMINATION,INQUIRYFACTORS,SCIENTIFICCONTENTS,TYPES,SOURCESOFMATERIAL,PHYSICALMETHODANDPROPORTIONFROMTHESCIENTIFICASPECT,ATPRESENTJIANGSUPROVINCESENIORHIGHSCHOOLENTRANCEEXAMINATIONOFPHYSICSINQUIRYQUESTIONSSEVERALCHARACTERISTICSASWELLASTHESENIORHIGHSCHOOLENTRANCEEXAMINATIONOFPHYSICALSCIENCERESEARCHINTHEPROPOSITIONTREND2BYUSINGTHEMETHODOFQUESTIONNAIRE,JOBANALYSISANDINTERVIEWMETHOD,CONDUCTSTHERESEARCHTOTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTSANSWERTHEPHYSICALITEMSOFSCIENTIFICEXPLORATIONANDTHESTATUSOFTEACHINGSITUATION3JUNIORHIGHSCHOOLSTUDENTSANSWERTHEPHYSICALITEMSOFSCIENTIFICEXPLORATIONTEACHINGFOUNDATION,PROPOSEDSTRATEGYOFPENETRATIONSTRATEGIES,SELECTEDEXAMPLESSPECIFICATIONWRITINGSTRATEGY,FLEXIBLESTRATEGY,TIMELYCONSOLIDATEDANDFEEDBACKSTRATEGYASWELLASEXAMPLESTOEXPLORESTRATEGIESANDPROBLEMSOLVINGSTRATEGIES,EXPLOREINQUIRYCLASSTESTTHEOVERALLTRAINOFTHOUGHTANDEXPERIENCEINTEACHINGKEYWORDSJUNIORMIDDLESCHOOLPHYSICALSCIENCEINQUIRYQUESTIONSTEACHINGSTRATEGIESWRITTENBYXUCHUNMEISUPERVISEDBYYUANHAIQUAN

簡(jiǎn)介：分類號(hào)￡BQ4論文編號(hào)2QQ≥QQ3V960847密級(jí)‘貴州大學(xué)2006屆碩士研究生學(xué)位論文對(duì)傳統(tǒng)科學(xué)哲學(xué)的后現(xiàn)代批判一費(fèi)耶阿本德科學(xué)哲學(xué)思想研究學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)熝芯可鈬?guó)哲學(xué)西方知識(shí)論青敏高玉中國(guó)貴州貴陽(yáng)2006年5月前言伴隨著文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，自然科學(xué)在世界歷史的進(jìn)程中成長(zhǎng)為一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量，它的直接結(jié)果工業(yè)革命使科學(xué)、技術(shù)與工業(yè)日益互相結(jié)合，把社會(huì)生產(chǎn)力提高到令人難以置信的程度。而科學(xué)也正以一種史無(wú)前例的速度滲透到世晃的每一個(gè)角落，深刻的改變了人類的精神生活和社會(huì)生活。西方發(fā)達(dá)國(guó)家依靠科學(xué)技術(shù)的神奇力量，成功地完成了工業(yè)現(xiàn)代化的任務(wù)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富得到了極大的增長(zhǎng)。而在后工業(yè)化時(shí)代他們也普遍面臨著現(xiàn)代化的困境，豐裕的物質(zhì)享受卻未帶來(lái)幸福，相反，精神生活的頹廢、社會(huì)道德的淪喪、人性的異化、自然環(huán)境的惡化等諸多社會(huì)問(wèn)題己成為難以治愈的惡疾，更為可悲的是在一個(gè)“科學(xué)技術(shù)至上”的社會(huì)中，啟蒙精神業(yè)已悲劇性地走向了自己的反面?？茖W(xué)己取代了上帝的位置，成為統(tǒng)治人類靈魂的另一個(gè)至上神，它已經(jīng)悄悄地攫奪了人們的個(gè)人自由和獨(dú)立思考的權(quán)利，用一套機(jī)械刻板的規(guī)范壓制了個(gè)體生命的活力，扼殺了人的創(chuàng)新精神，窒息了人對(duì)美好生活的憧憬。因此，對(duì)現(xiàn)代化的反思成為西方哲學(xué)界的重要命題?？茖W(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中起著無(wú)與倫比的作用，因而科學(xué)技術(shù)就理所當(dāng)然的成為第一個(gè)審判對(duì)象。如果說(shuō)在前科學(xué)時(shí)代科學(xué)作為啟蒙精神的體現(xiàn)，哲學(xué)家需要為之辯護(hù)，那么在科學(xué)發(fā)達(dá)時(shí)代，在科學(xué)取代形而上學(xué)、取代宗教成為新的意識(shí)形態(tài)之時(shí)，為科學(xué)辯護(hù)則是媚俗，沒(méi)有任何意義。起初哲學(xué)家們認(rèn)為科學(xué)技術(shù)和工具理性不過(guò)是一些精巧的操作性手段和制度性措施，它本身無(wú)善無(wú)惡，也就說(shuō)科學(xué)技術(shù)的錯(cuò)誤不在本身而在于被錯(cuò)誤的利用。而盧梭和法蘭克福學(xué)派卻不滿意于這樣的解釋，他們認(rèn)為科學(xué)理性本質(zhì)中就內(nèi)含罪惡的因子，它犯有原罪。從此科學(xué)理性被作為西方步入現(xiàn)代化困境的原因，遭到了全面的批判。在眾多的批判者中，費(fèi)耶阿本德是一位特殊的人物，這位從科學(xué)哲學(xué)陣營(yíng)中沖殺出來(lái)的戰(zhàn)士算是當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)中最大的異端。他是波普學(xué)派的成員，卻對(duì)批判理性主義進(jìn)行無(wú)情的批判他屬于歷史學(xué)派，但比庫(kù)恩更徹底、走得更遠(yuǎn)；他批判的對(duì)象還有經(jīng)驗(yàn)主義、實(shí)證主義、工具主義。他自認(rèn)為他的任務(wù)就是宣告科學(xué)哲學(xué)的終結(jié)，是科學(xué)哲學(xué)的送葬人。費(fèi)耶阿本德從反對(duì)科學(xué)哲學(xué)的方法著手，對(duì)科學(xué)、尤其是科學(xué)沙文主義進(jìn)行了無(wú)情的批判。他批判方法批判科學(xué)批判理性。然而，他并不是一味簡(jiǎn)單的否定方法、否定科學(xué)、否定理性。他熟知科學(xué)史，深知要打破科學(xué)至上的優(yōu)越性地位，就首先要批判科學(xué)的普遍主義哲學(xué)思維。他

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)20078700190分類號(hào)D035密級(jí)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下的科學(xué)發(fā)展觀視野下的我國(guó)我國(guó)地方政府決策科學(xué)化研究地方政府決策科學(xué)化研究學(xué)位申請(qǐng)人石婧指導(dǎo)教師羅依平副教授學(xué)院名稱公共管理學(xué)院學(xué)科專業(yè)公共管理碩士（MPA）研究方向地方公共行政二○一一年五月三十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)創(chuàng)造中審美作用及其機(jī)制研究姓名李麗莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師王兵20040501ABSTRACTHUMANDEVELOPMENTOFCIVILIZATIONMUSTHAVESCIENCECREATE，MANKINDSCIENTIFICEVOLUTIONWHETHERSCIENCESETTHEHISTORYTOACERTAINEXTENT．INTHATSCIENCECREATESCOURSE，THESCIENTIFICRESEARCHAPPROACHPLAYSANENORMOUSROLE．THESCIENTIFICRESEARCHAPPROACHCANBEDIVIDEDINTOALOGICMETHODANDNONLOGICMETHOD，THEAESTHETICMETHODISAKINDOFSCIENTIFICRESEARCHAPPROACHWITHMAGICALFUNCTIONINTHENONLOGICMETHOD．THISTEXTISWITHCONTEMPORARYEPISTEMOLOGY，BASEDONRESEARCHRESULTS，SUCHASPSYCHOLOGY，ETC．，ANNOUNCEINTERMSOF”PATTERNRECOGNITION”EMPHATICALLYTHATSCIENCECREATEDTHEAESTHETICVISIONFUNCTIONANDMECHANISMINPSYCHOLOGY，INTHECOURSEOFSTUDYING，THEAUTHORTAKESALARGEAMOUNTOFTYPICALSCIENCECREATESTHEREALITYCASEANALYSISOFTHEAESTHETICACTIVITYASAHASIS，AESTHETICONLY1IKEFOUNDATIONOFTHEORYTOCARRYONSCIENCE，PERHAPSITSEECLEARYSCIENCECREATEAESTHETICDETAI1OFFUNCTION，HELPTODEEPENANDCREATESTUDYING，THECORRESPONDINGTHEORYOFAESTHETICS．THISTEXTISSTUDYINGTOTHEAESTHETICROLEINCOURSEOFCREATINGOFSCIENCEANDMECHANISM．THISTEXTDIVIDESTHREEPARTSALTOGETHERFIRSTPARTEXPOUNDTHEFACTAESTHETICACTIVITYREALLYCARDINCREATINGABOUTSCIENCE，INCLUDESCIENCEINCREATINGAESTHETICWITHOTHERAESTHETICOFFICETHATCOMMUNICATE，SCIENCECREATESTHEHISTORICALGRADUALPROGRESSOFTHEAESTHETICTHOUGHTINTHEHISTORY．SECONDPARTHAVEEXPLAINEDTHEAESTHETICFUNCTIONINSCIENCECREATESMAINLY，INCLUDINGAESTHETICONTHEARRIVALFUNCTIONATINITIALSTAGEOFSCIENTIFICRESEARCHAESTHETICINIII

簡(jiǎn)介：IIIJLRLLLLJHIJIRULLLLLLLRLLLLIJIIHILLLLY3218282分類號(hào)TC93帶緞公開單位代碼L10427學(xué)號(hào)I2014210045濟(jì)專J蟲淳碩士掌位論文勢(shì)科學(xué)視角下團(tuán)隊(duì)效能提升模型構(gòu)建及實(shí)證研究研究生姓名導(dǎo)師姓名張丈哲張守風(fēng)學(xué)科領(lǐng)域管理科學(xué)與工程申請(qǐng)學(xué)位類別管理學(xué)碩士答辯時(shí)問(wèn)2017年6月8日THECONSTRUCTIONANDEMPIRICALSTUDYOFTEAMEFFECTIVENESSIMPROVEMENTMODELFROMTHEPERSPECTIVEOFSHISCIENCEBYZHANGWENZHEUNDERTHESUPERVISIONOFZHANGSHOUFENGATHESISSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFJINANINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFMANAGEMENTSCIENCEUNIVERSITYOFJINANJINAN，SHANDONG，PRCHINAJUNE，2017

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中物理科學(xué)探究試題命制的研究姓名葉兵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師陸建隆20070425ITISPOINTEDOUTIN碭PPHYSICSCURRICULUMCRITERIONFORCOMPULSORYEDUCATIONJUNIORHIGHSCHOOLTHATSCIENTIFICEXPLORATIONISANIMPORTANTMETHODOFLEARNINGASWELLASALLIMPORTANTCONTENTOFLEARNING，WHICHPLAYSALLIMPORTANTROLEINCULTIVATINGSTUDENTS’FINESCIENTIFICATTAINMENTSANDTRAININGTHEIRABILITIESOFJUDGMENTOFVALUEATPRESENTITISABIGPUZZLEFORPHYSICSTEACHERSOFJANIORHIGHSCHOOLHOWTHEYCANEXAMINEEFFECTIVELYSTUDENTS’ABILITIESOFEXPLORATIONANDWHETHEREXAMINATIONSANDTESTSCALLWORKASGOODGUIDESTOPHYSITSTEACHINGNESOLUTIONTOTHEPROBLEMWILLPOSITIVELYPROMOTETHEREFORMOFJUNIORHI曲SCHOOLPHYSICSTEACHINGCOMBININGTHEWORKINGEXPERIENCEANDTHETHEORYOFMODEMEDUCATIONALMEASUREMENTTHEAUTHOROFTHISESSAYPRESENTSATENTATIVEANALYSISOFTHREEQUESTIONSABOUTEXAMINATIONSOFABILITIESOFSCIENTIFICEXPLORATIONINJUNIORHI曲SCHOOLPHYSICS“WHATTOEXAMINE”一APRELIMINARYRESEARCHONEXAMINATIONOBJECTIVESCONTENTSANDSTANDARDS，WITHTHEHEIPOFRESEARCHRESULTSCONCERNEDBOTHATHOMEANDABROAD“HOWTOEXAMINE’一缸ANALYSISOFTYI把SANDFONCTIOMOFEXAMINATIONQUESTIONSWITHLIVINGEXAMPLES，SUGGESTINGGENERALTECHNIQUESOFSETTINGEXPLORATORYEXAMINATIONQUESTIONSANDPOINTSFORATTENTIONITDEALSWITHTHETECHNIQUESOFSETTINGEXPLORATORYEXAMINATIONQUESTIONSINFOURASPECTSOFCHOICESOFMATERIALSANDCONCEPTIONFTAMCANDFORMATIONOFQUESTIONS，IMPROVEMENTANDADJUSTMENT，EXAMINATIONANDCHECKITALSODEALSWITHTHEPOINTSFORATTENTIONINWORKINGOUTTHESTANDARDSOFGRADING“RESULTSOFEXAMINATION’SETTILLGANEXAMINATIONPAPERTOTESTSTUDENTS’ABILITIESOFSCIENTIFICEXPLORATIONACCORDINGTOTHEEXAMINATIONOBJECTIVES，CARRYINGITOUTINSOMESCHOOLSAND畫VINGALLANALYSISOFTHERESULTPROVINGTHEPOSITIVECORRELATIONBETWEENTHERESULTSOFWRITTENEXAMINATIONSANDSTUDENTS’ABILITIESOFEXPLORATIONKEYWORDSJUNIORHIGHSCHOOLPHYSICS；ABILITYOFSCIENTIFICEXPLORATION；EXAMINATIONSANDTESTS；RESEARCHONSETTINGQUESTIONSM

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)哲學(xué)認(rèn)知轉(zhuǎn)向與心智邏輯研究姓名吳凱偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師潘世墨20070401科學(xué)哲學(xué)認(rèn)知轉(zhuǎn)向與心智邏輯研究及尋求概念生成與證明的共同基礎(chǔ)時(shí)，筆者認(rèn)為認(rèn)知一歷史方法較有利于解決這個(gè)問(wèn)題，并提出嘗試性探討。論文應(yīng)科學(xué)哲學(xué)目前需向認(rèn)知轉(zhuǎn)向以及力圖解決相關(guān)問(wèn)題的這個(gè)學(xué)科發(fā)展任務(wù)而作。論文以哲學(xué)的視野總結(jié)了當(dāng)前新興學(xué)科的研究成果，提出從語(yǔ)言生成和概念生成入手去呼應(yīng)科學(xué)哲學(xué)當(dāng)前學(xué)科發(fā)展任務(wù)的嘗試性觀點(diǎn)。因國(guó)內(nèi)關(guān)于這方面的系統(tǒng)研究相當(dāng)較少，所以，希望該論文能起到拋磚引玉的作用，吸引更多的研究者對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注和研究。關(guān)鍵詞認(rèn)知轉(zhuǎn)向；心智邏輯；心理預(yù)設(shè)；概念生成圖式II